今天小編為大家提供國考面試復習資料：改變命運要走的路還很長，大家可以看一看，也可以自己做一做，寫寫自己的看法和觀點！
國考面試復習資料：改變命運要走的路還很長
【熱點背景】
近日，《中國青年報》一篇名為《這塊屏幕可能改變命運》的文章在網(wǎng)絡上引起了很大的關(guān)注，文章報道了248所貧困地區(qū)的中學通過直播的方式跟隨成都七中同步上課，成都七中優(yōu)質(zhì)的課堂通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓貧困地區(qū)的學生得以共享，16年來，有7.2萬名學生通過這種方式完成高中課程，其中88人考上清華北大，大多數(shù)成功考取本科。
【命題預測】
近日，一篇名為《這塊屏幕可能改變命運》的報道刷爆網(wǎng)絡，文章報道了248所貧困地區(qū)的中學通過直播跟隨成都七中同步上課，16年來共有7.2萬名學生通過這種方式完成高中課程，其中88人考上清華北大，大多數(shù)成功考取本科。對此，請談談你的看法。
【參考答案】
直播課程利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力貧困地區(qū)教育發(fā)展，是一個有益的探索，也必須要持續(xù)推進，但要想真正改變目前貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀，我認為要走的路還有很長?！鹃_門見山，表達觀點】
毋庸置疑的是，改革開放以來我國的教育事業(yè)得到了持續(xù)的發(fā)展，黨的十八大以來我國的教育事業(yè)發(fā)展更是碩果累累。據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2017年高中階段教育毛入學率達到了87.5%，高等教育毛入學率也達到了45.7%，實現(xiàn)了高等教育的普及化。但我們在欣喜于國家教育發(fā)展取得的成績的同時，我們也必須要看到由于我國地域遼闊、城鄉(xiāng)發(fā)展差異巨大，城鄉(xiāng)教育資源差距明顯，曾有統(tǒng)計顯示“211”、“985”高校中來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下地區(qū)的學生比例越來越低。在這樣的現(xiàn)狀下，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)聯(lián)通知名中學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，確實是一個有益的探索。一方面，有助于提升貧困地區(qū)學生的學習成績。直播課堂實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，讓更多的學生有機會接受到更好的教育，也讓他們真實地看到了自己與城市學生的差距，激發(fā)學習動力。另一方面，這也有助于提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教學水平。作為直播課堂“遠端”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師其實是成為了課堂的助教，為了更好地上好這一堂課，他們必須要提前根據(jù)成都七中發(fā)來的教案進行細致的備課，同時他們在課堂上也可以觀摩學習到優(yōu)秀教師的教法，這些都有助于提升自身的授課能力，最終給予學生更好的指導，對提升貧困地區(qū)的教學質(zhì)量大有裨益?！鞠让枋隽四壳暗慕逃F(xiàn)狀，引出在這樣的現(xiàn)狀下利用互聯(lián)網(wǎng)上課的必要性，再引申到網(wǎng)絡授課的優(yōu)勢】
顯而易見，直播課堂確實有助于貧困地區(qū)的教育發(fā)展，但如果說能徹底改變目前城鄉(xiāng)教育發(fā)展的現(xiàn)狀未免為之過早，在直播課程中出現(xiàn)的一些問題也必須要引起我們的重視。第一，各地學生情況不一，貧困地區(qū)的學生相對而言基礎(chǔ)較差，難以跟得上成都七中的教學進度，甚至還出現(xiàn)過一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的學生乃至老師對直播課程有抵觸情緒，也有學校在直播了兩屆以后就暫停了這個項目。第二，直播課堂并不是免費的推廣，據(jù)報道，直播課程需要購買直播教學衛(wèi)星通訊設施設備，再加上3年的維護費用就需要20余萬，這對于一些深度貧困地區(qū)而言是一筆很大的支出。第三，在一定程度上導致了新的不公平。由于直播課堂相對而言教學速度較快、方式新穎，對學生的要求較高，因此很多“遠端”學校也是把學校里面最優(yōu)秀的學生集中起來組成一個新的班級來上這個直播課堂，這相當于人為地制造了新的不公平。此外，最為重要的是，目前城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展差距巨大最根本的原因一方面是縣城的學校大量挖掘農(nóng)村優(yōu)秀生源，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校生源質(zhì)量低下，另一方面是農(nóng)村學校生活工作環(huán)境較差，無法留住優(yōu)質(zhì)的師資，師資力量薄弱也從根本上制約了農(nóng)村教育的發(fā)展。【轉(zhuǎn)折到直播課堂在貧困地區(qū)學校會產(chǎn)生的問題】
因此，為了更好地推廣直播課程，讓更多的農(nóng)村學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，也為了更好地促進鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，我們還需要做好以下幾個方面。
第一，多方籌措資金、讓更多學校享受到直播課程。我們可以通過地方財政注資、公益基金支持等方式解決深度貧困地區(qū)的資金難題，使更多的學校和同學能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的課堂教學。
第二，加強校際合作，做好信息溝通。一方面成都七中等直播學校應該提前把課堂教案和備課指導分享給遠端學校的老師，以便他們提前備課更好地做好課堂指導，另一方面，兩端的學校的老師也應該加強平時的溝通，通過業(yè)務研討、輪崗授課等方式進一步提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校老師的教學水平。
第三，多措并舉，助力鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。各級政府和教育主管部門在政策、資金等方面要繼續(xù)加大對鄉(xiāng)村教育的扶持力度，一方面可以通過適當?shù)恼{(diào)控手段去限制縣城學校對鄉(xiāng)村學校優(yōu)秀生源和師資的爭奪，另一方面也可以通過提高待遇水平、改善生活工作環(huán)境等方式去吸引和留住優(yōu)秀老師扎根農(nóng)村、服務基層，真正改變優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的現(xiàn)狀?！咎岢鰡栴}對應的解決措施】
國考面試復習資料：嚴禁有害APP進入中小學校園
【熱點背景】
新華社北京1月2日電 記者2日從教育部獲悉，為營造良好的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”育人環(huán)境，保障中小學生健康成長，教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，要求開展全面排查，建立學習類APP進校園備案審查制度，堅決防止有害APP進入中小學校園。
【命題預測】
為保障中小學生健康成長，教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，對此你怎么看?
【參考答案】
教育部辦公廳近日印發(fā)的通知，是為了整治之前風靡在校園里打著學習幌子的各類有害APP的亂象，從教育部層級印發(fā)，一是強調(diào)了權(quán)威性，二是反映了重拳治理的決心。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和教育信息化進程的推進，當“互聯(lián)網(wǎng)+”滲透到教育行業(yè)，作業(yè)APP也已經(jīng)走進校園，在線教育模式受到追捧。從在線輔導到在線寫作業(yè)，迎合一切教育需求，越來越多的學生和家長享受到這些軟件提供的便利。然而，這些學習類APP也引發(fā)了新的煩惱：有的APP涉嫌誘導消費，有的暗藏低俗話題，有的還有各種各樣的游戲板塊。
這部分不良APP不僅沒有對中小學生健康成長起到正向幫助作用，反而讓中小學生沉迷消費、八卦、游戲、明星等等，不僅消磨了讀書學習的好時光，額外增加了家庭支出，還讓中小學生形成了一個沉迷玩樂的價值導向，會快速蔓延在整個班級和校園氛圍里。而打著在線學習的幌子，也讓許多家長左右為難?！緩幕ヂ?lián)網(wǎng)現(xiàn)狀點出各類有害APP蘊含的麻煩，也突出了教育部下達通知的背景】
為此，教育部通知要求，學校首先要把好選用關(guān)，對APP的內(nèi)容、鏈接、應用功能、信息安全等進行嚴格審查，并報上級教育主管部門備案審查同意。要確保進入校園的學習類APP內(nèi)容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業(yè)負擔”為原則，合理選用APP，嚴格控制數(shù)量，防止影響正常教育教學。進入校園的學習類APP不得向?qū)W生收費或由學生支付相關(guān)費用。要保障學生信息和數(shù)據(jù)安全，防止泄露學生隱私?！久枋隽私逃客ㄖ拇笾聝?nèi)容】
在具體落實中，應多方面予以支持保障：
其一：各省市教育主管部門應認真落實學習教育部通知，收集了解當下校園存在的各類APP，一方面是對不良APP的大力整改，另一方面也要避免因噎廢食，一刀切的禁止所有學習類APP。
其二：學校應與家長進行聯(lián)動管理，無論是在家還是學校，明確每天學習的具體內(nèi)容和開展線上APP的時間、方式。避免因溝通不到位導致的學生沉迷在APP的使用中。
其三：學校應正確定位學習類APP，主要仍應該以課堂教學知識體系來支撐學生的學習成長，將學習類APP變成課后輔助和強化學習內(nèi)容的工具?！居捎跊]有涉及問題，這里給出的不是解決方法，而是在通知實施過程中的附加保障】
國考面試復習資料：如何看待“減負三十條”?
熱點背景：
2018年的最后一個工作日，教育部等九部門給全國中小學生送來了一份新年大禮，即《中小學生減負措施》(減負三十條)。《減負措施》的下發(fā)時間意味深長，表明國家相關(guān)部門從2019年起要在中小學生減負問題上邁出新的一步?！皽p負三十條”包括四個方面：規(guī)范學校辦學行為，嚴格校外培訓機構(gòu)管理，家庭履行教育監(jiān)護責任，強化政府管理監(jiān)督?？梢哉f是對中小學生從學習到生活，從課余活動到課外輔導，都進行了約束和控制。教育部門希望以此舉引導全社會樹立科學教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，徹底排除有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長。
題目預測：
中小學實行素質(zhì)教育，切實減輕中小學生的學業(yè)負擔一直是我國教育部門的目標。但從現(xiàn)今的效果看，孩子們在校時間短了，參加課外輔導的時間長了;老師的負擔輕了，家長的負擔重了。2018年年末，教育部又出臺了“減負”新措，進一步表明“減負”決心，對此，請談談你的看法?
解析：
“減負教育”年年提，“減負”措施年年都在發(fā)布，但往往是東邊減負，西邊增負，不僅沒讓學生的學習生活得到改善，反而給家長徒增了各種各樣的負擔。18年年末教育部門出臺的“減負三十條”，既代表著政府在減輕中小學生學業(yè)負擔這方面的決心，同時又對中小學校今后的教育定位和學生的發(fā)展指明了方向。
長期以來我國中小學生的學業(yè)負擔重，學習壓力大。應試教育的弊端也隨著社會的不斷發(fā)展越來越凸顯?！爸袊浇逃眴畏矫嬉猿煽儊砗饬繉W生，第一，限制了學生的多樣性發(fā)展。就像世界上沒有兩片同樣的葉子一樣，更不會有兩個同樣的人。而我們卻在朝著這個錯誤方向而努力，最終導致我們培養(yǎng)出來的人才并不能符合社會需要，從而導致了更大的社會矛盾。第二，摧殘了孩子們的身心健康。中小學生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，被過重的學業(yè)負擔壓迫，沒有好的睡眠，生活中缺乏快樂的時光，這種過重的學業(yè)負擔往往會讓青少年的性格發(fā)展出現(xiàn)偏激的情況，而性格烙印往往伴隨人的一生，人格的不健全比知識的匱乏更可怕。
雖然我們在不斷為中小學生“減負”，例如2018年出臺的“延遲8點半上課”或“三點半放學”等等，看似給學生補充了課余時間，減少了學習負擔，但實際上卻是治標不治本的措施。畢竟孩子即使不在學校上課，還有各種補習班、家教等等，學生的學業(yè)負擔并未減輕，家長的錢包卻是薄了不少。
因此，“減負三十條”的出臺意義重大。
第一，它明確要求學校在師資質(zhì)量、作業(yè)布置、課程學習等方面嚴格要求和規(guī)范，并且標準有量化，具有可操作性，使老師在操作上、學校在管理上都有規(guī)可循。并且如若違反規(guī)定之操作，有明確的規(guī)定予以懲處，在這一點上能夠保證政策的可執(zhí)行性。第二，它同時對于校外培訓機構(gòu)的規(guī)范辦學也有了更加明確的指導意見。這一規(guī)定有利于對于泥沙俱下的校外機構(gòu)進行進一步的清理和管理，使學生在走出學校之后有更干凈的環(huán)境進行補充學習。最后，它強化了政府的責任，政府強有力的行政手段真正能為教育減負保駕護航。如督查責任、教育引導責任等。
“減負三十條”要從理想變?yōu)楝F(xiàn)實，需要做的還有很多。
第一，學校方面，當今的學校不可能不要成績，但一定要牢固樹立“向四十五分鐘要質(zhì)量”而不是“向二十四小時要質(zhì)量”的理念，追求綠色升學率。學?？梢越⒁粋€學生作業(yè)負擔監(jiān)測機制，適時將學生的考試成績與作業(yè)量、教師布置的作業(yè)與批改的作業(yè)進行比對，并作為教師業(yè)績考核的一個重要標準。
第二，對校外輔導機構(gòu)的管理方面，一抓辦學場所的規(guī)范，確保學生的安全。二抓師資聘用的規(guī)范，既要求培訓機構(gòu)所聘教師都持有教師資格證，又要嚴格禁止在職教師到培訓機構(gòu)任教。
第三，政府方面要做的是吸引更多的優(yōu)秀人才進入教師隊伍。只有優(yōu)秀的教師才會有優(yōu)質(zhì)的教育，優(yōu)質(zhì)的教育才讓減負這一目標有實現(xiàn)的可能。政府的教育督導部門要通過定期不定期的督導檢查或引進第三方評估的方式，將各校學生的課業(yè)負擔情況向社會公布，讓家長對各校的辦學水平有一個正確的評價，從而理性擇校。
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