今天小編為大家提供行測(cè)片段閱讀：怎樣利用兩板斧方法巧找主題詞，希望大家學(xué)會(huì)尋找文段中的高頻詞和關(guān)鍵句的主要成分，順利答題！
    行測(cè)片段閱讀：怎樣利用兩板斧方法巧找主題詞
    片段閱讀是公務(wù)員考試行測(cè)中非常重要的題型，但是絕大多數(shù)小伙伴做題時(shí)間比較長(zhǎng)，并沒(méi)有掌握做題技巧，下面給考生介紹一下主題詞的篩選法。眾所周知，每一個(gè)文段都需要圍繞一個(gè)話題來(lái)進(jìn)行展開，找到主題，一些簡(jiǎn)單題目便可以迎刃而解了。那么怎么找主題詞呢?小編為大家指點(diǎn)。
    一、尋找文段中的高頻詞
    【例1】法國(guó)人談起中國(guó)人心目中的法國(guó)文學(xué)，總?cè)滩蛔∮靡环N輕蔑的口吻說(shuō)：“你們喜歡《茶花女》?！痹诜▏?guó)人眼里，喜歡大仲馬還算有些品味，畢竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個(gè)火槍手》。小仲馬有什么呢?只不過(guò)寫了一個(gè)交際花而已。法國(guó)文學(xué)是法國(guó)人的驕傲，在世界文學(xué)中有著舉足輕重的地位。僅喜歡《茶花女》，顯而易見(jiàn)是對(duì)法國(guó)文學(xué)的不尊重?！恫杌ㄅ吩谥袊?guó)成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當(dāng)時(shí)正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說(shuō)?！安杌ㄅ痹谥袊?guó)本土的誕生，是生逢其時(shí)。
    這段文字意在說(shuō)明：
    A.《茶花女》在中國(guó)的流行有一定的社會(huì)背景
    B.對(duì)文學(xué)作品的喜好能反映出一個(gè)人的品味
    C.評(píng)價(jià)文學(xué)作品要結(jié)合其誕生的時(shí)代背景
    D.中國(guó)人和法國(guó)人的文學(xué)審美觀存在區(qū)別
    【解析】本題中的高頻詞是“茶花女”，故該段文字的主題詞是“茶花女”，四個(gè)選項(xiàng)中含有“茶花女”的只有A項(xiàng)。故答案選擇A項(xiàng)。
    二、尋找關(guān)鍵句的主要成分
    【例2】相對(duì)于政府公關(guān)，民間外交更具柔性，傳播內(nèi)容和載體更易于被接受，更能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。當(dāng)前，越來(lái)越多外國(guó)民眾來(lái)華參觀訪問(wèn)，中國(guó)越來(lái)越多的公民走出國(guó)門，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也使普通公眾更易影響輿論。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)新聞媒體、社區(qū)組織、民間社團(tuán)等渠道，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交，積極傳播中國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值理念，維護(hù)國(guó)家形象。
    這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
    A. 民間外交與政府公關(guān)的差別
    B. 民間外交在國(guó)際交往中的意義
    C. 應(yīng)引導(dǎo)民間外交積極發(fā)揮作用
    D. 媒體應(yīng)在國(guó)際交往中正確引導(dǎo)公眾
    【解析】本文中第一句交代了民間外交的優(yōu)勢(shì)，第二句列舉了現(xiàn)在民間外交的常見(jiàn)措施，第三句總結(jié)，給出應(yīng)該采取的措施，即“引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交”，最后一句為關(guān)鍵句。A項(xiàng)出自于因此之前，不是關(guān)鍵句的信息，可排除?！胺e極傳播中國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值理念，維護(hù)國(guó)家形象”是“引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交”的積極意義，所以不是關(guān)鍵句的主要成分，可排除B項(xiàng)。D項(xiàng)是“引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交”的渠道之一，不是關(guān)鍵句主要成分，可排除。故答案選擇C項(xiàng)。
    根據(jù)本題可知，關(guān)鍵句比較好找，關(guān)鍵句的主要成分不太容易分析，需要考生們引起注意。
    選擇主題詞有兩種方法，如果高頻詞沒(méi)有出現(xiàn)在關(guān)鍵句中，小編希望考生們以關(guān)鍵句的主要成分為主。希望主題詞篩選法可以助力大家備考。
    行測(cè)片段閱讀：“目光如炬”洞穿行測(cè)主旨觀點(diǎn)題的中心含義
    片段閱讀是行測(cè)言語(yǔ)當(dāng)中的必考題型，這部分題目數(shù)量多，占比大，是取得高分的必爭(zhēng)之地。但是這部分的技巧性也比較明顯，考點(diǎn)也比較穩(wěn)定，主要包括主旨觀點(diǎn)、細(xì)節(jié)判斷、以及承接敘述、標(biāo)題添加、詞句理解和道理啟示題目，由于篇幅的限制，下面小編重點(diǎn)來(lái)談一下主旨觀點(diǎn)的做題方法。
    主旨觀點(diǎn)題主要考察考生對(duì)于文段整體的把握能力，包括歸納文段的中心、主旨，判斷作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。它的提問(wèn)方式主要有“這段文字主要說(shuō)明”“對(duì)這段文字概括最為恰當(dāng)?shù)氖恰薄斑@段文字主要支持的一個(gè)觀點(diǎn)是”“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”等。
    對(duì)于這類題目我們要關(guān)注文段的主題詞并理清行文脈絡(luò)。主題詞就是文段論述的主題，它往往體現(xiàn)為文段的高頻詞，有時(shí)體現(xiàn)為關(guān)鍵句的關(guān)鍵詞。比如：
    【例題】農(nóng)村社區(qū)化建設(shè)目前尚處于探索階段?！按甯木印笔浅擎?zhèn)化發(fā)展的具體表現(xiàn)，也是公共服務(wù)向農(nóng)村社區(qū)延伸、讓農(nóng)民共享改革發(fā)展成果的必然要求。長(zhǎng)期以來(lái)，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)導(dǎo)致城市與農(nóng)村割裂發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展滯后，公共服務(wù)能力薄弱。在城鎮(zhèn)化大潮中的“村改居”，就是要打破城鄉(xiāng)分治的制度藩籬，因地制宜地讓農(nóng)民也能享受到和城里人一樣的社會(huì)保障和公共服務(wù)。各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一、農(nóng)民對(duì)公共服務(wù)的要求各異，這就決定了“村改居”的路徑、公共服務(wù)的提供種類和農(nóng)村社區(qū)的保障水平等必然“因村而異”。
    這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
    A.“村改居”是農(nóng)村社區(qū)化建設(shè)的有益探索
    B.“村改居”順利推進(jìn)的要領(lǐng)在于因地制宜
    C.城鄉(xiāng)共享公共服務(wù)是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵一步
    D.打破城鄉(xiāng)二元界限才能促進(jìn)城鎮(zhèn)化的發(fā)展
    【解析】文段中“村改居”這個(gè)詞語(yǔ)多次出現(xiàn)，由此可知，“村改居”是文段的主題詞。正確答案中必然得包含這個(gè)主題詞，而C項(xiàng)和D項(xiàng)不包含，故排除。文段首先說(shuō)明“村改居”的必要性，接著指出城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)阻礙了農(nóng)村發(fā)展，而“村改居”可以改變各地發(fā)展不平衡這一現(xiàn)狀，而這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀要求“村改居”必須做到“因村而異”。故文段的重點(diǎn)在最后的對(duì)策部分，A選項(xiàng)沒(méi)涉及到具體怎么落實(shí)，故排除。B選項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義轉(zhuǎn)述。故正確答案為B。
    而行文脈絡(luò)就是作者謀篇布局的思路。不同的文體表現(xiàn)形式也各不相同，結(jié)構(gòu)層次也是千差萬(wàn)別。主旨觀點(diǎn)題多以議論文為主，結(jié)構(gòu)有總分式、分總式、轉(zhuǎn)折式、并列式等等。舉例來(lái)說(shuō)，分總式的主旨觀點(diǎn)往往體現(xiàn)為尾句。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)榉挚偨Y(jié)構(gòu)往往這么體現(xiàn)，先列舉現(xiàn)象再總結(jié)觀點(diǎn)、先分析原因再歸納結(jié)論、先提出問(wèn)題再給出對(duì)策、先鋪墊說(shuō)明再提出論點(diǎn)?？偨Y(jié)可知，重點(diǎn)應(yīng)放在尾句的觀點(diǎn)和對(duì)策上。比如：
    【例題】目前，國(guó)內(nèi)的多家快遞企業(yè)開始嘗試拓展無(wú)人機(jī)送貨業(yè)務(wù)，這樣既能緩解地面交通擁堵，又能提高快遞企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率。但是，自無(wú)人機(jī)技術(shù)應(yīng)用以來(lái)，安全事故屢屢發(fā)生。無(wú)人機(jī)在快遞業(yè)的大規(guī)模應(yīng)用，還可能對(duì)空管秩序造成極大沖擊。特別是引入人工智能的無(wú)人機(jī)技術(shù)，逐漸擺脫了人工干預(yù)，而且還會(huì)隨著“經(jīng)驗(yàn)”的不斷積累，優(yōu)化自己的飛行路線。一旦對(duì)其監(jiān)管落實(shí)不到位，極有可能產(chǎn)生不堪設(shè)想的后果。對(duì)此，我們應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，最大限度地發(fā)揮人工智能在無(wú)人機(jī)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，防止其可能產(chǎn)生的社會(huì)危害。
    這段文字意在說(shuō)明：
    A.無(wú)人機(jī)的廣泛應(yīng)用需技術(shù)和監(jiān)管共同發(fā)力
    B.引入人工智能的無(wú)人機(jī)技術(shù)潛在風(fēng)險(xiǎn)更大
    C.快遞企業(yè)引入無(wú)人機(jī)業(yè)務(wù)的時(shí)機(jī)尚不成熟
    D.發(fā)展人工智能需要更多地考慮其安全隱患
    【中公解析】文段首先指出無(wú)人機(jī)送貨業(yè)務(wù)在國(guó)內(nèi)應(yīng)用廣泛，接著指出這種方式帶來(lái)的好處和帶來(lái)的問(wèn)題。指出其可能由于缺乏人工的干預(yù)和監(jiān)管的不到位造成嚴(yán)重的后果。最后呼吁我們要采取有效措施避免這一問(wèn)題。因此文段的重點(diǎn)應(yīng)該是尾句的對(duì)策和做法部分。A是重點(diǎn)句的同義轉(zhuǎn)述，正確。文段重點(diǎn)并不是強(qiáng)調(diào)無(wú)人機(jī)送貨的危害，而是解決這一問(wèn)題的對(duì)策，故排除B;C項(xiàng)與文意相悖，文段中指出無(wú)人機(jī)送貨已得到廣泛應(yīng)用只不過(guò)還存在問(wèn)題，不代表時(shí)機(jī)不對(duì);D項(xiàng)，表述過(guò)于籠統(tǒng)，排除。故正確答案為A。
    總之，在片段閱讀主旨觀點(diǎn)題的做題過(guò)程中要多觀察多分析，積累做題技巧，分清楚重點(diǎn)和次重點(diǎn)在選項(xiàng)中找重點(diǎn)句的同義轉(zhuǎn)述，就能夠選出最優(yōu)答案。
    行測(cè)片段閱讀：“帶著作者的感情”解承接敘述題
    在省考行測(cè)考試當(dāng)中，有一種言語(yǔ)理解的題型雖然考查的題量不大，但基本每年都會(huì)在卷端出現(xiàn)，它就是承接敘述題。這種題型的特殊性往往在于題目的問(wèn)法一般少不了“接下來(lái)”三個(gè)字，也就是說(shuō)我們要在選項(xiàng)中找到能夠根據(jù)上文進(jìn)行下文敘述的內(nèi)容。要想選出正確答案，我們有必要進(jìn)行尾句分析，因?yàn)槲簿渫鸬氖浅猩蠁⑾碌淖饔?。比如尾句出現(xiàn)一個(gè)前文沒(méi)有的新概念，那么選項(xiàng)的內(nèi)容就應(yīng)該對(duì)此概念進(jìn)行解釋或者闡述。但有一種特殊語(yǔ)境如果我們沒(méi)有把握到，那么我們很容易直接根據(jù)尾句的字面信息進(jìn)行闡述，進(jìn)而選擇了錯(cuò)誤答案。這樣的特殊語(yǔ)境即為“尾句隱含作者感情傾向”。此時(shí)，正確的選擇“接下來(lái)”要描述的內(nèi)容應(yīng)該為“表達(dá)出作者的感情傾向”，而不是一味地闡述作者可能并不關(guān)心或者與文段主旨并不契合的字面信息。
    至于如何能夠洞察到作者所隱含的感情傾向，我們可以在尾句以及前文抓住字里行間所出現(xiàn)的“程度副詞”(如“非常、相當(dāng)”)、“關(guān)聯(lián)詞”(如“但是”)以及含有感情色彩的詞語(yǔ)等等。
    【例題1】當(dāng)下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到情商的重要性，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的“兒童情商培養(yǎng)”的宣傳心動(dòng)不已，一年動(dòng)輒幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)也擋不住他們的熱情。有專家分析其原因，有幾種可能：一種是意識(shí)到要對(duì)孩子進(jìn)行情商的培養(yǎng);另一種則是家長(zhǎng)感覺(jué)到自己教育孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，寧愿將孩子送出去教育，而不從自己的教育理念上找原因，這實(shí)際上是一種推脫責(zé)任的表現(xiàn);此外還有來(lái)源于白領(lǐng)階層日常工作模式中鑄就的“自我實(shí)現(xiàn)”價(jià)值觀，使年輕的父母在教育子女過(guò)程中過(guò)于焦慮，也是導(dǎo)致培訓(xùn)班火熱的原因。
    接下來(lái)最可能討論的是( )
    A選擇情商培訓(xùn)班的方法
    B兒童情商培訓(xùn)現(xiàn)存狀態(tài)
    C如何理性認(rèn)識(shí)情商培訓(xùn)
    D情商教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義
    【解析】C。文段開篇提出問(wèn)題，即家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子情商，接著從三個(gè)方面分析了家長(zhǎng)這種行為的原因，“推脫責(zé)任”“焦慮”等詞反映出家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題的不正確對(duì)待，也進(jìn)一步說(shuō)明作者雖然說(shuō)培訓(xùn)班“火熱”，但并不支持家長(zhǎng)一味的讓孩子去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。故接下來(lái)應(yīng)提出解決問(wèn)題的對(duì)策，C項(xiàng)“如何理性認(rèn)識(shí)”與文段內(nèi)容銜接恰當(dāng)，當(dāng)選。A項(xiàng)“選擇情商培訓(xùn)班的方法”與文段的消極態(tài)度不符，排除。B項(xiàng)“現(xiàn)存狀態(tài)”為客觀現(xiàn)狀，文段接下來(lái)應(yīng)重點(diǎn)提出對(duì)策，排除。D項(xiàng)“重要意義”與文段消極傾向不符，排除。故正確答案為C。
    【例題2】你肯定聽過(guò)這種理論：左撇子的右腦運(yùn)作比較活躍，因此更為感性，具有藝術(shù)天賦;右撇子則充分鍛煉了左腦，因此擅長(zhǎng)邏輯思維，性格更為理性。這個(gè)觀念是如此深入人心，以至于有些父母或教育者煞費(fèi)苦心地讓孩子平衡左右手活動(dòng)。
    接下來(lái)作者最有可能談?wù)摰氖牵?BR>    A.左右腦為何存在分工 B.左右腦如何協(xié)調(diào)工作
    C.左右腦分工不同的例子 D.左右腦未必存在明確分工
    【解析】D。文段首先舉出了一個(gè)關(guān)于左右腦存在分工的理論，這個(gè)理論深入人心。但是，由后面的“以至于”、“煞費(fèi)苦心”等詞語(yǔ)看出作者并不覺(jué)得這個(gè)理論是正確的，所以，作者接下來(lái)最有可能談?wù)摰氖恰白笥夷X未必存在明確分工”，而B項(xiàng)“左右腦如何協(xié)調(diào)工作”雖然看似能承接尾句內(nèi)容，但并不是作者所要關(guān)心的內(nèi)容了。故本題答案為D。
    對(duì)尾句進(jìn)行分析是承接敘述題的解題法寶，但并不是尾句一出現(xiàn)任何概念或者話題我們就不假思索地對(duì)其進(jìn)行直接解釋或者闡述，說(shuō)到底，我們做這類題也需要關(guān)注文段的主旨，也就是我們所謂“帶著作者的感情”去看尾句，這樣解題才會(huì)更全面、更深入。最后祝廣大省考考生成功上岸!