出國留學(xué)網(wǎng)小編精心為您整理并發(fā)布“2018小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺試題(八)”更多資訊敬請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)欄目哦!
    2018小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》沖刺試題(八)
    一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
    1.我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種( )。
    A.私人職業(yè)
    B.從屬職業(yè)
    C.專門職業(yè)
    D.附加職業(yè)
    2.個別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的( )。
    A.公正評價權(quán)
    B.名譽權(quán)
    C.人格尊嚴(yán)權(quán)
    D.隱私權(quán)
    3.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于( )。
    A.原始社會末期
    B.奴隸社會初期
    C.封建社會初期
    D.一資本主義社會初期
    4.教師申訴制度是一項專門保護教師的( )的法律制度。
    A.權(quán)益
    B.權(quán)利
    C.利益
    D.權(quán)力
    5.下列沒有對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的是( )。
    A.《教師資格條例》
    B.《教育法》
    C.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》
    D.《教師法》
    6.下列不屬于科研對教師的影響的是( )。
    A.有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情
    B.促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)
    C.促使教師激勵學(xué)生的探索精神
    D.改善教師的教育教學(xué)工作
    7.學(xué)生最重要的權(quán)利是( )。
    A.人身自由權(quán)
    B.受教育權(quán)
    C.人格尊嚴(yán)權(quán)
    D.隱私權(quán)
    8.素質(zhì)教育是促進( )的教育。
    A.個性發(fā)展
    B.認(rèn)識發(fā)展
    C.情感發(fā)展
    D.意志發(fā)展
    9.下列不屬于我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有( )。
    A.人身自由權(quán)
    B.人格尊嚴(yán)權(quán)
    C.受教育權(quán)身
    D.選舉權(quán)
    10.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的是( )。
    A.隱私權(quán)
    B.名譽權(quán)
    C.人身權(quán)
    D.教育權(quán)
    11.多種怪之中，最突出的是“自知”與“他知”的迥然不同。這種情況也是吉已有之，比如明朝的徐文長，提起青藤山人的畫，幾乎無人不知，無人不愛，可是他自己評論，卻是字(書法)第一，詩第二，畫第三。
    根據(jù)這段文字，下列說法中正確的是( )。
    A.“自知”中的“知”是認(rèn)知的意思
    B.文章主旨在于評論徐文長的“怪”
    C.在“他知”中，徐文長的字排第一
    D.“自知”與“他知”不同，并不奇怪12.每一種行為都來自一定的思想，但是，每一種思想?yún)s不一定導(dǎo)致一定的行動。古人云“三思而后行”，語言是思想的外在表現(xiàn)，不一定都是行動的信號。人們越是充分運用語言工具自由地交流思想，越是能達于正確的認(rèn)識以支配較為理智的行動。因此，鎮(zhèn)壓言論往往不是防止錯誤的行動，倒是防止了深思熟慮的行動。其結(jié)果必然是，假如壓力足夠大，人們則消極被動;假如壓力小了，人們就任意亂動。
    作者通過以上文字想要表達的主要意思是( )。
    A.有思想就會產(chǎn)生行動
    B.限制言論會限制思想
    C.限制言論可以限制行動
    D.行動產(chǎn)生于思想
    13.在中國，所有公民都在憲法的庇護之下，相反，在窮人得不到充分保護的資源語境下奢談“保護富人”是相當(dāng)危險而詭異的——它很可能對“貧富關(guān)系”造成輿情上的斷裂與傷害。某種意義上說，在中國市場經(jīng)濟的舞臺上，以企業(yè)家為代表的“富人”群體的逐利本性與窮人的掙扎生存相比，似乎更值得我們警惕。
    作者通過這段文字想表達的觀點是( )。
    A.奢談保護富人是不對的
    B.保護窮人利益是根本
    C.要遏制為富不仁的現(xiàn)象
    D.要在公平的前提下討論貧富問題
    14.公共領(lǐng)域的問題從來都不是科學(xué)的問題、統(tǒng)計數(shù)字的問題，而是主觀認(rèn)知的問題、意見的問題、想象的問題。在社會領(lǐng)域，民眾的主觀感覺才是最主要的客觀事實。因此，在討論公共政策問題的時候，看似準(zhǔn)確的數(shù)字，其實并不像官員、專家們想象的那樣重要。相反，如果一個國家的民眾感覺自己的稅負沉重，那么，該國的稅負就是沉重的。不論專家們計算出來的宏觀稅負水平與其他國家相比有多低。
    這段文字意在告訴我們( )。
    A.有時公共政策的科學(xué)制定需要我們遠離數(shù)據(jù)分析
    B.一國稅負的沉重與否取決于該國公民對稅負的主觀感受
    C.我們對一些公共領(lǐng)域問題的認(rèn)識有失偏頗
    D.解決公共領(lǐng)域問題時參考民眾的感覺比數(shù)據(jù)更加重要
    15.由于受定論思想的影響，我們的研究總要分為正面人物與反面人物，而且人們一般認(rèn)為一切過錯都應(yīng)是反面人物造成的，并天真地以為，只要沒有反面人物，任何事情都會順利地進行，按照人們預(yù)想的道路向前發(fā)展。這是不尊重歷史的表現(xiàn)。而只要一個人被定為反面人物，就永遠不能翻身，縱使你有再多的好處，也還是反面人物，是個壞人。我們強調(diào)歷史地看問題，可是我們的很多評價并沒有體現(xiàn)這一點，而只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評價人，給人貼標(biāo)簽!
    以下對作者的本意表達不正確的是( )。
    A.對歷史人物的研究應(yīng)該客觀
    B.反面人物不應(yīng)為所有過錯負責(zé)
    C.在歷史評價中應(yīng)盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情
    D.定論思想使我們對歷史的研究走入了誤區(qū)
    16.人們是否接受，或在多大程度上接受市場競爭體制，與其說是個文化差異問題，毋寧說
    是個歷史案例問題，即競爭是否公正的問題。文化傳統(tǒng)差異極大的拉美、俄國、伊朗都有強大的公眾反競爭運動，而文化類型相同的美英則此無彼有。可見回避競爭是否公正而專在“文化傳統(tǒng)”、“深層心理”上作文章，是多么缺乏說服力。
    這段文字意在說明( )。
    A.市場競爭體制可以被不同文化傳統(tǒng)的國家接受
    B.公正問題是市場競爭體制的核心問題
    C.市場競爭體制的文化決定論缺乏解釋力
    D.市場競爭體制根植于文化傳統(tǒng)
    17.一個故事是有關(guān)美國的一個自封皇帝的。了解點美國歷史的人都知道，美國的歷史和現(xiàn)實中有許多稀奇古怪的事情，但是一樣?xùn)|西是沒有的，就是皇帝，因為美國從來就沒有實行過帝制，因而也就不可能有所謂的皇帝。然而，1880年1月9日作為舊金山主要報紙之一的《舊金山紀(jì)事報》卻在頭版頭條刊登了這樣一條消息：“君王駕崩”，宣布“美國皇帝和墨西哥保護者諾頓一世逝世”。
    根據(jù)上文推斷，作者接下來最可能講述的內(nèi)容是( )。
    A.美國沒有實行帝制的原因分析
    B.對該報紙的性質(zhì)、宗旨進行簡要介紹
    C.告訴讀者美國政治制度的演變過程
    D.介紹諾頓一世的傳奇故事
    18.所有甲都屬于乙，有些甲屬于丙，所有乙都屬于丁，沒有戊屬于丁，有些戊屬于丙。以下哪一項不能從上述論述中推出?( )
    A.有些丙屬于丁
    B.沒有戊屬于乙
    C.有些甲屬于戊
    D.所有甲都屬于丁
    19.對A市居民參加體育鍛煉的情況進行的調(diào)查表明，經(jīng)常參加體育鍛煉的居民由兩年前的6.5%上升到現(xiàn)在的7.2%。但是該市最大的健身中心卻表示，近兩年來該中心的顧客數(shù)略有下降。
    以下各項除了哪一項，都有助于解釋上述矛盾?( )
    A.該健身中心對顧客的統(tǒng)計不仔細，統(tǒng)計的準(zhǔn)確性值得懷疑
    B.為節(jié)省開支，許多居民改為到公園參加鍛煉
    C.A市調(diào)查中抽取的樣本較多，所以調(diào)查具有較高的準(zhǔn)確性
    D.近兩年該市新開了許多健身中心
    20.某城市一個居民小區(qū)2008年以前盜竊事件經(jīng)常發(fā)生，2008年在小區(qū)居民的要求下，物業(yè)管理部門為該小區(qū)安裝了技術(shù)先進的多功能防盜系統(tǒng)，結(jié)果該小區(qū)盜竊事件的發(fā)生率顯著下降，這說明多功能防盜系統(tǒng)對于防止盜竊事件的發(fā)生起到了重要的作用。
    以下哪一項為真，最能加強上述結(jié)論?( )
    A.從2008年開始，該城市其他小區(qū)的盜竊事件有顯著增加
    B.該城市另一個居民小區(qū)也安裝了這種多功能防盜系統(tǒng)，但效果不佳
    C.從2008年開始，該城市加強了治安管理，盜竊事件有所減少
    D.采取其他的防盜措施對預(yù)防盜竊事件也能起到一定的效果
    21.在世界市場上，中國生產(chǎn)的汽車比其他國家生產(chǎn)的汽車要便宜得多，因此，其他國家的汽車工業(yè)將失去一部分市場，而這些市場將被中國汽車占據(jù)。
    以下哪一項是上述論述所要假設(shè)的?( )
    I. 中國汽車的油耗比其他國家汽車的油耗更低
    Ⅱ。價格是汽車購買者考慮的重要因素
    Ⅲ。中國的汽車和其他國家的汽車的耐用性基本相同
    Ⅳ。汽車購買者具有較高的品牌忠誠度
    A.I和Ⅱ
    B.I、Ⅱ和Ⅲ
    C.Ⅱ、111和Ⅳ
    D.Ⅱ和Ⅲ
    22.2009年12月初，兩院院士新增選名單相繼公布，繼而有統(tǒng)計數(shù)據(jù)披露：中國科學(xué)院新增的35名院士中，八成是高校或研究機構(gòu)的現(xiàn)任官員，中國工程院新增的48名院士中，超過85%是現(xiàn)任官員;工程院60歲以下新當(dāng)選的院士，均有校長、院長、副院長、董事長等職務(wù)。所以有人認(rèn)為，“官員身份”在院士評選中起到了非常大的作用。
    以下哪一項正確，最能對上述結(jié)論構(gòu)成反駁?( )
    A.院士評選沒有規(guī)定官員不能當(dāng)選
    B.許多非常優(yōu)秀的學(xué)者擔(dān)任了行政職務(wù)
    C.有官員身份的學(xué)者占學(xué)者整體的比傀不大
    D.優(yōu)秀的官員可以兼任學(xué)者
    23.有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，從2005年以來，廣東高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量約占當(dāng)年高校畢業(yè)生的1%～2%。以2008年為例，應(yīng)屆高校畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅占1.2%，而在西方發(fā)達國家，這個數(shù)字為20%～30%。由此看來，西方發(fā)達國家的大學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)才能。
    以下哪一項正確，最能對上述結(jié)論構(gòu)成質(zhì)疑?( )
    A.中國關(guān)于鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策較少，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳
    B.中國高校畢業(yè)生的絕對數(shù)量比西方發(fā)達國家多
    C.西方發(fā)達國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不比中國大學(xué)生高
    D.西方發(fā)達國家的大學(xué)生更喜歡挑戰(zhàn)自我
    24.A市的圖書銷售量高于B市，因此，A市的居民比B市的居民更喜愛閱讀。以下各項除了哪一項，都會削弱以上結(jié)論?( )
    A.A市的人口比B市多
    B.有很多B的居民到A市購買圖書
    C.B市居民習(xí)慣到圖書館借書閱讀
    D.A市圖書的平均售價略高于B市
    25.盡管大家開始抵制珍稀動物的皮革產(chǎn)品，但仍有家居制造商將珍稀動物的皮毛用于家居飾品。幾年前專家發(fā)明了一種新的高仿合成皮草，受到了家居制造商廣泛的好評。但從最近幾年的統(tǒng)計看，各地為獲取皮毛而對珍稀動物進行捕殺的活動卻并沒有減少。
    以下哪一項正確，最有助于對“捕殺活動沒有減少”進行解釋?( )
    A.生產(chǎn)新的高仿合成皮草比生產(chǎn)原來的合成皮草的成本更低
    B.新的高仿合成皮革與動物皮毛的質(zhì)地相似，很難區(qū)分
    C.絕大部分珍稀動物的皮毛用在越來越流行的皮草服飾上
    D.家居制造商在銷售大的家居物件時，往往將家居飾品當(dāng)作贈品免費送給購買者
    26.改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本原因，歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持這條道路和這個理論體系。下列哪一項完整概括了中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容?( )
    ①馬列主義②毛澤東思想③鄧小平理論④“三個代表”重要思想⑤科學(xué)發(fā)展觀
    A.①②③④⑤
    B.①③④⑤
    C.②③④⑤
    D.③④⑤
    27.建設(shè)和諧文化是建設(shè)社會主義和諧社會的主要任務(wù)。( )是建設(shè)和諧文化的根本，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。
    A.公平正義理念
    B.四項基本原則
    C.社會主義榮辱觀
    D.社會主義核心價值體系
    28.我國《物權(quán)法》中的物權(quán)，是指權(quán)利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和( )三大類。
    A.地役權(quán)
    B.質(zhì)權(quán)
    C.擔(dān)保物權(quán)
    D.留置權(quán)
    29.由商品的價格變動所引起的商品相對價格的變動，進而由商品的相對價格變動所引起的商品需求量的變動，稱為( )。
    A.擠出效應(yīng)
    B.替代效應(yīng)
    C.收入效應(yīng)
    D.外部效應(yīng)
    30.以下有關(guān)世界貿(mào)易組織(WTO)的表述中，不正確的一項是( )。
    A.WT0的前身是關(guān)貿(mào)總協(xié)定，WT0于1995年1月1日建立
    B.部長會議是WT0的最高權(quán)力機構(gòu)和決策機構(gòu)
    C.WT0總干事在部長會議休會期間，行使部長會議的職權(quán)
    D.2001年12月11日，中國以新成員的身份正式加入WT0
    二、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)
    1.閱讀下面材料，回答問題。
    又到了3月5日學(xué)雷鋒的時間了，學(xué)校要求我們每個班為周圍的社區(qū)做一件好事?？晌艺J(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動來表示一下，而應(yīng)該制度化，經(jīng)?；褠坌墨I給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)喙餐囊庖?，找到一致的辦法，主題班會設(shè)計如下：
    第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動人事跡。
    第二步：請學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象。第四步：我們該怎么辦?(各小組表述自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法)
    第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。問題：該案例體現(xiàn)了哪些新的教育理念?
    2.閱讀下面材料，回答問題。
    19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶。耙死兔裝進桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走近孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。
    問題：試述該案例對你的啟示。
    三、寫作題(共50分)
    請以“學(xué)習(xí)負擔(dān)與學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)系”為話題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
    一、單項選擇題
    1.【解析】我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。
    2.D【解析】個別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。
    3.B【解析】教師職業(yè)開始出現(xiàn)于奴隸社會初期。
    4.A【解析】教師申訴制度是一項專門保護教師的權(quán)益的法律制度。
    5.A【解析】《教師資格條例》沒有對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作規(guī)定。
    6.B【解析】B項是對學(xué)生的影響。
    7.B【解析】學(xué)生最重要的權(quán)利是受教育權(quán)。
    8.A【解析】素質(zhì)教育是促進個性發(fā)展的教育。
    9.D【解析】選舉權(quán)一般是指具有完全行為能力的公民享育的。
    10.【解析】公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的是人身權(quán)。
    11.A【解析】“自知”是自我認(rèn)知的意思，故A項正確。B項不正確，文章主旨是想說明“自知”與“他知”的迥然不同，徐文長的“怪”只是作為論證這一主旨的一個例子而存在的。項表述錯誤，“徐文長的字排第一”是“自知”。D項中“并不奇怪”的說法也不正確，文段開頭即明確提出，“自知”與“他知”的不同是多種怪之中最突出的。故選A。
    12.B【解析】由“因此”一詞可知，文段的重點應(yīng)該是其后面的內(nèi)容，即鎮(zhèn)壓言論的消極作用。故首先可排除A、D。項表述有誤，限制言論只能防止“深思熟慮的行動”，而不能防止“錯誤的行動”。故選B。
    13.A【解析】文段認(rèn)為“在窮人得不到充分保護的資源語境下奢談‘保護富人’是相當(dāng)危險而詭異的”，是對“應(yīng)該優(yōu)先保護富人”這一觀點的反駁，可見作者是反對優(yōu)先保護富人的，A項符合題意。B、D三項沒有抓住“保護富人”這一論述主題。故選A。
    14.B【解析】這段文字采用的是演繹論證的方法。作者先提出一個普遍的規(guī)律，即在討論公共政策問題時，民眾的感覺才是最重要的，進而由一般到特殊，推及到公共領(lǐng)域中的稅負問題，說明稅負是否沉重取決于該國民眾對稅負的主觀感受。故B項符合題意。其他三項未體現(xiàn)“稅負”這一論述主題，排除。
    15.【解析】文段的意思是說不能“只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評價”，要歷史地看問題。要學(xué)會體悟歷史人物所在的歷史情境，而不是說應(yīng)該“拋開現(xiàn)代人的思想感情”，項既不是作者的本意，也不具有現(xiàn)實可行性。故選。
    16.【解析】文段首先提出人們對市場競爭體制的接受度不同并不是文化差異問題，接著通過舉例，從文化傳統(tǒng)差異極大和文化類型相同這兩種不同的角度進一步駁斥文化決定論。最后一句點題，市場競爭體制的文化決定論缺乏說服力。故選。
    17.D【解析】文段先說美國歷史上沒有皇帝，接著《舊金山紀(jì)事報》卻說“君王駕崩”、“美國皇帝和墨西哥保護者諾頓一世逝世”。這種寫作手法很明顯是在設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生一種好奇心理，想看看諾頓一世劉底是何許人物。很自然地，作者接下來應(yīng)該介紹“諾頓一世的傳奇故事”，D項符合題意。
    18.【解析】可以利用文氏圖表示概念問的關(guān)系來解題。由題干可知，A、B、D三項都正確，甲和戊是全異關(guān)系，所以項不能推出，故選。
    19.【解析】解釋型題目。矛盾是：調(diào)查中該市參加體育鍛煉的居民比例升高了，麗最大的健身中心顧客數(shù)略有下降。A項指出統(tǒng)計存在缺陷，可以在一定程度上解釋矛盾;B項說明健身中心顧客數(shù)量的下降另有他因，也可以解釋矛盾;項為真則說明矛盾確實存在，無法解釋矛盾;D項說明可能其他的健身中心分流了顧客導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生，也屬于另有他因，能夠解釋矛盾。故選。
    20.A【解析】加強型題目。題干通過“小區(qū)使用防盜系統(tǒng)后盜竊事件發(fā)生率下降”得_出結(jié)論“該防盜系統(tǒng)對防止盜竊事件起到重要作用”。A項通過與其他小區(qū)盜竊事件發(fā)生率的對比說明防盜系統(tǒng)的作用，加強了題干結(jié)論;B項削弱了結(jié)論;項說明整體盜竊事件發(fā)生率都下降了，與防盜系統(tǒng)的使用無關(guān)，削弱了結(jié)論;D項說明別的措施也可以達到同樣效果，削弱了結(jié)論。故選A。
    21.D【解析】前提型題目。題干從“中國生產(chǎn)的汽車比其他國家生產(chǎn)的汽車要便宜得多”推出“其他國家的汽車工業(yè)將失去一部分汽車市場，而這些市場將被中國汽車占據(jù)”。要使這個推論成立，則價格必須是購買者考慮的重要因素，并且中國汽車和其他國家汽車的質(zhì)量相似。即Ⅱ和Ⅲ是必須假設(shè)的。即使油耗相等，購買者也可能因為價格原因選擇中國汽車，所以I不是必須假設(shè)的。Ⅳ若為真，則不能使題干推論成立。故選D。
    22.B【解析】削弱型題目。題干由新增院士中官員的比例高得出結(jié)論：“官員身份”在院士評選中起到了非常大的作用。A項官員是否能當(dāng)選與“官員身份”是否起到作月沒有關(guān)系，為無關(guān)項;B項說明當(dāng)選院士中官員的增多與官員身份無關(guān)，削弱了結(jié)論;項為無關(guān)項;D項說明官員身份起到了作用，加強了結(jié)論。故選B。
    23.【解析】削弱型題目。題干由“我國與西方發(fā)達國家應(yīng)屆畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占比例的對比”得出結(jié)論“西方發(fā)達國家的大學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)才能”。有無創(chuàng)業(yè)才能應(yīng)看創(chuàng)業(yè)成功率麗非創(chuàng)業(yè)人數(shù)所占的比例。項說明西方發(fā)達國家的學(xué)生并非更具有創(chuàng)業(yè)才能，直接削弱論點。A項說明中國高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)所占比例少是另有他因，但不一定能削弱結(jié)論;比例與絕對數(shù)量無關(guān)，所以B項是無關(guān)項;D項挑戰(zhàn)自我也與題干論證無關(guān)。故選。
    24.D【解析】削弱型題目。題干現(xiàn)象為“A市的圖書銷售量高于B市”，結(jié)論為“A市的居民比B市的居民更喜愛閱讀”。A項從一定程度上削弱論點;B、兩項說明現(xiàn)象的出現(xiàn)另有他因，也削弱了論點;D項則加強了結(jié)論。故選D。
    25.【解析】解釋型題目。題干中的矛盾在于：專家發(fā)明了新的高仿合成皮草用于家居飾品，但對珍稀動物的捕殺活動沒有減少。A、B兩項都加深了題干矛盾;D項與題干矛盾無關(guān)。只有項說明高仿皮草雖然用于家居飾品但動物皮草大多用于皮革服飾，很好地解釋了題干矛盾。故選。
    26.D【解析】“十七大”在總結(jié)改革開放近30年歷史進程和寶貴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把我黨在新時期以來建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義創(chuàng)新實踐中，相繼形成的馬克思主義創(chuàng)新理論成果——鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想整合為一個統(tǒng)一一整體，統(tǒng)稱為“中國特色社會主義理論體系”并進行了科學(xué)闡釋。
    27.D【解析】黨的“十七大”首次將“建設(shè)社會主義核心價值體系”納入報告中，指出社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是建設(shè)和諧文化的根本。
    28.【解析】物權(quán)包括自物權(quán)和他物權(quán)。自物權(quán)指所有權(quán)，他物權(quán)包括用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)兩種。
    29.B【解析】一種商品的名義價格發(fā)生變化后，將同時對商品的需求量發(fā)生兩種影響：一種由商品的價格變動所引起的商品相對價格的變動，進而由商品的相對價格變動所引起的商品需求量的變動為替代效應(yīng);另一種由商品的價格變動所引起的實際收入水平變動，進而由實際收入水平變動所引起的商品需求量的變動為收入效應(yīng)。所謂擠出效應(yīng)，是指由于政府發(fā)行國債規(guī)模過大，從而引起利率上升，或引起對有限信貸資金的競爭。導(dǎo)致民間部門投資減少。外部效應(yīng)是指在實際經(jīng)濟活動中，生產(chǎn)者或者消費者的活動對其他生產(chǎn)者或消費者帶來的非市場，生影響。
    30.【解析】總理事會是世界貿(mào)易組織的常設(shè)決策機構(gòu)，在部長會議休會期間執(zhí)行部長會議的各項職能。
    二、材料分析題
    1.(1)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
    (2)學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更為上位的東西，二者類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系：學(xué)習(xí)方式相對穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對靈活，學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。
    (3)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實意義。單一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進的一大障礙。試想，如果一個在學(xué)校中度過9年或l2年學(xué)習(xí)生活的孩子，整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，對于所學(xué)的內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂非懂，那么，我們怎么能夠想象和指望他會成為一個高素質(zhì)的人?在他的一生中，如何能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好生活的建設(shè)者?
    2.“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;②尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生;③尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;④尊重有過錯的學(xué)生;⑤尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生;⑥尊重和自己意見不一致的學(xué)生。
    尊重學(xué)生同時意味著不傷害學(xué)生的自尊心：①不體罰學(xué)生;②不辱罵學(xué)生;③不大聲訓(xùn)斥學(xué)生;④不冷落學(xué)生;⑤不羞辱、嘲笑學(xué)生;⑥不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。
    教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生：①贊賞每一-位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長;②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績;③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意;④贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。
    三、寫作題
    【范文】
    減負與提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
    什么是減輕學(xué)生的過重負擔(dān)?顧名思義，就是在教育教學(xué)過程中，多把壓在學(xué)生身上過重的負擔(dān)減下來，讓學(xué)生在激烈的競爭中，能輕裝上陣。這里所指的是學(xué)生過重的負擔(dān)，而不是說沒有負擔(dān)，沒有負擔(dān)的讀書不會有，中國沒有，外國也沒有，發(fā)展中國家沒有，發(fā)達國家也沒有。還有，這里指的是輕裝上陣，而不是無“裝”上陣，古今中外，任何一支無“裝”上陣的軍隊都不可能打勝仗。同樣的道理，任何一個學(xué)生也不可能兩手空空、頭腦空空地走進中考考場，走進高考考場，除非到了取消了中考和高考的那一天。
    什么是提高教育教學(xué)質(zhì)量?如果說，減輕學(xué)生過重的負擔(dān)還有人不太明白或不容易接受的話，那么，說到提高教育教學(xué)質(zhì)量，但凡與教育有著或多或少的聯(lián)系的人都不會不知道，這里就沒有必要再作具體解釋。
    “減負”與“提高”兩者之間存在著什么樣的關(guān)系呢?這不是幾句話就能說得清楚道得明白的問題，這個問題正是本文所要著重探討的。
    一、學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)是什么有人說學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重是一個頑癥，事實上，這豈止是一個頑癥，簡直是一顆毒瘤，是時刻影響著一代又一代人身心健康的毒瘤。此毒瘤一日不除，社會、學(xué)校，老師、學(xué)生、家長，特別是學(xué)生將一日不得安寧。此毒瘤一日不除，真正意義上的提高教育教學(xué)質(zhì)量只能永遠是一句空話。這并非危言聳聽。
    一個網(wǎng)友的一篇博文《云南百名初三學(xué)生放棄中考不足為奇》說：幾日前，有媒體報道重慶數(shù)萬高三學(xué)生放棄高考。今日又看到消息，云南潞西市軒崗中學(xué)的近百名初三班“差生”則被學(xué)校告知不必上課，學(xué)校聲稱學(xué)生自愿放棄中考，家長質(zhì)疑學(xué)校不負責(zé)任。另外，同是云南省，其東南部某縣，今年僅有l(wèi)000余名初中畢業(yè)生報名參加中考。該縣總面積3888平方千米，轄4個鎮(zhèn)、7個鄉(xiāng)(其中4個民族鄉(xiāng))，總?cè)丝?5萬人(2004年)。除縣一中是一所高級中學(xué)外，另有一所高級職業(yè)中學(xué)，兩所完全中學(xué)。其中縣一中就有在校生3000余。僅縣一中，每年要招20個班，即1000多新生。1000余的中考人數(shù)，就算是百分之百錄取，充其量也只能滿足得了其縣一中的招生數(shù)額。其他兩所究中又將怎么辦呢?
    這僅僅只是一個省的狀況，其他省份又如何呢?全國的情況又怎樣呢?看到這樣的現(xiàn)象，但凡懂得一點教育規(guī)律的人都會問，我們的教育到底怎么了?這里不敢說全是學(xué)生負擔(dān)過重的錯，但是，毫無疑問，肯定是有著必然的聯(lián)系。因此，“減負”已經(jīng)到了不能再喊喊口號的時候了，實在是到了動真格的時候了。
    二、怎樣才能把減輕學(xué)生過重的負擔(dān)落到實處
    1.用科學(xué)發(fā)展觀武裝我們的頭腦，充分認(rèn)識到學(xué)生過重負擔(dān)的危害性“在促進發(fā)展的進程中，我們不僅要關(guān)注經(jīng)濟指標(biāo)，而且要是注人文指標(biāo)、資源指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo);不僅增加促進經(jīng)濟增長的投入，而且要增加促進社會發(fā)展的投入，增加保護資源的投入。”(胡錦濤《在全國防治非典工作會議上的講話》)?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽保茱@然，教育作為促進社會發(fā)展的基礎(chǔ)工程，隨著國家經(jīng)濟的不斷強大，近幾年來，國家對教育的投入已不算小。遠的不說，就近的來看，有的學(xué)校在短短的幾年內(nèi)，無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施;都發(fā)生了翻天覆地的變化。在這里，“增加促進社會發(fā)展的投入”已是顯而易見。學(xué)校的建筑規(guī)模擴大了，師資隊伍壯大了，更多的農(nóng)村子女也有學(xué)可上了，并且也能享受到現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施帶來的好處了，但并不意味著我們的教育教學(xué)質(zhì)量就會自然提高了。為什么呢?因為至少長期困擾著我們教育內(nèi)部的學(xué)生過重負擔(dān)不僅沒有隨之減輕，而且還大有愈演愈烈之勢。
    我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，就學(xué)校教育而言，真正的提高教育教學(xué)質(zhì)量，并不是單純的提高升學(xué)率，即多讓幾個學(xué)生升上高一級學(xué)校深造了事，而是“要大力加強社會主義文化建設(shè)，著力建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為改革和發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持?！?《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》)。
    近些年來，各地教育部門雖然采取過一些措施，但成效并不顯著，有的地方甚至還變本加厲，嚴(yán)重影響了少年兒童的身心健康。這與我們的認(rèn)識不到位不會沒有關(guān)系。這種狀況，引起了社會的廣泛關(guān)注，許多家長、專家和有識之士，從培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的高度，發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。
    2.執(zhí)行政策，要持之以恒
    落實教育部的政策和措施，光喊口還號不行，還要付諸行動，光有決心還不行，還要持之以恒。經(jīng)驗證明，當(dāng)一項政策實施以后，如果只憑一時的熱情，憑一陣風(fēng)，雖在短暫時問內(nèi)能有所見效，但熱情過后，就會故態(tài)復(fù)萌，造成嚴(yán)重反彈，開始的熱情越高漲，后來的反彈力就會越大。這也許正是長期以來減輕學(xué)生過重負擔(dān)是頑疽久攻不下，是毒瘤久割不了的重要原因之一。
    執(zhí)行政策，要持之以恒，需要各級教育部門從提高民族整體素質(zhì)、使青少年健康成長的高度，從深化教育改革、提高教育普及水平和質(zhì)量的高度出發(fā)，把抓減輕學(xué)生負擔(dān)過重的問題，真正擺到議事日程，大刀闊斧，毫不手軟，毫不懶怠，切實轉(zhuǎn)變觀念，立足于長期考慮，并建立有法制保障的監(jiān)督機制，長時間抓下去，抓到底，才能切實把學(xué)生的過重負擔(dān)真正減下來。
    3.一線教師在落實“減負”中扮演什么角色說一千遍，道一萬遍，真正要落實減輕學(xué)生過重的負擔(dān)，主要就是靠一線的教師，因此，在“減負”過程中扮演主角者理所當(dāng)然是一線的教師。無論怎么說，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重與老師有直接關(guān)系，自然解鈴還需系鈴人，當(dāng)然系鈴人不只是老師。教師要承擔(dān)起減負的重任，要從課堂改起。改變以往的教學(xué)模式，更新教育觀念，把以往以教師為主體，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。把滿堂灌變?yōu)樘接懪c合作，啟發(fā)式教學(xué)。教師要善于啟發(fā)，目的是要調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在課堂動腦、動眼、動手、動口，積極地有效地參與教學(xué)過程。在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生積極主動地去探索新知識、獲取新知識、學(xué)習(xí)運用新知識。
    “樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，十分重要的一環(huán)就是要正確處理增長的數(shù)量和質(zhì)量、速度和效益的關(guān)系。增長是發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有經(jīng)濟的數(shù)量的增長，沒有物質(zhì)財富的積累，就談不上發(fā)展。但增長并不簡單地等同于發(fā)展，如果單純擴大數(shù)量，單純追求速度，而不重視質(zhì)量和效益，不重視經(jīng)濟、政治和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，不重視人與自然的和諧。就會出現(xiàn)增長失調(diào)。從而最終制約發(fā)展的局面?！词挂粫r搞上去了，最終也可能要付出沉重的代價。”(胡錦濤《樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀》)。由此看來，教師要更新觀念，深刻反省。通過“增負”，有可能換來升掌率的提高，但為此而付出的，也許是更多學(xué)生身心的被摧殘，心靈的被扭曲。況且，好的質(zhì)量并不一定就是來自于時間加汗水“增負”。眾所周知，楊振寧、李政道、丁肇忠等這些諾貝爾獎獲得者的外籍華人，并不是因為他們在中學(xué)時要背負沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)才日后出此成就。
    要千方百計提高學(xué)習(xí)效率。何為效率，即單位時間內(nèi)完成的工作量。教學(xué)的單位時間，很顯然，不是40分鐘以外的課堂，而就是40分鐘本身。只能把希望在寄托在課堂的40分鐘，所以，必須要在40分鐘內(nèi)作文章。按文件堅決取消周末和假期補課，這只是減負的內(nèi)容之一，也就是說，取消補課并不意味就是完全“減負”了。如果觀念不轉(zhuǎn)變，還是抱舊有觀念，40分鐘之外，又布置大量的作業(yè)，那么，說不定不是在“減負”，而是在“增負”。反正教師怎么做，都會有充分的理由，只要一句話“全是為學(xué)生好”，學(xué)生在無奈中，不會再說什么，家長在無奈中，也只能表示理解。
    三、正確認(rèn)識減輕學(xué)生過重負擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系
    減輕學(xué)生過重負擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量之間看似一對矛盾，如果從傳統(tǒng)觀念的角度來看待這個問題，更是一組不可調(diào)和的矛盾?？墒牵怯矛F(xiàn)代教育的眼光朱看待，我們就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間的關(guān)系又是辨證的，也就是我們常說的是矛盾的統(tǒng)一體。不言而喻減輕學(xué)生過重的負擔(dān)，可以把學(xué)生從沒完沒了的作業(yè)堆中解放出來，讓學(xué)生有更多的時間去自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能，這不僅有利于提高升學(xué)率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，也有利于學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
    提高教育教學(xué)質(zhì)量，仍要倡導(dǎo)刻苦精神。減負不等于不需要刻苦，減輕負擔(dān)與刻苦學(xué)習(xí)并不矛盾，對學(xué)生來說，減輕負擔(dān)和刻苦學(xué)習(xí)都是必要的。減輕負擔(dān)指的是減掉那些不必要的、不合理的課業(yè)負擔(dān)，即過重負擔(dān)，因為那些低水平重復(fù)的課業(yè)，不僅不能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨滅學(xué)生的靈性。學(xué)習(xí)是一個從已知到未知的探索過程，沒有勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研精神，是求不到真知的?！白x書破萬卷”，實際上就是一個刻苦學(xué)習(xí)的過程，即使是新的學(xué)習(xí)方式，如培養(yǎng)好奇心、探索精神，都與刻苦鉆研分不開。倡導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)，一定要有正確的指導(dǎo)思想，講求教育方法，避免導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。
    從某種意義上說，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，要求的不僅是轉(zhuǎn)變教的觀念，而且更是轉(zhuǎn)變一種學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量就是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生建立一種新的學(xué)習(xí)方式。也就是從傳統(tǒng)型學(xué)習(xí)向“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。兩種學(xué)習(xí)方式的區(qū)別在于：前者注重知識的傳授、繼承和記憶，忽視對新知識的探索;后者則注重對知識的理解、探索和創(chuàng)新。我們要用全新的標(biāo)準(zhǔn)來衡量教育教學(xué)質(zhì)量，首先要在課堂教學(xué)的主渠道上突破，把教學(xué)作為一個學(xué)習(xí)過程。破除以教師為中心的獨裁式教學(xué)，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新的民主的“學(xué)習(xí)觀”，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立思考。把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力作為教育教學(xué)目標(biāo)的基本要求，使這種學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的源泉。這是“減負”以后要達到的教育教學(xué)的高質(zhì)量。
    綜上所述，我已經(jīng)知道，提高教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)建全面的。不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要有大教育觀，不僅要注重校內(nèi)教育，而且要校內(nèi)校外、課內(nèi)課外一起抓，學(xué)校、社會、家庭一起抓，各方面都要嚴(yán)格履行起保護學(xué)生身心健康的神圣職責(zé)。總之，中小學(xué)教育要始終如一地堅持：以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育，促進青少年健康成長。
    教師資格證考試欄目為您推薦：
    2018年教師資格證考試報名時間
    2017年教師資格證面試時間及科目
    2017下半年教師資格證面試報名入口
    2017下半年教師資格證考試合格分?jǐn)?shù)線
    2017下半年教師資格證考試成績查詢?nèi)肟?BR>    2017年教師資格證面試報名時間12月12-15日
    

考試科目	真題答案
小學(xué)綜合素質(zhì)	真題及答案
小學(xué)教育教學(xué)知識與能力	真題及答案
中學(xué)綜合素質(zhì)	真題及答案
中學(xué)教育知識與能力	真題及答案
學(xué)科知識與教學(xué)能力	真題及答案
幼兒綜合素質(zhì)	真題及答案
幼兒保教知識與能力	真題及答案

    小編在這里祝福大家考試取得好成績!發(fā)揮出最好的水平。你是個聰明和頭腦靈活的人，我相信你一定成功!!!
    

教師資格證題庫

教師考試備考輔導(dǎo)

教育學(xué)資料

教育心理學(xué)資料

綜合素質(zhì)資料

教育知識與能力