所有的教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了兒童“主體性”的觀念，符合寶寶的心理特點。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于幼兒園中班的美術(shù)教案，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
篇一：關(guān)于幼兒園中班的美術(shù)教案
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用正確的姿勢握毛筆作畫。
2.初步嘗試用毛筆中鋒畫線條，隨意點按，表現(xiàn)逛超市的線路圖等。
3.能大膽根據(jù)畫面想象表達，體驗在游戲情境中作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
國畫工具材料。
活動過程
1.教師設(shè)置情境導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒仔細觀察運筆方法。
(1)教師示范用中鋒隨意畫線條。
教師：毛筆媽媽要去逛超市，出門之前洗洗澡(洗筆)，顏料盒里穿鞋子(蘸顏料);調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆調(diào)色)，出門嘍(中鋒握筆)……逛呀逛，東看看，西看看(隨意運筆)，走累了，回家洗澡睡得香! (洗筆，放回筆架)
◆這是中班幼兒正式用毛筆作畫的第一個活動，因此，國畫運筆常規(guī)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。此處用你人的方式導(dǎo)入情境，將整個作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)教師示范用不同的顏色點按。
教師：回到家，毛筆媽媽想，今天在超市都看到了哪些東西呢?有黃色的什么?有紅色的什么?……(引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象，如梨子、香蕉、餅干……說到一種就在線條附近點一點，不同顏色按出的小點，代表逛超市時看到的不同商品)
2.幼兒握毛筆自由練習(xí)。
3.集體欣賞、評價。
教師：準(zhǔn)來介紹你的毛筆是怎么逛超市的?看到了哪些東西?
◆評價應(yīng)側(cè)重于幼兒想象力的發(fā)揮、運筆方式的正確性。同時引導(dǎo)幼兒觀察不同水分的毛筆運筆后所產(chǎn)生的不同線條效果。
篇二：關(guān)于幼兒園中班的美術(shù)教案
◆活動目標(biāo)
l.嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細節(jié)。
2.進一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。
3.知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
◆活動準(zhǔn)備
1.幼兒已認識過小雞。
2.宣紙，顏料(黃、褐色、綠)，顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。
◆活動過程
1.通過談話，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點。
教師：小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜歡吃什么?干什么?
2.師幼共同討論小雞的畫法。
(1)討論小雞頭部的畫法。
教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。
(2)討論小雞其他部位的畫法。
(3)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
教師：小雞喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?(可添畫小草、小蟲等)
(4)教師逐一介紹作畫材料，指導(dǎo)幼兒將用過的工具材料放回原處。
3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景，讓畫面更豐富。
(2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
4.欣賞作品，教師評價、總結(jié)。
(1)教師：你畫的小雞在干什么?
(2)教師小結(jié)：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢!
篇三：關(guān)于幼兒園中班的美術(shù)教案
◆活動目標(biāo)
1.通過欣賞，嘗試用海綿印章在宣紙上印出泡泡。
2.進一步了解國畫材料及特性。
3.積極參與集體討論，愿意大膽嘗試。
◆活動準(zhǔn)備
1.幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2.宣紙，顏料(黃、咖啡、綠)，顏料盤，棉簽，海綿印章。
3.事先繪制小動物吹泡泡為背景的作業(yè)紙，人手一份。
◆活動過程
1.教師以回憶吹泡泡游戲?qū)牖顒樱瑔酒鹩變旱囊延薪?jīng)驗。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶玩吹泡泡的游戲。
教師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎?泡泡是什么樣子的?都有哪些顏色?(圓圓的，有紅色、藍色、綠色……)
(2)出示畫有小動物吹泡泡的作業(yè)紙。
教師：小動物也想吹泡泡，但它們不是用泡泡器，而是用海綿寶寶。我們一起來看看吧!
2.師幼歲同探索、討論泡泡的畫法。
(1)教師出示海綿印章，介紹作畫工具。
(2)引導(dǎo)幼兒用海綿印章印泡泡，并利用兒歌幫助幼兒掌握海綿印章的用法。
教師：海綿寶寶圓又圓，顏料盒里蘸一蘸，放在紙上不要動，吹出的泡泡真好看!
教師：先把海綿印章輕輕蘸上顏色，然后把它印到紙上去，小手不能動，動了顏色就跑掉了。哪位小朋友愿意來試一試?
l兒歌策略的運動對幫助小班幼兒理解操作方法以及培養(yǎng)作畫常規(guī)都有很好的效果。
3.教師交代作畫常規(guī)，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
(l)教師逐一介紹作畫材料，提醒幼兒用完后放回原處。
(2)在幼兒創(chuàng)作過程中，教師可念兒歌幫助幼兒強化海綿印章的用法。
4.集體欣賞作品，教師評價、總結(jié)。
教師：你畫的泡泡是什么樣子的?有哪些顏色?
篇四：關(guān)于幼兒園中班的美術(shù)教案
◆活動目標(biāo)
1.通過欣賞，了解熱帶魚的各種形態(tài)和豐富的色彩。
2.嘗試用手掌印、棉簽添畫的方法表現(xiàn)熱帶魚，進一步了解宣紙的吸水性。
3.注意不弄臟衣物，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。
◆活動準(zhǔn)備
1.課件：有關(guān)熱帶魚的錄像或圖片。
2.國畫顏料、圖畫紙、宣紙、棉簽、排筆等。
◆活動過程
1.播放熱帶魚課件，引導(dǎo)幼兒重點觀察熱帶魚的形狀和色彩。
教師：你看到熱帶魚了嗎?它是什么樣子的?身上有哪些漂亮的顏色?
2.師幼共同討論熱帶魚的畫法。
(1)幼兒比較圖畫紙與宣紙的不同，進一步了解宣紙的吸水性。
①教師：今天我們要用宣紙作畫。你們看看宣紙和圖畫紙有什么不一樣?
②師幼共同實驗：用蘸水的排筆分別在圖畫紙和宣紙上按住不動，數(shù)5下后看變化，了解宣紙的吸水性特征。
(2)幼兒嘗試用手掌印出熱帶魚。
①教師邊念兒歌邊在宣紙上印出手印，并用棉簽添畫上眼睛，引起幼兒的印畫興趣。
教師念兒歌：小手小手真能干，顏料盤里蘸一蘸，按一按，變出小魚真好玩!
②師幼共同討論：哪里像熱帶魚的尾巴?哪里像魚鰭?哪里像熱帶魚的頭?
(3)根據(jù)幼兒的意愿，教師用棉簽添畫出愛跳舞的水草。
3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(l)幼兒邊念兒歌邊印畫，教師啟發(fā)幼兒用單手印出不同方向的熱帶魚，并用棉簽添畫上眼睛。
(2)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗。
4.集體欣賞評價，結(jié)束活動。
(l)教師：你最喜歡哪條小魚?你覺得它在于什么?
(2)教師：看一看哪些小朋友畫完后身上最干凈?
篇五：關(guān)于幼兒園中班的美術(shù)教案
◆活動目標(biāo)
1.觀察櫻桃，了解櫻桃的外形特征。
2.嘗試用手指在宣紙上點畫出櫻桃，感受宣紙的獨特質(zhì)感。
3.能夠耐心細致地一一對應(yīng)進行點畫。
◆活動準(zhǔn)備
l.櫻桃實物、櫻桃圖片，畫有盤子和櫻桃柄等內(nèi)容的作業(yè)紙人手一張。
2.相關(guān)的國畫圖片、國畫顏料。
◆活動過程
1.欣賞櫻桃實物或圖片，了解櫻桃的外形特征。
教師：老師今天帶來了一盤好吃的，你們看是什么?櫻桃長什么樣子呀? (紅紅的，小小的， 圓圓的，還有一個細細長長的柄)
2.鼓勵幼兒嘗試用手指點呵櫻桃。
(1)教師：紅紅的櫻桃真好吃，還有一些小朋友也想吃，可是他們的盤子里只有櫻桃柄，沒有 櫻桃，我們來給它們添上櫻桃吧。一個柄上結(jié)幾個櫻桃呢?
l小班的活動常常需要教師的支持和引導(dǎo)。教師提供畫好櫻桃柄的作業(yè)紙，一是幫助幼兒鞏固一一對應(yīng)的概念，二是幫助低齡幼兒解決構(gòu)圖困難的問題。
(2)教師：用我們的手指，輕輕地親一下紅顏料，然后再親一下紙，注意要親在櫻桃柄的下面。給盤子里添好櫻桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。
3.欣賞、評價。
教師：你最想吃哪幅畫上的櫻桃?
l評價應(yīng)側(cè)重于畫面上否干凈整潔，點印櫻桃的位置上否恰當(dāng)。
4.幼兒品嘗櫻桃，結(jié)束活動。
【評析】
手指點畫活動對小班幼兒來說難度不大。幼兒在畫有背景的作業(yè)紙上進行添畫，一方面可以潛移默化地感受國畫獨特的美感，同時也可以通過接觸初步感受宣紙的獨特質(zhì)感。在此基礎(chǔ)上，還可以延伸進行類似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指點畫活動。
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