對(duì)于教師而言，課前準(zhǔn)備好教案師必要準(zhǔn)備階段，這樣課堂才能順利、高效的進(jìn)行下去。對(duì)于教案的便寫(xiě)，教師們要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生具體情況進(jìn)行編寫(xiě)，在根據(jù)課堂具體教學(xué)情況進(jìn)行微調(diào)。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“學(xué)前教育教案經(jīng)典范文大全”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    學(xué)前教育教案經(jīng)典范文大全（一）
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、觀察秋天的景色以及秋天的畫(huà)面，感知彩色的樹(shù)葉在風(fēng)中紛飛的景象。
    2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
    3、樂(lè)意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
    5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備
    1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
    2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
    三、教學(xué)過(guò)程
    1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹(shù)下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
    啟發(fā)幼兒看看周?chē)惺裁?？秋天到了，?shù)上的樹(shù)葉變成什么顏色了？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉又怎樣了？
    2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
    3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒欣賞畫(huà)面，進(jìn)一步觀察秋天的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的樹(shù)葉是什么顏色的？秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉怎樣了？你覺(jué)得飄落的樹(shù)葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
    通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容：兒歌中說(shuō)了些什么？為什么說(shuō)紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉像蝴蝶？
    4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
    5、播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹(shù)葉，聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹(shù)葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
    兒歌：
    片片飛來(lái)像蝴蝶，秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，
    紅葉黃葉往下掉，紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
    片片飛來(lái)像蝴蝶。
    因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時(shí)，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹(shù)木及秋天的落葉，所以今天沒(méi)有再特意帶寶寶觀察，只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動(dòng)中我用了紅黃兩片印畫(huà)樹(shù)葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。
    四、教學(xué)反思
    也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹(shù)上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹(shù)上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫(huà)樹(shù)葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí)，多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹(shù)葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?；顒?dòng)效果比預(yù)期的好。
    學(xué)前教育教案經(jīng)典范文大全（二）
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
    2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
    3、知道檢查身體的重要性。
    4、初步了解健康的小常識(shí)。
    5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
    二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
    重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。
    難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱(chēng)及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
    三、教學(xué)方法
    1、通過(guò)游戲法，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱(chēng)。
    2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備
    1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具，糖果，不同形狀的標(biāo)記。
    2、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片。
    五、教學(xué)過(guò)程
    （一）游戲?qū)耄菏种覆?BR>    1、師：請(qǐng)小朋友先和老師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的手，好嗎？
    （師幼一起做手指操）
    2、師提問(wèn)：剛才我們做手指操的時(shí)候，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢？（引出指關(guān)節(jié)）
    3、出示指關(guān)節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)
    師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開(kāi)它。
    （二）游戲：動(dòng)起來(lái)（引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)）
    1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。
    2、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。（準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械：沙包、毽子、皮球）
    3、游戲結(jié)束，師幼互動(dòng)，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)（結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié)）
    （三）游戲：拍手歌（師幼一起做，鞏固各關(guān)節(jié)的名稱(chēng)）
    你拍一，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，
    你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié)，
    你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)，
    你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié)，
    你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié)，
    你拍六，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié)，
    你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié)。
    （四）感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性
    1、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿）
    2、師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)？沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣？”
    3、教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤](méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便，所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護(hù)好。
    （五）看圖片，使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性
    1、教師播放圖片，請(qǐng)幼兒判斷，哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為？（幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)）
    2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動(dòng)，我們要好好愛(ài)護(hù)，我們一起來(lái)保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，避免受到傷害好嗎？
    六、延伸教學(xué)
    日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
    學(xué)前教育教案經(jīng)典范文大全（三）
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
    2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
    3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備
    1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。
    2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
    3.圖片：枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。
    三、教學(xué)要點(diǎn)
    重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
    難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
    四、教學(xué)過(guò)程
    1.觀察討論，理解詩(shī)句。
    提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）
    2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。（教師范讀）
    （1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
    （2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。
    3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    （1）教師有感情地朗讀一遍。
    （2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。
    （3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
    （4）幼兒自主朗讀。
    五、教學(xué)反思
    這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
    學(xué)前教育教案經(jīng)典范文大全（四）
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
    2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    3、能根據(jù)主角的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備
    小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副。
    三、教學(xué)過(guò)程
    （一）出示紙偶，引起幼兒興趣。
    出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好！歡迎你，你有什么事嗎”（傾聽(tīng)的樣貌）“哦！小鳥(niǎo)說(shuō)它今日早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么”（自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的主角都會(huì)引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文）
    （二）看圖示，學(xué)習(xí)兒歌。
    1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。
    “哎呀！畫(huà)的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎樣學(xué)的”分句說(shuō)說(shuō)。
    （幼兒回答）
    2、教師完整地朗誦兒歌。
    “我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。
    （教師完整朗誦一遍）
    “我念得好不好小鳥(niǎo)親了我一下，我真得意。
    你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎此刻請(qǐng)你在下頭看著圖示自我說(shuō)說(shuō)”
    3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。
    （自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫忙幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà)，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌資料的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫忙幼兒自我學(xué)習(xí)。）
    （三）圍繞課題，提升主題。
    “小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢”（幼兒回答）
    小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一齊游戲。
    （自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處，經(jīng)過(guò)自我講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)同鳥(niǎo)類(lèi)成為好伙伴。）
    （四）游戲
    游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥(niǎo)，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，一齊游戲?！睅熒种鹘怯螒颉?BR>    結(jié)束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧！
    （自評(píng)：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中賦予什么主角，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角，并且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。）