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    2020中考備考：復(fù)習(xí)的三大重要步驟
    煉成中考狀元的三大重要步驟歸納如下：
    一、煉成中考狀元的重要三步之朋友的重要
    如同生活一樣，當(dāng)我們遇到難以承受的壓力時(shí)，朋友是最后給你力量的人
    初三階段，幾乎每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一段迷茫期，關(guān)于離別、關(guān)于抉擇……如果沒(méi)有朋友或老師的支持和鼓勵(lì)，很難想象要怎樣挺過(guò)重重壓力。郁悶時(shí)千萬(wàn)不要憋著讓自己得內(nèi)傷，和值得信任的老師、同學(xué)談?wù)勑?，事情并沒(méi)有那么復(fù)雜。艱難時(shí)期，就讓自己簡(jiǎn)單、透明一些吧，更容易找到快樂(lè)的方向。并且患難時(shí)的真情會(huì)在以后的生命里余音裊裊……
    二、煉成中考狀元的重要三步之學(xué)習(xí)習(xí)慣
    縱觀中考狀元，分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)幾乎都提到了一句話： “優(yōu)秀是 一種習(xí)慣” 。這句話有兩層意思：第一層，優(yōu)秀來(lái)源于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成取決于態(tài)度。
    這里的態(tài)度主要有主動(dòng)、專注、細(xì)致、適度緊張幾方面……
    三、煉成中考狀元的重要三步之實(shí)踐舍得
    一到初三，大考小考接踵而至，大卷小卷鋪天蓋地。這時(shí)明白什么必須要做，什么可以省略就尤為重要。切記不要全部做完，否則每天5 小時(shí)睡眠都難以保證。數(shù)理化只要做做創(chuàng)新題，和選擇、填空、(實(shí)驗(yàn)) 解答的壓軸題，看一眼就有思路的就別做了。但對(duì)錯(cuò)題一定要認(rèn)真總結(jié)，最好有改錯(cuò)本，可以把題目剪下來(lái)貼錯(cuò)題一定要認(rèn)真總結(jié)，最好有改錯(cuò)本，錯(cuò)題一定要認(rèn)真總結(jié)上， 比較省事。語(yǔ)文要分模塊集中復(fù)習(xí)，要多看講義。英語(yǔ)復(fù)習(xí)，課文句子、句型、必備詞匯及易混詞組一定要記熟，就看平時(shí)積累了。其實(shí)北京的統(tǒng)考試卷出的很好，英語(yǔ)每個(gè)部分(聽(tīng)力、單選、完形、閱讀)四個(gè)/三個(gè)選項(xiàng)都是配平的，可以用作檢查依據(jù)。但要謹(jǐn)慎使用，不然錯(cuò)起來(lái)可成雙成對(duì)……
    2020中考備考：歷史復(fù)習(xí)的沖刺技巧
    在中考復(fù)習(xí)的最后沖刺階段，關(guān)于歷史科的復(fù)習(xí)，市十二中初三歷史備課組長(zhǎng)、教師認(rèn)為，應(yīng)該在總結(jié)、反思前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中不斷提升應(yīng)試能力，即“漏”“實(shí)”結(jié)合，回歸教材，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
    一、在復(fù)習(xí)的最后階段，首先要回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
    同學(xué)們要針對(duì)自身實(shí)際，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，構(gòu)建自己的“知識(shí)盲區(qū)”。在復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)這些盲區(qū)不斷強(qiáng)化記憶，并有意識(shí)地鍛煉運(yùn)用這些知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。而對(duì)于那些已經(jīng)掌握得非常扎實(shí)、沒(méi)有太多困惑的知識(shí)則可一帶而過(guò)。這樣有所側(cè)重、直抓重點(diǎn)，在不斷地復(fù)習(xí)后會(huì)越來(lái)越有收獲感。
    二、要注重實(shí)戰(zhàn)，加強(qiáng)訓(xùn)練
    雖然是開(kāi)卷考試，但歷史中考不是打開(kāi)課本照抄照搬書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)或者簡(jiǎn)單地羅列知識(shí)點(diǎn)即可，而是要通過(guò)顯性知識(shí)透視其隱性聯(lián)系。所以，在最后的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們要精選有針對(duì)性、典型性的試題，要注重以中檔性題目為主，注重提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
    三、要掌握考試技巧
    越臨近中考，同學(xué)們就越容易焦慮。其實(shí)經(jīng)歷了扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)與有針對(duì)性的訓(xùn)練之后，我們完全可以放平心態(tài)，平靜沉穩(wěn)地應(yīng)對(duì)一切?？荚嚂r(shí)，運(yùn)用得當(dāng)?shù)目荚嚰记桑灿欣诳荚嚨陌l(fā)揮。如做選擇題時(shí)，要 閱讀題干，找關(guān)鍵詞，排除干擾項(xiàng)，尤其注意時(shí)間、人物、地點(diǎn)等。關(guān)注某些關(guān)鍵詞：屬于、不屬于、是、不是、直接、分析等等。做材料題時(shí)，提倡采用讀—— — 找—— — 答“三步法”。A、讀，先讀問(wèn)題，后讀材料。B、找，①“依據(jù)材料回答”，可從材料內(nèi)容本身找有效信息，答案可從材料中得;②“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，就應(yīng)從材料與課本中尋找答案。C、答，準(zhǔn)確作答，保持試卷整潔。注意條理清晰，用語(yǔ)規(guī)范。
    四、要注意細(xì)節(jié)，完美答題
    在答題時(shí)，同學(xué)們要注意語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確和答題的規(guī)范。要注重細(xì)節(jié)，答題時(shí)要按題目順序回答，切不可顛倒順序。對(duì)文件、條約等，一定要寫(xiě)書(shū)名號(hào)。注意概念性詞語(yǔ)的用詞要準(zhǔn)確
    2020中考備考：課前預(yù)習(xí)的復(fù)習(xí)技巧
    預(yù)習(xí)，即課前自學(xué)。是學(xué)習(xí)新知識(shí)的起始環(huán)節(jié)。一般指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，為上課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備的過(guò)程。
    預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上說(shuō)，大致可以分為三種：(1)課前預(yù)習(xí)。是在老師講課以前，先自學(xué)下一節(jié)課要講的新內(nèi)容;(2)階段預(yù)習(xí)。指預(yù)習(xí)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，范圍往往是一章或幾章，需要一個(gè)比較完整的時(shí)間才能進(jìn)行;(3)學(xué)期預(yù)習(xí)。指開(kāi)學(xué)前在假期里，把新學(xué)期的教材先自學(xué)一遍。這三種預(yù)習(xí)，一個(gè)比一個(gè)線條要粗。
    一、預(yù)習(xí)可以提前消滅聽(tīng)課中的“攔路虎”
    通過(guò)預(yù)習(xí)，必然會(huì)有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢?原因很多，其中一個(gè)原因是沒(méi)有掌握好有關(guān)的舊知識(shí)，也可以說(shuō)沒(méi)有掌握好新課的預(yù)備知識(shí)。預(yù)習(xí)就象“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識(shí)，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”。這樣，在學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)時(shí)就會(huì)很順利。有的學(xué)生之所以聽(tīng)講效果差，有一條原因，就是沒(méi)有準(zhǔn)備好聽(tīng)課前所必需的舊知識(shí)，從而給聽(tīng)課帶來(lái)了各種困難，很難做到當(dāng)堂理解。結(jié)果上課時(shí)間被白白浪費(fèi)。而預(yù)習(xí)，就可以避免這種被動(dòng)局面的出現(xiàn)。例如，課前預(yù)習(xí)到初一數(shù)學(xué)《一元一次不等式和它的解法》一節(jié)時(shí)，書(shū)中有這樣一段話：“解一元一次不等式就是求這個(gè)不等式的解集的過(guò)程，它的一般步驟與解一元一次方程類似，但一定要注意當(dāng)兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí)，不等號(hào)的方向必須改變”。如果不預(yù)習(xí)，上課時(shí)老師又不復(fù)習(xí)一元一次方程的解法，直接講“兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí)，不等號(hào)的方向必須改變”的內(nèi)容，有的同學(xué)就會(huì)聽(tīng)不懂。如果停下來(lái)，去問(wèn)同學(xué)或查書(shū)，就會(huì)耽誤了聽(tīng)課，結(jié)果，一步掉隊(duì)步步掉隊(duì)，再聽(tīng)也接不上了。這節(jié)課可能弄得心煩意亂，毫無(wú)成效。如果在預(yù)習(xí)過(guò)程中及時(shí)補(bǔ)上舊知識(shí)，上課聽(tīng)講，接受新知識(shí)就會(huì)比較順利。
    二、預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)講水平
    一般說(shuō)來(lái)，預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了，總會(huì)遺留下一些不懂的問(wèn)題，盼著上課時(shí)解決。這樣聽(tīng)講目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽(tīng)講效果好。比那些老師講什么聽(tīng)什么、主觀上沒(méi)有思想準(zhǔn)備、沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有具體目標(biāo)的學(xué)生，要主動(dòng)得多。當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解的部分時(shí)，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進(jìn)行比較，看教師或同學(xué)高明在什么地方，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。假定書(shū)上有一道題，有A、B、C三種解法，你預(yù)習(xí)時(shí)掌握了B種解法。課堂上老師把問(wèn)題提出后，你就會(huì)胸有成竹地期待著，看老師或同學(xué)是怎樣做的。如果有同學(xué)用C種方法解時(shí)，就可以舉手提出你的B種解法，因?yàn)槟愕慕夥ū容^高明，教師、同學(xué)都會(huì)向你投來(lái)贊賞的目光，你心里就會(huì)產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅感。如果那個(gè)同學(xué)也用B種方法解，你會(huì)因?yàn)榕c他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后，提出了A種解法，你就會(huì)感到驚喜不已，心中有頓開(kāi)茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學(xué)習(xí)，拍腦袋責(zé)備自己為什么沒(méi)有想到這一步，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激起今后預(yù)習(xí)的欲望?？梢?jiàn)，預(yù)習(xí)后上課不是沒(méi)事干，而是聽(tīng)有重點(diǎn)，看有“門(mén)道”，學(xué)有目標(biāo)，重在思考。這樣做，不僅有利于掌握新知識(shí)，而且有利于思維能力的發(fā)展。
    如果先不預(yù)習(xí)，不管用哪種解法解，都認(rèn)為對(duì)，不會(huì)產(chǎn)生上面的情感體驗(yàn)，印象淡薄。由于盲目的聽(tīng)課，聽(tīng)和記本來(lái)就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力來(lái)思考理解?更談不上與教師同學(xué)比較思路了。
    三、預(yù)習(xí)可以提高筆記水平
    由于預(yù)習(xí)時(shí)看過(guò)課本，所以老師講的內(nèi)容及教師板書(shū)，書(shū)上有沒(méi)有，心里一清二楚。凡是書(shū)上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時(shí)，著重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。這樣做，就可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，不知教師板書(shū)的內(nèi)容書(shū)上有沒(méi)有，從頭抄到底，顧不上聽(tīng)課，更來(lái)不及思考，失去了許多寶貴時(shí)間。后來(lái)翻翻書(shū)，原來(lái)許多內(nèi)容書(shū)上都有，根本用不著抄。著種盲目性的聽(tīng)課，大大影響了聽(tīng)課的效果。
    那么應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢?一是要妥善安排時(shí)間。最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間;難度小，就少預(yù)習(xí)一些時(shí)間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到新講課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
    二是要明確任務(wù)。預(yù)習(xí)總的任務(wù)是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來(lái)確定。一般有：(1)鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來(lái)。(2)初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)?(3)找出書(shū)中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方。(4)把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來(lái)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn)。