出國留學(xué)網(wǎng)為您整理了《2017下半年小學(xué)語文教師資格證面試教案模板：《大小多少》》，希望對(duì)您有所幫助!在這里預(yù)祝考生們面試成功!
    小學(xué)語文教師資格證面試教案
    ——《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
    教學(xué)過程
    教學(xué)內(nèi)容
    一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
    1.今天我們先來玩比一比的游戲。
    點(diǎn)名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。
    比一比男生和女生的數(shù)量。
    設(shè)計(jì)意圖
    低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，利用游戲“作比較”引出課題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，把生澀的邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉吺煜て匠５纳磉?，更直觀、淺顯易懂。
    2.大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
    3.教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“小”“少”的讀音。學(xué)生齊讀課題。
    二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字
    (一)檢測基礎(chǔ)，激發(fā)自信
    設(shè)計(jì)意圖
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來說并不難。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
    1.出示本課生字，激勵(lì)學(xué)生：老師知道大家平時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字，看看這些詞語大家認(rèn)識(shí)嗎?隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)
    2.指名讀，自由識(shí)記字形。
    設(shè)計(jì)意圖
    個(gè)別指名讀檢測基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，通過前面的基礎(chǔ)較好學(xué)生的認(rèn)讀，以及圖片提示，為基礎(chǔ)薄弱的孩子鞏固知識(shí)。
    提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且簦暷甘莕;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
    “貓”字的偏旁“犭”，你還認(rèn)識(shí)哪些“犭”的字?你有什么發(fā)現(xiàn)?(豬、狗、狐貍……與動(dòng)物有關(guān)。)
    “鴨”字的偏旁“鳥”，你還認(rèn)識(shí)哪些鳥字旁的字?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (雞、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關(guān))
    師總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
    設(shè)計(jì)意圖
    反犬旁和鳥字旁是本課需認(rèn)識(shí)的新偏旁，以點(diǎn)帶面，認(rèn)識(shí)偏旁和歸類更多的生字。
    3.采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)
    設(shè)計(jì)意圖
    鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。
    4.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)
    (二)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。
    設(shè)計(jì)意圖
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
    1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請(qǐng)你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))
    預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
    2.同學(xué)們，你們的發(fā)現(xiàn)很有意義?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?
    (學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
    設(shè)計(jì)意圖
    環(huán)節(jié)中多處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，目的是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)力，參與進(jìn)課堂中，做課堂的主人。
    3.學(xué)習(xí)韻文。
    引言：它們來比較，會(huì)有什么結(jié)果呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
    (1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。
    設(shè)計(jì)意圖
    通過聽范讀，鞏固識(shí)字認(rèn)字。
    (2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)點(diǎn)名學(xué)生讀。
    設(shè)計(jì)意圖
    通過朗讀、個(gè)別檢測正音。
    (3)這個(gè)小韻文有幾小節(jié)?哪些小節(jié)里藏著“大”“小”這一對(duì)反義詞呢?(板書：“大”“小”)
    (4)引導(dǎo)讀第一小節(jié)，提問：黃牛和貓比，誰大?誰小?(學(xué)生對(duì)比后回答，黃牛大，貓小)
    (5)蘋果和棗比呢?(蘋果大，棗小)
    4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。
    如：書包大，橡皮小。
    飛機(jī)大，汽車小。
    設(shè)計(jì)意圖
    運(yùn)用既是識(shí)字的進(jìn)一步提高，也是鞏固識(shí)字的有效途徑。和導(dǎo)入環(huán)節(jié)照應(yīng)，降低難度。
    5.指導(dǎo)朗讀一、三節(jié)。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(師生合作讀、做動(dòng)作讀)
    (二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
    1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
    如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
    2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)
    3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。
    如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
    男生多，女生少。
    4.指導(dǎo)朗讀二、四節(jié)。
    男女生合作讀、齊讀
    (三)游戲形式，鞏固識(shí)字
    設(shè)計(jì)意圖
    游戲“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和對(duì)反義詞的理解。
    1.像這樣的反義詞你還知道哪些?(生匯報(bào)拓展)
    2.反義詞對(duì)對(duì)碰。
    師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!
    師：我說大?！∩何艺f小。
    師：我說多?！∩何艺f少。
    師：我說上?！∩何艺f下。
    師：我說里。　生：我說外。
    (四)認(rèn)識(shí)量詞，鞏固識(shí)字
    設(shè)計(jì)意圖
    設(shè)計(jì)有梯度的“字——詞語——量詞詞組”，在認(rèn)讀中積累字詞，理解量詞的使用。
    1.出示圖片，跟讀第一小節(jié)，再跟讀“?！S?！活^黃?！薄柏垺恢回垺?BR>    2.只、頭……在韻文中是量詞。標(biāo)注韻文中其他的量詞。
    3.你還知道哪些物品可以用這些量詞來形容：一只()，一個(gè)()
    出示“讀一讀，記一記”內(nèi)容，引導(dǎo)自主讀，開火車讀，齊讀。
    生活中很多時(shí)候都要用到量詞。比如一()花，一()羽毛。
    設(shè)計(jì)意圖
    遷移拓展，聯(lián)系生活，積累生字，多渠道給予口語表達(dá)的訓(xùn)練。
    (五)表演兒歌，鞏固識(shí)字
    1.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
    2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。
    3.兒歌表演。
    學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行兒歌表演。
    設(shè)計(jì)意圖
    提供多樣的口語表達(dá)機(jī)會(huì)，給孩子認(rèn)字積累成果提供展示的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的自信心。
    三、指導(dǎo)書寫，掌握字形
    設(shè)計(jì)意圖
    學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。
    1.過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
    復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
    齊讀兒歌：田字格，四方方，
    寫好漢字它來幫，
    左上格，右上格，
    左下格，右下格，
    橫中線，豎中線，
    各個(gè)方位記心間。
    3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
    4.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
    (1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
    撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
    ②書寫“少”的筆順?！洞笮《嗌佟穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
    ③示范書寫，講清楚每一筆的位置。
    ④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。
    ⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
    (2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。
    豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
    點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
    (3)牛、果：豎在豎中線上。
    (4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
    板書設(shè)計(jì)
    
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