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    2018年教師資格證面試教案模板：《樹立公平意識》
    《樹立公平意識》教案
    教學設計是試講的一個重要環(huán)節(jié)，一個好的試講離不開一篇好的教學設計，然而，在實際備考過程中，許多考生對教學設計感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學設計到底應該包括哪些環(huán)節(jié)。
    一、教學目標
    【情感態(tài)度價值觀目標】
    感受公平的意義，自覺樹立維護公平的情感。
    【能力目標】
    在小組討論和情景模擬的過程中樹立公平意識。
    【知識目標】
    知道公平的意義以及如何樹立公平的意識。
    二、教學重難點
    【重點】
    知道公平的意義以及如何樹立公平的意識。
    【難點】
    樹立公平意識。
    三、教學方法
    案例法，小組討論法，情景模擬法。
    四、教學過程
    環(huán)節(jié)一：課堂導入
    多媒體展示案例：張某和李某合伙偷盜，平分贓款;公交車上的愛心專座;李明的爸爸給學校捐款5萬，學校推選李明為校學生會干部。思考：你認為上述行為中，那些是公平的?那些是不公平的?為什么?
    學生回答，平分贓款不算是公平，因為贓款的取得是不合法的;李明被選為學生會干部不公平，是因為他爸爸的捐款;公交車上的愛心專座是公平的，因為老人、婦女、小孩屬于弱勢群體，需要特殊照顧。
    老師總結：看來大家在生活中都接觸過關于公平的事件，而且大家對于公平都有自己的理解，公平意識對于我們每個人都很重要，那么怎樣才能樹立公平意識呢?我們一起來學習一下。
    環(huán)節(jié)二：新課講授
    (一)維護公平有利于社會的和諧與穩(wěn)定
    老師多媒體展示案例：
    (1)法律訴訟，法官公平判案;
    (2)足球比賽，裁判公平裁決;
    (3)社會利益分配，要求公平分配;
    (4)收入分配，堅持按勞分配和多種分配方式并存;
    思考：以上案例說明了什么現(xiàn)象?這樣做有什么意義?
    學生回答，以上案例說明了社會各方面都在堅持公平，維護公平有利于社會各方面的正常運行，并能維持社會和諧。
    教師總結：社會各方面都在維護公平，沒有公平社會將陷入一片混亂，制度不能實行，秩序被打亂，所以維護公平有利于社會的和諧與穩(wěn)定。
    (二)樹立公平意識，需要我們在競爭與合作過程中遵守相同的行為規(guī)則
    情景模擬：掰手腕比賽，一個學生可以用兩個手，另一個學生只能用一個手。
    學生自愿報名參加，上臺后，打開自己所占一邊的規(guī)則紙條，看看是用一個手還是可以用兩個手。
    比賽結束后讓參賽選手說自己的感受，輸?shù)囊环秸J為規(guī)則不公平，因為沒有相同的規(guī)則。
    老師總結：比賽中如果沒有相同的規(guī)則，則會陷入混亂，出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，所以樹立公平意識，要在競爭與合作的過程中遵守相同的行為規(guī)則。
    (三)樹立公平意識，需要正確地看待自己的利益，尊重他人的權利
    情景模擬：同學演繹情景劇，張同學和李同學評三好學生，考試分數(shù)張同學比李同學多一分，但是老師誤判試卷，多給了張同學兩分，張同學明知誤判，沒有指出，最終張同學被評為三好學生，但是張同學并不開心。
    小組討論，全班分成五組：張同學為什么不開心?這樣做有怎樣的后果?如果是你，你該怎么辦?
    學生回答，張同學不開心是因為三好學生本來不是自己的，結果因為老師誤判而被評為三好學生，所以內(nèi)疚;這樣做侵害了李同學的利益;如果是我，我會向老師反映，指出問題，把三好學生榮譽還給李同學。
    老師總結：看來同學們都有公平的意識啊，關鍵是在生活中遇到類似事情之后要把言行變成實踐，說到做到哦，上述案例告訴我們，樹立公平意識要正確看待自己的利益，尊重他人的權利。
    環(huán)節(jié)三：鞏固提高
    體驗公平：全班一起玩一個推手比賽，全班分成五個小組，共同制定游戲規(guī)則，每個小組按規(guī)則先選出本組的代表，再和其他組代表比賽，最終選出最佳選手。
    提問：比賽順利進行的原因有哪些?
    學生歸納：制定共同的規(guī)則，并且尊重了他人權利。
    環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
    課下搜集關于公平的小故事，下節(jié)課找人分享。
    五、板書設計