在選擇留學(xué)院校時(shí)，被問(wèn)道什么是“好”學(xué)校，從10位家長(zhǎng)那，能得到10個(gè)不同的答案。但是院校的選擇本身就是獨(dú)特的，從來(lái)不是說(shuō)“好學(xué)校”是什么，而是說(shuō)適合孩子的學(xué)校是什么。
    家長(zhǎng)們?cè)噲D拓寬對(duì)“好”學(xué)校的定義。為什么一些家長(zhǎng)會(huì)選擇排名靠前的學(xué)校，而另一些家長(zhǎng)則故意選擇排名靠后的學(xué)校呢？影響家長(zhǎng)們做考慮的因素有哪些？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家整理了，一起來(lái)看看吧。
    位置，位置，位置？
    希瑟·安德森（Heather Anderson）是明尼阿波利斯市一對(duì)中學(xué)生的母親，是從一個(gè)小鎮(zhèn)搬到這個(gè)城市的。每個(gè)人都告訴他們說(shuō)搬去那個(gè)“特定的地方”——最好的學(xué)校旁邊。所以他們根據(jù)這個(gè)建議買(mǎi)了一套房子。隨后他們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校的只是考試成績(jī)漂亮，但是其他很多東西都是有問(wèn)題的。
    “我們覺(jué)得，他們非常關(guān)注學(xué)校的形象，不希望看到任何令人不安的行為，或孩子們掙扎的報(bào)道。因此，老師們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)進(jìn)行分享時(shí)，是很受局限的。雖然希瑟承認(rèn)學(xué)校里是有很多非常優(yōu)秀的老師，但她也覺(jué)得，比如說(shuō)，他們的行動(dòng)還不夠多。她開(kāi)始在城市的學(xué)校里尋找，更適合她女兒們的全球性或一體化學(xué)校。
    房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人會(huì)說(shuō)：這是一所好學(xué)校，操場(chǎng)上的媽媽們會(huì)說(shuō)：這是一所好學(xué)校。所以你聽(tīng)他們的。而安德森說(shuō)：我相信那些老師在工作中感到快樂(lè)的學(xué)校。
    安德森一家參觀了10所學(xué)校。對(duì)這對(duì)夫婦來(lái)說(shuō)，他們孩子現(xiàn)在就讀的學(xué)校的一些突出特點(diǎn)是老師們的積極態(tài)度，以及他們與學(xué)生之間建立的聯(lián)系。雖然這一學(xué)校在某些方面不及之前那所學(xué)校的嚴(yán)格，但她相信她的孩子們正在培養(yǎng)的其他技能也同樣重要。
    “他們可以在需要幫助的時(shí)候?qū)で髱椭麄兛梢赃x擇獨(dú)立思考，他們有與成年人進(jìn)行協(xié)商的空間，他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。安德森認(rèn)為，有很多方法可以讓孩子們的成長(zhǎng)超越簡(jiǎn)單的考試成績(jī)。
    孩子是否適應(yīng)
    凱麗·卡斯比（Kellie Kasbee）是匹茲堡三個(gè)孩子的母親，她對(duì)17歲的大兒子馬拉凱（Malakai）做出了一個(gè)獨(dú)特的決定。他是一名有色人種學(xué)生，目前是匹茲堡公立學(xué)校系統(tǒng)的三年級(jí)學(xué)生，最初獲得獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入匹茲堡地區(qū)一所昂貴的私立學(xué)校，同時(shí)他還被一所城市學(xué)校接受入學(xué)了。
    卡斯比最終選擇讓她的孩子留在公立學(xué)校，并拒絕了私立學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。從那時(shí)起，馬拉凱開(kāi)始積極參與他所在城市學(xué)校的外語(yǔ)課程，現(xiàn)在已經(jīng)前往意大利旅行，并準(zhǔn)備在拉脫維亞過(guò)暑假?！斑@次拒絕是很正確的決定”，卡斯比分享道。盡管她周?chē)脑S多人質(zhì)疑她的選擇。她相信，她的兒子之所以成長(zhǎng)，部分原因在于他在周?chē)h(huán)境中感到舒適。
    Nykkia和Marellus McCray在克利夫蘭地區(qū)撫養(yǎng)他們的四個(gè)孩子，他們面臨著和卡斯比類(lèi)似的決定。他們只有很短的時(shí)間尋找新家，所以他們最初并沒(méi)有去研究學(xué)校?！拔覀儼岬竭@個(gè)地方，并抱著最好的希望。”最終資金嚴(yán)重不足，他們從克利夫蘭大都會(huì)學(xué)區(qū)的家庭學(xué)校休學(xué)，她發(fā)現(xiàn)大兒子在一年級(jí)時(shí)就陷入了困境。
    他在學(xué)業(yè)上很有天賦，但他的學(xué)校幾乎沒(méi)有資源來(lái)滿(mǎn)足他獨(dú)特的需求。“錢(qián)能改變學(xué)校里的一切，”Nykkia悲傷地說(shuō)。
    她自己在兩個(gè)截然不同的學(xué)區(qū)——一個(gè)資金不足，另一個(gè)資源充足——當(dāng)天才學(xué)生的經(jīng)歷，這段經(jīng)歷使她想為孩子們尋找了一種不同的學(xué)習(xí)處境。她把兒子送進(jìn)了門(mén)洛帕克天才兒童特許學(xué)校，她的孩子過(guò)得很開(kāi)心?！斑@里有開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，沒(méi)有圍墻，有很多精神支持，還有很多學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與的課外活動(dòng)。她選擇公立學(xué)校，并希望所有孩子都能接觸到她的孩子所做的事情，但她覺(jué)得，如果有機(jī)會(huì)，她還將為孩子做出更好的選擇。
    校園文化問(wèn)題
    一位老師講述了她在兩所優(yōu)質(zhì)公立高中教書(shū)的經(jīng)歷?！氨M管這兩所學(xué)校教育資源都很富有，排名也很相似，但兩所學(xué)校給了我非常不同的感覺(jué)。一所注重表面的東西，關(guān)注從外部看學(xué)校是什么樣的。另一個(gè)更注重學(xué)業(yè)的培養(yǎng)，在那里做個(gè)聰明的孩子很酷?！?BR>    “每棟樓的學(xué)校氛圍都不一樣。家長(zhǎng)參與、接受具有挑戰(zhàn)性的需求、學(xué)生團(tuán)體的凝聚力，都是這兩所學(xué)校之間的不同因素。這表明，選擇一所學(xué)校不僅僅是看它的排名。這里有一種學(xué)校文化?！?BR>    最后總結(jié)
    盡管接受采訪(fǎng)的每個(gè)家庭和教育家都強(qiáng)調(diào)了他們選擇學(xué)術(shù)道路的不同原因，但他們都指出，“好”學(xué)校的定義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了僅僅看一眼統(tǒng)計(jì)數(shù)字，或受到公眾輿論的影響。學(xué)校環(huán)境、教師態(tài)度、種族和文化多樣性，以及特殊教育項(xiàng)目等因素都影響著家庭，他們對(duì)什么分辨什么樣的學(xué)校適合自己的家庭，有了更廣泛的認(rèn)識(shí)。
    拓展閱讀：從哪里開(kāi)始
    如果你想知道如何開(kāi)始判斷一所學(xué)校是否“好”，而不僅僅是通過(guò)考試成績(jī)和排名，那就從以下問(wèn)題開(kāi)始：
    1. 學(xué)校如何向社會(huì)展示自己？他們是在吹捧考試成績(jī)，還是在夸大自己的價(jià)值？
    2. 我的孩子會(huì)適應(yīng)這里的文化嗎？他們會(huì)找到其他和他們一樣的學(xué)生嗎？我的孩子會(huì)有機(jī)會(huì)和不同背景的孩子一起學(xué)習(xí)嗎？
    3.學(xué)?；虻貐^(qū)如何處理我的孩子可能有的特殊需求？
    4. 除了現(xiàn)時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字外，學(xué)?；虻貐^(qū)有否承諾改善及改變？它是否表明在對(duì)我的家庭很重要的領(lǐng)域取得了進(jìn)步——無(wú)論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是其他領(lǐng)域？
    5. 我的家庭是否有興趣參加課外活動(dòng)、選修課、高中預(yù)修課程和職業(yè)規(guī)劃？
    6. 家長(zhǎng)的參與程度如何？學(xué)?；虻貐^(qū)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有什么看法？
    7.學(xué)校在紀(jì)律、家庭作業(yè)、考試、學(xué)校輔導(dǎo)等方面的政策是否符合我的家庭價(jià)值觀？