科學(xué)是多么的奇妙，在充滿好奇的孩子眼里，科學(xué)的知識是會變的多么有趣呢？下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園科學(xué)教案范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    幼兒園科學(xué)教案范本（一）
    水的秘密
    設(shè)計意圖：
    本活動選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊“紅黃藍(lán)綠”主題，是“顏色對對碰”的一個生成活動。在開展區(qū)角活動“我愛顏色寶寶”時，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對水的好奇心，讓他們了解更多對水的知識，抓住這一教育契機，我選擇了本次科學(xué)活動《水的秘密》?；顒拥闹攸c是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水是流動的、無固定形狀的特性。
    活動目標(biāo)：
    1、感知水是無色、無味、透明的特性；
    2、在玩水中初步體驗水是流動、無固定形狀的。
    活動準(zhǔn)備：
    1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個小番茄，一雙筷子，PPT。
    2、投放盛著水的大臉盆四個，毛巾若干條，各種形狀的容器。
    活動過程：
    一、活動導(dǎo)入
    孩子們我們一起去玩玩水，找找水的秘密吧！
    二、動用多種感官感知水無色、無味、透明的特性
    1、感知水是無色的：看看牛奶是什么顏色？水是什么顏色？
    2、感知水是無味的：幼兒品嘗水和牛奶，說說水是什么味道，牛奶又是什么味道的？。
    3、感知水是透明的：哪個杯子能看見小番茄？
    （放兩個小番茄到兩個杯子里，讓幼兒觀察）
    4、小結(jié)：原來水是透明的、無色、無味的。
    三、玩一玩水：感受水是流動的
    1、讓幼兒嘗試用手抓水。
    2、討論：用我們的手能把水抓住嗎？為什么？
    3、小結(jié)：原來水會流動，水從我們的指縫流走了。自來水會流動，我們用水后要關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。
    四、裝一裝水：探討水的形狀
    1、投放各種形狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。
    2、引導(dǎo)幼兒討論：
    （1）你的水裝到什么形狀杯子里？水又是什么形狀？
    （2）討論：水到底是什么形狀的？
    結(jié)論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形，裝到長方形杯子里像長方形，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。
    3、出示PPT，欣賞大自然中水的形狀
    師：今天老師帶來了很多關(guān)于水的照片，看看水到底是什么形狀的。
    4、小結(jié)：水的形狀變來變?nèi)サ?，我們用來裝水的容器是什么形狀，水就變成什么形狀，原來水是無固定形狀的。
    五、結(jié)束部分
    小結(jié)：今天玩的開心嗎？我們不但玩了水，還知道了很多水的秘密，知道水是無色、無味、透明的，會流動，而且沒有固定的形狀。
    六、活動延伸
    在區(qū)域里投放材料，帶孩子繼續(xù)探索水的秘密，如在水里加一塊糖，會發(fā)生什么變化呢？
    幼兒園科學(xué)教案范本（二）
    好玩的紙球
    活動目標(biāo)：
    1.喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
    2.能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
    3.體驗探索成功的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。
    教具準(zhǔn)備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。
    活動過程：
    1.自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
    教師引導(dǎo)：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。
    幼兒自由玩報紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）
    教師與幼兒共同交流報紙的玩法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）
    2.探索報紙變紙球的方法。
    教師引導(dǎo)：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢？用什么辦法能把報紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶著自己的球來玩一玩吧。
    幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
    3.探索固定紙球的方法。
    教師引導(dǎo)：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。
    幼兒：散了，不圓了。
    教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好。
    幼兒探索固定紙球的方法。
    4.師幼共同游戲：投籃。
    教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進我這個小背簍中來，好嗎？
    活動反思：
    （一）崇尚簡約
    幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。
    1.材料簡單實用。
    本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
    2.過程簡潔明了。
    課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效。簡單的設(shè)計可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。
    3.內(nèi)容簡約充實。
    幼兒園課堂教學(xué)的時間是一個常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個物體或現(xiàn)象進行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡約?；顒觽?cè)重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索報紙變成紙團的方法，進而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、快樂的。
    （二）回歸本真
    本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實體驗，應(yīng)讓幼兒得到限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。
    1.尊重幼兒的真實體驗。
    真實是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環(huán)節(jié)中，充分尊重每個幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現(xiàn)。如在自由玩報紙的活動中，教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨特玩法及時肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。
    2.營造自由創(chuàng)造的氛圍。
    自由是生命存在的形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。
    幼兒園科學(xué)教案范本（三）
    活動目標(biāo)：
    1初步了解報紙的用途，積極探索報紙的玩法。
    2、能用報紙剪出越長越好的紙條，體驗游戲活動的快樂。
    活動準(zhǔn)備：
    1、報紙、剪刀、手工作品若干。
    2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。
    活動過程：
    一、開始部分1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
    引導(dǎo)語：＂小朋友，今天老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么？＂（展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品）2、提問：＂這些精美的物品是用什么做的？＂（報紙）＂生活中你看見誰喜歡看報紙呢？＂（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）＂為什么有那么多的人喜歡看報紙？報紙上有些什么？＂（有新聞、廣告、天氣預(yù)報）3、引導(dǎo)語：＂小朋友看，老師拿的這張報紙是昨天的，今天會有新的報紙，說明這張報紙怎么了？是這張報紙上的知識舊了，我們把這樣的報紙叫過期的報紙。＂＂小朋友會用過期的報紙干什么？＂（折飛機、做手工、畫畫）＂那好，我們來試試吧！＂（發(fā)報紙）二、基本部分（一）幼兒自由探索報紙的折法引導(dǎo)語：小朋友做好了嗎？他做的是什么呀？飛機（扇子、望遠(yuǎn)鏡）可以怎么玩呢？還有誰和他做的不一樣？
    小結(jié)：飛機可以玩投擲、飛機大戰(zhàn)；扇子可以扇風(fēng)、跳舞；望遠(yuǎn)鏡可以望星空。
    二、幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條
    1、引導(dǎo)語：小朋友的小手真巧，用報紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧！接下來，咱們用報紙再來玩一個更好玩的游戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信心？趕快來試試?。ńo幼兒發(fā)剪刀，提示幼兒用剪刀時，注意安全。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃）
    2、幼兒練習(xí)剪紙條（音樂《我有一雙萬能的手》）。教師邊巡視邊鼓勵：看誰剪的紙條最長？提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。
    引導(dǎo)語：小朋友，老師看到，xx小朋友剪的紙條特別的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。
    小結(jié)：紙的長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。
    3、幼兒比賽剪紙條。
    引導(dǎo)語：下面我們來比賽剪紙條，我們的比賽規(guī)則是：在指定的時間內(nèi)看誰剪得紙條最長，而且寬窄均勻，誰就是冠軍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，開始。
    引導(dǎo)語：請小朋友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒觀察比較哪根長，讓幼兒自己評出冠軍）4、幼兒分組剪紙條。
    引導(dǎo)語：小朋友看老師拿的報紙一樣大嗎？我們來分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿著報紙的周邊只剪一圈。（發(fā)報紙）幼兒剪好后，教師拿起一根寬的和一根窄的，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：小朋友看我們剪的紙條，同樣的方法剪出的紙條一樣長嗎？（不一樣）為什么？
    引導(dǎo)幼兒觀察長紙條和短紙條的區(qū)別并小結(jié)：同樣的報紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長短和剪得寬窄有關(guān)。
    三、結(jié)束部分
    今天，我們玩了剪報紙的游戲，不僅鍛煉了我們的大腦，還讓我們的小手越來越靈巧了，小朋友高興不高興？但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊，咱們現(xiàn)在一塊把這些報紙撿起來（師生撿紙條），再變一個魔術(shù)，揉呀揉呀揉，變成一個大紙團，紙團怎么玩呢？（投球、往上拋）真棒！小朋友都有紙團沒有？舉起來讓我看一看，好，咱們現(xiàn)在分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，我們來玩游戲＂百團大戰(zhàn)＂吧。（拉橫幅，配音樂《火花》）教師結(jié)束語：今天報紙做了這么多的游戲，已經(jīng)累了，我們把它們送回家吧。（播放音樂《波爾卡》報紙裝塑料袋，帶領(lǐng)幼兒退場）活動反思：
    在本活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。
    在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣，獲得自信心，實現(xiàn)自我價值。
    另外，在剪紙條的活動中，我用＂冠軍＂頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力。
    幼兒園科學(xué)教案范本（四）
    幼兒園大班科學(xué)活動：彩光變變變
    活動目標(biāo)：
    1.激發(fā)探索光的興趣。
    2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
    3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
    活動準(zhǔn)備：
    手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
    活動實錄與分析：
    一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
    提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
    二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）
    1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料（各種顏色的布、紙。）
    2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢
    3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）
    4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
    5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
    分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
    三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）
    1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么（是各種各樣的玩具）
    2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢
    3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化（用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）
    4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
    5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
    分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
    四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
    幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
    五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
    活動延伸：
    教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
    活動反思：
    剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。
    最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師，期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，但是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
    事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選取有價值、有好處的點進行活動，這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
    幼兒園科學(xué)教案范本（五）
    神奇的磁鐵
    活動目標(biāo)：
    1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
    2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。
    3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動準(zhǔn)備：
    1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動過程：
    一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力
    1、出示磁鐵T：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？”請個別幼兒說一說。
    2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
    T：“今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西?！保ǔ鍪荆㏕：“老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？”
    3、幼兒操作，教師個別引導(dǎo)。
    4、教師總結(jié)。
    T：“能被吸起來的東西都是用什么做的??？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。”
    二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象
    1、幼兒初次探索。
    T：“這個小磁鐵是什么樣子的？”請個別幼兒說一說。
    T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色?！?BR>    T：“磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）
    2、幼兒再次探索，并進行記錄。
    T：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。”T：“老師為你們準(zhǔn)備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組，好嗎？”3、教師總結(jié)T：“相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸?！?BR>    三、引導(dǎo)幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端
    1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們怎么把它的兩頭找出來呢？”請個別幼兒說一說。
    T：“老師有一個好辦法，一起來看看吧?！苯處熓痉叮眉t色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？”
    2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
    3、評價幼兒的操作T：“我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？”T：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對的。”
    4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結(jié)束活動。
    T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？”T：“前進的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？”T：“請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。”
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