《孫權(quán)勸學(xué)》是初中語(yǔ)文教材中的一篇文言文，你還記得其中的內(nèi)容嗎？下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編為大家收集整理的“《孫權(quán)勸學(xué)》原文及翻譯”，供大家參考！希望能夠幫助出國(guó)留學(xué)網(wǎng)！
    《孫權(quán)勸學(xué)》原文及翻譯
    選自司馬光《資治通鑒》中的一段，被選入初中語(yǔ)文教材，講述了三國(guó)東吳名將呂蒙聽從其主孫權(quán)的勸告而讀書學(xué)習(xí)的歷史故事，揭示了開卷有益、虛心學(xué)習(xí)的道理。
    原文
    初 ，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
    朗讀節(jié)奏
    初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。 卿言/多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事/之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。
    注釋
    1、初：當(dāng)初，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。
    2、權(quán)：指孫權(quán)，字仲謀，吳郡富春（浙江富陽(yáng)）人，黃龍?jiān)辏ü?22年）稱王于武昌（今湖北鄂城），國(guó)號(hào)吳，不久遷都建業(yè)，（今江蘇南京）。229年稱帝。
    3、謂……曰：謂，告訴；連用表示“對(duì)……說(shuō)”。
    4、呂蒙：字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人。
    5、卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱。
    6、今：當(dāng)今。
    7、當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。
    8、掌事：掌管政事。
    9、辭：推托。
    10、以：介詞，用。
    11、務(wù)：事務(wù)。
    12、孤：古時(shí)王侯的自稱。
    13、豈：難道。
    14、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究?！敖?jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。
    15、博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。
    16、邪（yé）：通“耶”，語(yǔ)氣詞，表示反問或疑問的語(yǔ)氣。
    17、但：只，僅。
    18、當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。
    19、涉獵：粗略地閱讀。
    20、見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。
    21、耳：語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，罷了。
    22、多務(wù)：事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。
    23、孰若：與……相比如何；誰(shuí)像（我）。孰：誰(shuí)，哪個(gè)；若：比得上。
    24、益：好處。
    25、乃：于是，就。
    26、始：開始。
    27、就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。就，單獨(dú)翻譯為 從事。
    28、及：到了……的時(shí)候。
    29、過：到。
    30、尋陽(yáng)： 縣名，在湖北黃梅西南。
    31、論議：討論議事。
    32、大：非常，十分。
    33、驚：驚奇。
    34、者：用在時(shí)間詞后面，不譯。
    35、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。
    36、非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。
    37、吳下阿蒙：指在吳下時(shí)的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加＂阿＂，有親昵的意味?，F(xiàn)指才識(shí)尚淺的人。
    38、士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。
    39、即：就。
    40、更（gēng）：重新。
    41、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼。待：看待。
    42、大兄：長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱。
    43、何：為什么。
    44、見事：認(rèn)清事物。見，認(rèn)清，識(shí)別。
    45、乎：啊。表感嘆或反問語(yǔ)氣。
    46、遂：于是，就。
    47、拜：拜見。
    48、別：離開。
    通假字
    孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
    邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞。表反問語(yǔ)氣。
    卿今當(dāng)涂掌事。
    當(dāng)涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作當(dāng)權(quán)。
    詞類活用
    1.蒙辭以軍中多務(wù) 辭：狀語(yǔ)后置，名詞作動(dòng)詞。
    2.大兄何見事之晚乎 之：主謂取獨(dú)。
    一詞多義
    以：
    蒙辭以軍中多務(wù)。（介詞，用）
    自以為大有所益。（認(rèn)為）
    當(dāng)：
    但當(dāng)涉獵。（應(yīng)當(dāng)）
    當(dāng)涂掌事。（掌管）
    見：
    見往事耳。（了解）
    大兄何見事之晚乎。（認(rèn)清）
    古今異義
    （蒙辭以軍中多務(wù)）辭：
    古義：推辭。
    今義：告別，不接受，解雇。
    （孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）孤：
    古義：古時(shí)候王侯的自稱，我。
    今義：獨(dú)自，孤獨(dú)。
    （孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）治：
    古義：研究。
    今義：治理。
    （孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）博士：
    古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。
    今義：學(xué)位的最高一級(jí)
    （及魯肅過尋陽(yáng)）及：
    古義：到了······的時(shí)候
    今義：以及。
    （及魯肅過尋陽(yáng)）過：
    古義：到。
    今義：經(jīng)過。
    （即更刮目相待）更：
    古義：重新。
    今義：更加。
    （但當(dāng)涉獵）但：
    古義：只。
    今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。
    （但當(dāng)涉獵）涉獵：
    古義：粗略的閱讀
    今義：捕捉獵物
    （見往事耳）往事：
    古義：歷史。
    今義：過去的事。
    （自以為大有所益）大：
    古義：很。
    今義：指面積、體積、容量、數(shù)量、強(qiáng)度、力量超過一般或超過所比較的對(duì)象。
    （蒙乃始就學(xué)）就：
    古義：從事。
    今義：就。
    （大兄何見事之晚乎）見：
    古義：認(rèn)清。
    今義：看見。
    倒裝句
    蒙辭以軍中多務(wù)。
    即：蒙以軍中多務(wù)辭。（介詞結(jié)構(gòu)后置）
    反問句：
    孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（嗎）！
    卿言多務(wù)，孰若孤？
    譯文
    當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不能夠不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)者嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地瀏覽，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大有所益?！庇谑菂蚊删烷_始學(xué)習(xí)。到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙談?wù)撟h事，吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前的那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：＂讀書人分別多天，就應(yīng)該用新的眼光來(lái)看待，大兄你為什么這么晚才明白這一道理呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。
    賞析
    該文以對(duì)話為主，其他內(nèi)容均簡(jiǎn)說(shuō)或不說(shuō)。如對(duì)呂蒙的學(xué)習(xí)情況，僅以“蒙乃始就學(xué)”一句加以概括，至于他讀了哪些書，又如何用功則只字未提。后文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來(lái)交代，兩人談?wù)摰氖鞘裁丛掝}，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安排極其精當(dāng)。 除對(duì)話外的其他語(yǔ)言也非常簡(jiǎn)省而意賅。情節(jié)發(fā)展上，孫權(quán)的刻意勸學(xué)終使呂蒙就學(xué)，他就學(xué)后的淵博學(xué)識(shí)又使魯肅驚嘆，呂蒙又緊承其嘆發(fā)出“士別三日，即更刮目相待”的自信之語(yǔ)，上下文銜接自然，前因后果，井然有序。