各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理了一篇關(guān)于　大班語言活公開課《春天》說課稿，僅供參考。更多文章盡在出國留學(xué)網(wǎng)。
    大班語言活公開課《春天》說課稿
    各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
    第一個方面，說教材
    教材分析：《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。
    學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
    第二方面，說目標(biāo)
    《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。(技能)
    2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。(知識)
    3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛大自然的情感。(情感)
    其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。
    第三個方面，說活動準(zhǔn)備
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片
    2.精神準(zhǔn)備：陪幼兒看過春天的景色
    3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。
    第四個方面：說活動過程
    1.引出春天的話題(采用提問法來引起幼兒的興趣)
    師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
    (春天)
    師：“小朋友們在春天里看到了什么?”
    師：“你們覺得春天是什么樣的呀?”
    (幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受)
    師：“你們覺得春天像什么呀?”
    (幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等)
    2.引出詩歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)
    師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么?”
    (教師講一遍詩歌)
    講完后提問
    師：“詩歌中說春天像什么呀?”
    (像一本書)
    師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”
    (彩色的書，會笑的書，會唱的書)教師把三本書拿出來，不翻開。
    師：“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩歌)
    幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。
    師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”
    (還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等)
    師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”
    (小青蛙會笑，小燕子會笑)
    師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”
    (春風(fēng)會唱歌，小溪會唱歌)
    幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫
    3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦
    師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“
    (教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)
    幼兒自己看著圖片朗誦
    師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來?！?BR>    教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。
    (全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦)
    4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?！?BR>    第五個方面，說課后延伸
    可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽
    將書放在圖書角供課后翻閱。
    以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝!