《巨流河》如作者的自傳，所以讀來(lái)真實(shí)親近，還有幾分別致。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的讀了《巨流河》有感，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。
    一個(gè)人的似水年華，也是一部民族的近代自傳，因?yàn)槊褡宓臍v史也是由個(gè)人的歷史匯集而成的，沒(méi)有個(gè)人就沒(méi)有民族。面對(duì)上個(gè)世紀(jì)的那場(chǎng)巨大災(zāi)難，猶太人、日本人都寫(xiě)了無(wú)數(shù)世紀(jì)之殤，唯獨(dú)飽受災(zāi)難的中國(guó)卻湮沒(méi)了那段血淚史。當(dāng)大陸小說(shuō)界充斥著各種離奇的抗戰(zhàn)YY 時(shí)，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)一名抗日奇?zhèn)b橫掃日軍一個(gè)中隊(duì)的腦殘情節(jié)時(shí)此書(shū)，更具有現(xiàn)實(shí)感和可讀性。
    全書(shū)可分為兩大部分。一至五章為第一部分，從郭松齡兵諫失敗到1947 年赴臺(tái)任教，講齊邦媛在大陸的歲月;六至十一章為第二部分，主要講述齊邦媛去臺(tái)之后的生活。這也暗合了全書(shū)的主線“從巨流河到啞口海”，巨流河在東北，啞口海在臺(tái)灣。
    20 世紀(jì)是埋藏巨大悲傷的世紀(jì)，反映到個(gè)人身上尤其如此，齊邦媛父女一生都在顛沛流離，欲拯救國(guó)家而不能，欲獨(dú)善其身也不易。邦媛之父齊世英早年追隨郭松齡兵諫救國(guó)卻不幸兵敗，逃亡異鄉(xiāng)，后來(lái)東北易幟，但日寇進(jìn)犯，八年抗戰(zhàn)之后國(guó)共又兄弟鬩于墻，眼見(jiàn)家園淪喪，一腔熱血無(wú)力救國(guó)，其中的悲愴正是那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的集體迷茫。齊邦媛自幼流離，故鄉(xiāng)淪陷，親人逝去，她的人生從小就打上了悲劇的色彩，所以全書(shū)的基調(diào)就是悲傷的?？墒沁@種悲傷在齊邦媛云淡風(fēng)輕的筆墨下，則顯得十分優(yōu)雅，但是這種優(yōu)雅卻更添悲傷。
    她的筆下不僅有慷慨激昂的烈士，開(kāi)啟民智的書(shū)匠，也有懷揣浪漫的少女。即便戰(zhàn)火連天，大學(xué)校園依然可以弦歌不輟。英雄壯烈赴死，校園依然可以云雀夜鶯。這才是真正的八年抗戰(zhàn)，這才是真正的歷史。并非戰(zhàn)事一起，生活中只有戰(zhàn)爭(zhēng)，人類(lèi)美好的情感和向往安逸的生活不會(huì)完全為鋒鏑所鳴。
    “中國(guó)不忘，有我!”南開(kāi)精神令人動(dòng)容，正是有這種“楚雖三戶，亡秦必楚”的民族韌性，積貧積弱的中國(guó)才能在日軍鐵騎下昂然屹立。可是全民抗戰(zhàn)勝利之后，因?yàn)檎卫砟畈町悾褡逶俅畏至?，勝利之后竟是虛空。?guó)民政府腐敗無(wú)能，敗走臺(tái)灣，雖是歷史的必然，可是人們不經(jīng)想到如果當(dāng)年郭松齡能夠兵諫成功，那東北也許就不會(huì)淪為日本殖民地十多年;如果國(guó)民政府在抗戰(zhàn)之后能妥善經(jīng)營(yíng)、舉賢選能，那也許就不會(huì)有以后的國(guó)共分裂?？墒菤v史沒(méi)有如果，幸運(yùn)女神沒(méi)有賜予我們這個(gè)多災(zāi)多難的民族一次喘息之機(jī)。
    在臺(tái)北日式榻榻米房間中彷徨的齊邦媛可能是人生中的最低谷時(shí)期，后來(lái)父母相繼來(lái)臺(tái)，又從事教育，才扭轉(zhuǎn)了這一無(wú)邊彷徨。齊邦媛在臺(tái)數(shù)十年，為臺(tái)灣文學(xué)、教育費(fèi)盡心思，其中重新修訂中學(xué)國(guó)文教科書(shū)，面對(duì)保守分子扣上的動(dòng)搖國(guó)本的帽子和排山倒海般的攻訐，依然堅(jiān)持以增進(jìn)閱讀興趣和語(yǔ)文知識(shí)為方針，不以政治掛帥，對(duì)教育事業(yè)功莫大焉。即使在最晦暗的時(shí)刻，一位好老師、一本好教材也能啟迪一顆顆敏感的心靈。
    齊邦媛出身名門(mén)，又師從朱光潛，文字之間自然而然的美學(xué)韻味是當(dāng)下大陸作家所不具備的，中華傳統(tǒng)文化盡在臺(tái)灣只說(shuō)看來(lái)也并不為過(guò)?！澳繐舫稍?shī)，遂下千年之淚”，巨變的時(shí)代，歷史的悲愴，在齊邦媛溫和潔凈的面前，竟是如此悲傷、如此愉悅、如此獨(dú)特。
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