認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧
絨毛小熊讀后感篇一
《絨毛小熊》是一個(gè)有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。兒童的玩具世界是他們生活世界中的一個(gè)重要部分。
在教這篇課文時(shí)，我以談話導(dǎo)入，引起他們對(duì)玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準(zhǔn)字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用到了小熊，果然吸引學(xué)生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個(gè)游戲，一起分享他們的快樂時(shí)光，感受到了玩具的可愛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話過程。由此可見，“對(duì)話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它給課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂，我對(duì)怎樣進(jìn)行有效對(duì)話有了更深入的了解。對(duì)話貫穿于課堂的始終，首先要增強(qiáng)對(duì)話的技能，提高對(duì)話技能。在今后教學(xué)中，會(huì)努力提高自己的語言水平，實(shí)現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當(dāng)然，還要懂得用激勵(lì)性語言來調(diào)動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。
本次教學(xué)中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地融入課堂；激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)；有一些評(píng)價(jià)語來得及時(shí)到位；課堂上能夠進(jìn)行梯度創(chuàng)設(shè)教學(xué)等。當(dāng)然也存在一些不足，需要進(jìn)行深思。
1.朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學(xué)中，個(gè)性朗讀還可以更多樣化，讓學(xué)生通過朗讀來加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。其次，還可以抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，做好對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
2.在生字教學(xué)中，需要注意音形義結(jié)合，讓學(xué)生加深印象，做到高效課堂。
3.調(diào)控課堂方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個(gè)課堂，這點(diǎn)我有待加強(qiáng)。就像課堂上有些學(xué)生舉手，沒能及時(shí)叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時(shí)就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。
經(jīng)過此次教學(xué)，我受益匪淺，相信只要不斷努力探索，肯定能取得突破，讓自己成為教學(xué)的“有心人”，讓自己的課堂更高效！
絨毛小熊讀后感篇二
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1.識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過讀詩，體會(huì)“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂。
2.識(shí)字和寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。
學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（玩具上標(biāo)有玩具的名字）。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)（略）
一、教學(xué)內(nèi)容：感知課文，自主識(shí)字，練習(xí)朗讀。
二、教學(xué)過程?：
（一）激趣導(dǎo)入??：
從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。
（二）初讀感知課文，自主識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來。
2.請(qǐng)聽課文錄音，注意生字的讀音。
3.自由讀課文，自主識(shí)字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）
4.小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語。
5.小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。
6.游戲檢測(cè)：“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。）
（三）再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。
（四）指導(dǎo)寫生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
賞讀課文，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂。
二、教學(xué)過程?：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
（二）賞讀體驗(yàn)：
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
（1）請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)）
（2）學(xué)生有感情地朗讀。
2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
（1）請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀）
（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時(shí)光。）
（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）
（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。
3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。
（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。
（2）邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；
同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。
（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸：
同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說的話說給大家聽一聽。
絨毛小熊讀后感篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)我與小熊相處的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)我與小熊相處的快樂。
教學(xué)手段：啟發(fā)式、討論式、講授式相結(jié)合
教學(xué)組織形式：班級(jí)授課制
教學(xué)過程：
一、猜字謎復(fù)習(xí)
師：今天我們來做一個(gè)有趣的猜詞有些，看看哪位小朋友最聰明，一猜就對(duì)。第一個(gè)，大家仔細(xì)聽好。丁丁生病了，護(hù)士阿姨要給他打針，會(huì)打他哪里呢？（指名回答）
生：屁股。
師：真聰明。第二個(gè)，這下你們可要仔細(xì)觀察老師的表情。（師做驚訝表情）
生：驚訝。
師：真棒。第三個(gè)（做洗澡動(dòng)作）。
生：洗澡。
生：數(shù)不清。
師：（出示生詞蘋果課件）小朋友們都猜對(duì)了，生詞朋友們可高興了，瞧，它們一個(gè)個(gè)頂著紅彤彤的蘋果出來了?，F(xiàn)在我們來開火車摘蘋果。
生開火車認(rèn)讀生字詞。
師：小朋友們表現(xiàn)真棒，這列火車開得又快又穩(wěn)，能夠收獲這么多生詞蘋果，大家再 把每個(gè)詞讀兩遍。（出示生詞課件）
二、課文新授
（一）情景激趣，導(dǎo)入新課
全班：絨毛小熊。
師：對(duì)了，它就是絨—毛—小—熊。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《絨毛小熊》，請(qǐng)大家和老師一起板書課題。（板書：絨毛小熊）
生齊讀課題兩遍。
（二）初步相識(shí)，認(rèn)清外貌
今天老師把這位小伙伴請(qǐng)到我們課堂上了，瞧，（師從身后拿出一打著補(bǔ)丁的絨毛小熊），誰來和它打個(gè)招呼？（師扮小熊和學(xué)生打招呼）
生：嗨，小熊，你好！
師：你好，很高興認(rèn)識(shí)你，你真可愛。
生：小熊，你真可愛，歡迎你的到來。
師：謝謝，我很高興聽到你這么說。
……
師:大家都很熱情,很愿意與小熊做好朋友,現(xiàn)在誰來說說它的外貌.
生:它屁股打著補(bǔ)丁,它的毛亂蓬蓬的.
師:你觀察得真仔細(xì)。（板書：舊、打補(bǔ)丁、亂蓬蓬、五十六厘米）
生：它胖乎乎的，真可愛。
師：說得真好。這只小熊就是課文中小作者家的那只，我們看了文中是怎樣描寫小熊的，把書翻到94面，老師請(qǐng)一位小朋友讀一下課文前兩節(jié)，其他人邊聽邊畫出描寫小熊的句子。
一生讀課文。
師：誰來把你的答案讀一讀？
師：對(duì)，就是這幾句（出示課件）。哪位小朋友還想讀一讀這幾句，讓別人一聽就知道這只小熊又臟有破。
一生讀“他很….”
師：大家說他讀得好嗎？
全班：好。
師：老師也覺得他讀得好，因?yàn)樗鸭t色字重讀了。誰還想試一試，覺得自己能讀得更好。
一生讀。
師：頂呱呱?，F(xiàn)在全班模仿語氣讀一讀。
全班讀。
（三）盡情游戲，誦讀體會(huì)
1、過渡：就是這樣一只又臟又破的小熊卻一直在我身邊，陪我上完幼兒園又上小學(xué)，我倆度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光，做了許多游戲，請(qǐng)大家自由朗讀第三節(jié)，邊讀邊想我和小兄都做了哪些游戲。
2、學(xué)生自由讀。
3、尋找三個(gè)游戲。
師：誰找到了？
生小熊當(dāng)過我的病人，當(dāng)過我的學(xué)生，我還把它當(dāng)成了小狗。（生邊說師邊板書）
4、看圖說話，指導(dǎo)朗讀。
師：你找得很準(zhǔn)。我們?cè)賮砜慈鶊D，請(qǐng)先看第一幅中畫的是什么？（出示第一幅游戲圖）
生：小熊當(dāng)我的病人。
師：仔細(xì)看，我正在做什么？
生：我正在給小熊打針。
老師讀了兩次，你們覺得哪次讀的句子更好？
生：第二次讀的句子。
師：為什么？
生：第二次的句子更完整。
師：還有要補(bǔ)充的嗎？
生：更能感覺小熊的乖巧
師：說得非常棒。大家一起把這段話讀一遍，注意紅色字體要重讀。
全班讀。
師：第二幅圖中又畫了哪個(gè)游戲？
生：我當(dāng)老師給他講課。
師：真棒，你能把這幾句讀一讀嗎？（生讀）
師：你讀得很認(rèn)真。大家象小熊一樣，認(rèn)真地把這段話讀一遍。（全班讀）
師引讀：小熊當(dāng)過我的病人，當(dāng)過我的學(xué)生，我還有時(shí)（把他當(dāng)成小狗），拉著他（到處走）。因?yàn)椋ㄊ沟膭艃禾螅?，他（掉了耳朵又丟了尾巴）。
（四）愛護(hù)小熊，反復(fù)誦讀
生：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔了？
全班：老朋友怎么能隨便扔了？
師：這只小熊陪我上完幼兒園又上小學(xué)，是我的親密伙伴，你說——
全班：老朋友怎么能隨便扔了？
全班：老朋友怎么能隨便扔了？
師：對(duì)，老朋友不能隨便扔掉。讀（出示：老朋友不能隨便扔掉。）
全班讀兩遍。
師：是啊，老朋友不能隨便扔掉，所以我求媽媽——
生接后半句
（五）親密依舊，全文朗讀
1、過渡：這樣兩個(gè)好朋友又可以在一起了，請(qǐng)大家?guī)е@種高興的心情讀一讀課文的最后一節(jié)。
2、全班讀
3、師：大家喜歡絨毛小熊嗎？（生：喜歡）那我們用喜歡的語氣把整篇課文讀一遍。
4、全班讀全文。
三、拓展訓(xùn)練
2、學(xué)生拿著自己的玩具上臺(tái)自由介紹，師引導(dǎo)模仿課文介紹。
[從課堂走向生活，是教學(xué)的最終目的。]
四、結(jié)束語
看來玩具是你們的親密伙伴，給你們帶來了許多的快樂。丁老師希望這份快樂能永遠(yuǎn)伴隨在你們身邊，最后祝大家有一個(gè)幸福美好的童年！（出示祝福語）今天的課到此結(jié)束。
五、作業(yè)
寫寫自己的玩具。
六、板書設(shè)計(jì)
舊
打補(bǔ)丁
樣子???? 亂蓬蓬
絨毛小熊????????????? 五十六厘米
當(dāng)病人
快樂時(shí)光??? 當(dāng)學(xué)生?????? 好朋友
當(dāng)小夠
教學(xué)理念：
語文學(xué)習(xí)過程既上一知識(shí)積累、能力培養(yǎng)的過程，更是學(xué)生情感體驗(yàn)，個(gè)性張揚(yáng)的過程。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。所以，要充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方在教學(xué)過程的主動(dòng)性和互動(dòng)性，教師要不斷地啟發(fā)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中，學(xué)生在自讀自悟中和文本、教師、同學(xué)進(jìn)行著心靈的對(duì)話，情感得到升華，個(gè)性得到突現(xiàn)，這樣的課堂才會(huì)充滿生命和活力。
新課標(biāo)指出：“老師要引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)?！八?，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間，給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)力。讓學(xué)生愉快地讀書，積極地思考，主動(dòng)地創(chuàng)造。
絨毛小熊讀后感篇四
教學(xué)內(nèi)容：《絨毛小熊》第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，熟讀課文。積累相關(guān)詞語：亂蓬蓬、數(shù)不清、一本正經(jīng)、技術(shù)。
2、認(rèn)識(shí)本文的多音字“當(dāng)、長”。
能力目標(biāo)：1、能通過自己的讀，體會(huì)“我”與小熊的深厚感情。
2、進(jìn)一步了解小熊為什么是“我”的好朋友。
情感目標(biāo)：體會(huì)我與小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過對(duì)我和小熊之間玩耍的游戲的理解感悟，體會(huì)我和小熊的深厚感情。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“卻、求”的書寫，認(rèn)讀“絨、印”，理解“長、當(dāng)”兩個(gè)多音字在本課中的正確讀音。
教學(xué)過程：
1、出示課題：絨毛小熊。讀題，這是一只什么樣的小熊？
2、進(jìn)入課文：
a、初讀課文，將課文中不太熟悉的地方多讀幾遍，理清詞語的讀音，理順課文的句子。
b、請(qǐng)孩子們朗讀課文，注意聽清楚孩子們的讀音。
c、自讀課文，一邊讀一邊拿出筆進(jìn)行勾畫：課文中是怎樣介紹這只小熊的，用“﹏”勾畫出來。
d、交流：
f、既然我和小熊度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光，那么文中哪些句子具體的告訴我們?cè)鯓佣冗^這數(shù)不清的快樂時(shí)光呢？默讀課文，找出相關(guān)的句子，用“—”勾畫出來。并請(qǐng)孩子交流自己勾畫出來的句子。
g、選擇自己喜歡的一種游戲來談，并有感情的讀出自己的體會(huì)來。
（1）小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他卻從來不喊一聲疼。
當(dāng)時(shí)我是怎樣邀請(qǐng)小熊當(dāng)我的病人的，我可能會(huì)說些什么？小熊是什么表情？我打針時(shí)會(huì)怎樣安慰小熊？從“不高明”看出什么？“從來”說明什么？小熊還是什么樣的表情？這時(shí)我心里會(huì)怎么想？讀出”我”對(duì)小熊的愧疚以及小熊鼓勵(lì)我”的語氣來。
（2）剩下的句子由孩子自學(xué)，自己去體會(huì)文字所表達(dá)的含義，并讀出自己獨(dú)特的感悟來。
我當(dāng)老師給他講課，他坐著一本正經(jīng)地聽。那時(shí)我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，他卻是最好的學(xué)生。
我有時(shí)把他當(dāng)成小狗，拉著他到處走。因?yàn)槭堑膭艃禾?，他掉了耳朵又丟了尾巴。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”對(duì)小熊的依戀，對(duì)小熊的歉疚和心疼。
體會(huì)句子的異同：
老朋友怎么能隨便扔了？
老朋友不能隨便扔了。
用讀書的方式來體現(xiàn)出它們之間的區(qū)別。
j3、小結(jié)：所以，直到現(xiàn)在，我和絨毛小熊依舊非常親密，一起睡覺、讀書，用黑眼睛送我上學(xué)。他成了我最忠實(shí)、最親密的朋友。
5、板書：（略）
絨毛小熊讀后感篇五
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
3、體會(huì)自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）談話引入
1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個(gè)十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認(rèn)識(shí)“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識(shí)字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個(gè)小節(jié)。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
4、全班齊讀。
（四）合作識(shí)字
1、出示較易識(shí)記的生字：丁、旁、驚、訝、補(bǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字：可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識(shí)字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。
2、開展識(shí)字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書空自己認(rèn)為難寫的生字。
學(xué)生在本子上練寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫這一課的生字。
第二課時(shí)
（一）讀課題，質(zhì)疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個(gè)絨毛小熊是什么樣的？
學(xué)生讀后匯報(bào)：這是一個(gè)很舊的，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報(bào)交流。
指名匯報(bào)交流。
4、導(dǎo)：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對(duì)絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
（三）聯(lián)系生活，體會(huì)樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時(shí)光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
親密無間
絨毛小熊————————我
帶來快樂
絨毛小熊讀后感篇六
教材簡析： 《絨毛小熊》是二年級(jí)上冊(cè)第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時(shí)光。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，掌握多音字“長”。
3、積累“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的熱愛和珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。
2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會(huì)“我”和絨毛小熊度過的快樂時(shí)光以及“我”對(duì)絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：??? 詞語板塊、自帶玩具
教學(xué)時(shí)間安排：??? 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認(rèn)識(shí)“絨”。
2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機(jī)識(shí)字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認(rèn)識(shí)的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教，或者查字典）
4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音 。?
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。????
1、匯報(bào)課題質(zhì)疑： 絨毛小熊是什么樣子的？
隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個(gè)詞語造句。
3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí)，我是怎么做的？（隨機(jī)指導(dǎo)：驚訝、親密）
4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時(shí)光，向大家說一說。相信你也能說得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺(tái)說說自己和玩具之間的快樂時(shí)光。
小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時(shí)光。所以我們要像對(duì)待朋友那樣對(duì)待它，相互信任、友愛。做一個(gè)心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學(xué)的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
板書設(shè)計(jì)：
絨毛小熊
很舊
樣子??? 補(bǔ)丁??????? 又臟又破
亂蓬蓬
當(dāng)病人
游戲??? 當(dāng)學(xué)生?????? 快樂時(shí)光
當(dāng)小狗
絨毛小熊讀后感篇七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
3、體會(huì)自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）談話引入
1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個(gè)十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認(rèn)識(shí)“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識(shí)字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個(gè)小節(jié)。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
4、全班齊讀。
（四）合作識(shí)字
1、出示較易識(shí)記的生字：丁、旁、驚、訝、補(bǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字：可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識(shí)字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。
2、開展識(shí)字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書空自己認(rèn)為難寫的生字。
學(xué)生在本子上練寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫這一課的生字。
第二課時(shí)
（一）讀課題，質(zhì)疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個(gè)絨毛小熊是什么樣的？
學(xué)生讀后匯報(bào)：這是一個(gè)很舊的'，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報(bào)交流。
指名匯報(bào)交流。
4、導(dǎo)：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對(duì)絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
（三）聯(lián)系生活，體會(huì)樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時(shí)光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
絨毛小熊讀后感篇八
1、知識(shí)與技能：
（1）識(shí)字16個(gè)，寫字8個(gè)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
2、過程與方法：在朗讀中體會(huì)玩具帶來的樂趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
（1）識(shí)字16個(gè)，寫字8個(gè)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。）
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題，如果你認(rèn)識(shí)就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）
二、自學(xué)，檢查字、詞。
（一）無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時(shí)都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生交流、自學(xué)。
（二）小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）
（三）讀詞句
1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請(qǐng)求、年級(jí)、屁股、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)（如讀不準(zhǔn)，“小組誰來幫幫他？”）
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個(gè)句子等你們讀呢。
2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時(shí)把他當(dāng)成小狗。
請(qǐng)兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。
師重點(diǎn)指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固）
三、細(xì)讀課文，逐步體會(huì)感情。
（一）自己仔細(xì)讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？
1、學(xué)生交流。（他很舊，屁股上還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時(shí)還長。）
2、你們覺得小熊怎么樣？（學(xué)生自由談感受。）
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）
（二）學(xué)生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時(shí)光，請(qǐng)你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個(gè)游戲？（學(xué)生隨機(jī)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。）
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么?
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（四）小熊縫好了，兩個(gè)老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀
課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸
六、布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時(shí)光。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、初讀感知課文，自主識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來。
2.請(qǐng)聽課文錄音，注意生字的讀音。
3.自由讀課文，自主識(shí)字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）
4.小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語。
5.小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。
6.游戲檢測(cè)：“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。）
三、再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。
四、指導(dǎo)寫生字。
五、作業(yè)布置：
1、把詩歌中與小熊的游戲做一做。
2、說說自己是怎樣與心愛的玩具做游戲的，并仿寫幾節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
樣子：舊、打補(bǔ)丁、亂蓬蓬、五十六厘米
絨毛小熊：? 給我快樂：當(dāng)病人、當(dāng)學(xué)生、當(dāng)小狗
（好朋友）
我們的玩具和游戲
一、教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
過程與方法：在朗讀中了解孩子們平時(shí)玩了些什么游戲，從中感受他們的快樂與自豪。
情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛自然，熱愛生活，做一個(gè)快樂的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)農(nóng)村孩子動(dòng)手動(dòng)腦制作玩具，進(jìn)行游戲的快樂。
2.養(yǎng)成查字典，用字典的習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（最好是自己制作的玩具）。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1.談話。同學(xué)們，你玩過這樣的游戲嗎？這樣開心的游戲，鄉(xiāng)村的小朋友是經(jīng)常玩的，讓我們走進(jìn)他們一起玩過嗎？今天我們就去農(nóng)村，看看那里小朋友是怎樣做游戲的。
2.板書。我們的玩具和游戲
二、自學(xué)。
1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌比一比誰能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)本課的生字。
3、讀讀課文，在文中你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？能把課文讀熟嗎？
4、識(shí)字
（1）抽讀生字卡片。
（2）挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽。
（3）指名讀課文，檢查識(shí)字情況。
“場(chǎng)，漂，釘”是多音字。
四，對(duì)話。
2、你最喜歡哪種游戲？你是怎么做的？
3、你自己做過什么玩具？你是怎么做的？
4、談?wù)勝I的玩具與自己做的玩具比哪個(gè)更好？為什么？
五.寫字。
生自學(xué)，師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、《我們的玩具和游戲》一課給大家留下了深刻的印象，誰還能有感情地朗讀課文，再一次讓我們分享文中小朋友游戲中的快樂。
交流。
2、你動(dòng)手制作小玩具嗎？
說說你是怎么是怎么做的或怎么玩的。
3、在小組內(nèi)玩一玩你們自己制作的玩具。
4、寫字。
5、認(rèn)讀生字，分析字形結(jié)構(gòu)。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)比較難寫的字。
“豐“字，中間的豎要寫得又正又直，才漂亮。
折和拆區(qū)別不要多一點(diǎn)。
7、練習(xí)。
（1）多音字組詞。
（2）演一演。
（3）積累。
8、你認(rèn)為文中有哪些詞語比較好，抄下來讀一讀，再選幾個(gè)詞造句。
9、選擇你喜歡的句子讀一讀，背一背。
二、作業(yè)布置：
1、聽寫本單元的生字詞語。
2、寫一寫自己喜歡的一個(gè)游戲。
板書設(shè)計(jì):
我們的玩具和游戲
春天:編花環(huán)????? 吹口哨
夏天:打水漂游泳比賽 自己動(dòng)手制作快樂！
秋天:玩打仗捉迷藏
冬天:堆雪人??? 抽陀螺???? 丟沙包
語文天地
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
(1)描紅。(2)抄寫音節(jié)。(3)根據(jù)偏旁寫漢字。(4)加部首,組成新字。
(5)快速查字典,抄寫音節(jié)。(6)照樣子說句子,再抄寫。
(7)舉辦班級(jí)玩具展覽會(huì)。(8)背古詩《所見》。
(9)讀詩歌《有趣的玩具》。
2.過程與方法：
(1)在查音節(jié)、組字、寫句中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)在讀、背中積累語言。
(3)在開辦展會(huì)中提高語言運(yùn)用能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：寓樂于教,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.根據(jù)偏旁寫漢字。2.加部首,組新字。3.查字典,抄音節(jié)。
4.仿造例子寫句子。5.讀、背古詩。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.描紅。2、抄寫音節(jié)。3,根據(jù)偏旁寫僅字。4.加部首,組成新字。
5.查字典,抄寫拼音。6.仿造例子,寫句子。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、字典、小黑板。
教學(xué)過程：
一、描一描,寫一寫
1.觀察字形組成及間架結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)提示掌握書寫要點(diǎn)一一一左高右低。
3.教師板書示范。
4.學(xué)生認(rèn)真仿寫。
二、抄寫音節(jié)
1.出示題中8個(gè)音節(jié)。
2.自由拼讀音節(jié)。
3.指名拼讀,集體評(píng)議,糾正錯(cuò)誤。
4.根據(jù)提示,掌握規(guī)律。
(iu單元做音節(jié)時(shí)寫作you,與其他聲母組合時(shí)寫為iu。)
5.學(xué)生認(rèn)真抄寫音節(jié)。
三、比一比,看誰寫得多
1.板書偏旁:”衤、攵、ㄗ”。
2.認(rèn)讀偏旁,弄清這三個(gè)偏旁的常見的書寫位置。
3.回憶學(xué)過的帶有這三個(gè)偏旁的漢字。
4.指名反饋,集體評(píng)議、補(bǔ)充。
5.獨(dú)立按要求寫同偏旁的漢字,比比看,誰寫得最多。
四、加部首,組成新字
1.讀題,明確題意。
2.出示題中三組內(nèi)容。
3.指名口頭加部首組成新字。
4.學(xué)生動(dòng)筆填寫。
5.向桌互查,教師巡視。
五、查字典,協(xié)寫拼音,記下所用時(shí)間
1.審題,弄清題目要求。
2.學(xué)生準(zhǔn)備好字典與鉛筆。
3.教師當(dāng)裁判,掌控時(shí)間,全班展開查字典抄音節(jié)比賽。
4.宣布比賽結(jié)果。
六、讀一讀,照樣子說句子,再抄寫下來
1.出示例句。
2.指名讀,再齊讀。
3.了解句子的表達(dá)形式:????????????? ,只知道????????????????????? 。
4.學(xué)生開動(dòng)腦筋,聯(lián)系生活經(jīng)歷,照樣子說句子。
5.教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)。
6.選擇自己喜歡的句子(可以是自己說的,也可以是其他同學(xué)說的),抄寫下來。
七、作業(yè)
1.書面完成抄句子的練習(xí)。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀詩歌。2.讀背古詩。3.辦玩具展覽會(huì)。
教具準(zhǔn)備：玩具
教學(xué)過程：
一、讀詩歌
1.自由默讀。
2.提出不理解的地方。
寬敞：十分寬，一般指有圍墻的房間。野外用寬闊。
3.自由朗讀后初知詩意。
爸爸、媽媽玩的游戲是什么？
（寫字，計(jì)算……）
4.個(gè)別朗讀。
二、讀背古詩
1.出示古詩。
2.簡略講詩意。
所見
牧童騎著黃牛,
歌聲振動(dòng)樹林。
想捕只鳴叫的蟬,
忽然閉緊嘴巴站住了。
3.背古詩。
三、辦展覽會(huì)
1.分小組準(zhǔn)備玩具。
2.開始展覽。(注意語言表達(dá))
四、作業(yè)
1.背誦古詩。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
絨毛小熊讀后感篇一
《絨毛小熊》是一個(gè)有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。兒童的玩具世界是他們生活世界中的一個(gè)重要部分。
在教這篇課文時(shí)，我以談話導(dǎo)入，引起他們對(duì)玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準(zhǔn)字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用到了小熊，果然吸引學(xué)生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個(gè)游戲，一起分享他們的快樂時(shí)光，感受到了玩具的可愛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話過程。由此可見，“對(duì)話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它給課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂，我對(duì)怎樣進(jìn)行有效對(duì)話有了更深入的了解。對(duì)話貫穿于課堂的始終，首先要增強(qiáng)對(duì)話的技能，提高對(duì)話技能。在今后教學(xué)中，會(huì)努力提高自己的語言水平，實(shí)現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當(dāng)然，還要懂得用激勵(lì)性語言來調(diào)動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。
本次教學(xué)中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地融入課堂；激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)；有一些評(píng)價(jià)語來得及時(shí)到位；課堂上能夠進(jìn)行梯度創(chuàng)設(shè)教學(xué)等。當(dāng)然也存在一些不足，需要進(jìn)行深思。
1.朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學(xué)中，個(gè)性朗讀還可以更多樣化，讓學(xué)生通過朗讀來加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。其次，還可以抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，做好對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
2.在生字教學(xué)中，需要注意音形義結(jié)合，讓學(xué)生加深印象，做到高效課堂。
3.調(diào)控課堂方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個(gè)課堂，這點(diǎn)我有待加強(qiáng)。就像課堂上有些學(xué)生舉手，沒能及時(shí)叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時(shí)就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。
經(jīng)過此次教學(xué)，我受益匪淺，相信只要不斷努力探索，肯定能取得突破，讓自己成為教學(xué)的“有心人”，讓自己的課堂更高效！
絨毛小熊讀后感篇二
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1.識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過讀詩，體會(huì)“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂。
2.識(shí)字和寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。
學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（玩具上標(biāo)有玩具的名字）。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)（略）
一、教學(xué)內(nèi)容：感知課文，自主識(shí)字，練習(xí)朗讀。
二、教學(xué)過程?：
（一）激趣導(dǎo)入??：
從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。
（二）初讀感知課文，自主識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來。
2.請(qǐng)聽課文錄音，注意生字的讀音。
3.自由讀課文，自主識(shí)字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）
4.小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語。
5.小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。
6.游戲檢測(cè)：“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。）
（三）再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。
（四）指導(dǎo)寫生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
賞讀課文，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂。
二、教學(xué)過程?：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
（二）賞讀體驗(yàn)：
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
（1）請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)）
（2）學(xué)生有感情地朗讀。
2.四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。
（1）請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀）
（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時(shí)光。）
（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）
（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。
3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。
（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。
（2）邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；
同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。
（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸：
同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說的話說給大家聽一聽。
絨毛小熊讀后感篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)我與小熊相處的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)我與小熊相處的快樂。
教學(xué)手段：啟發(fā)式、討論式、講授式相結(jié)合
教學(xué)組織形式：班級(jí)授課制
教學(xué)過程：
一、猜字謎復(fù)習(xí)
師：今天我們來做一個(gè)有趣的猜詞有些，看看哪位小朋友最聰明，一猜就對(duì)。第一個(gè)，大家仔細(xì)聽好。丁丁生病了，護(hù)士阿姨要給他打針，會(huì)打他哪里呢？（指名回答）
生：屁股。
師：真聰明。第二個(gè)，這下你們可要仔細(xì)觀察老師的表情。（師做驚訝表情）
生：驚訝。
師：真棒。第三個(gè)（做洗澡動(dòng)作）。
生：洗澡。
生：數(shù)不清。
師：（出示生詞蘋果課件）小朋友們都猜對(duì)了，生詞朋友們可高興了，瞧，它們一個(gè)個(gè)頂著紅彤彤的蘋果出來了?，F(xiàn)在我們來開火車摘蘋果。
生開火車認(rèn)讀生字詞。
師：小朋友們表現(xiàn)真棒，這列火車開得又快又穩(wěn)，能夠收獲這么多生詞蘋果，大家再 把每個(gè)詞讀兩遍。（出示生詞課件）
二、課文新授
（一）情景激趣，導(dǎo)入新課
全班：絨毛小熊。
師：對(duì)了，它就是絨—毛—小—熊。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《絨毛小熊》，請(qǐng)大家和老師一起板書課題。（板書：絨毛小熊）
生齊讀課題兩遍。
（二）初步相識(shí)，認(rèn)清外貌
今天老師把這位小伙伴請(qǐng)到我們課堂上了，瞧，（師從身后拿出一打著補(bǔ)丁的絨毛小熊），誰來和它打個(gè)招呼？（師扮小熊和學(xué)生打招呼）
生：嗨，小熊，你好！
師：你好，很高興認(rèn)識(shí)你，你真可愛。
生：小熊，你真可愛，歡迎你的到來。
師：謝謝，我很高興聽到你這么說。
……
師:大家都很熱情,很愿意與小熊做好朋友,現(xiàn)在誰來說說它的外貌.
生:它屁股打著補(bǔ)丁,它的毛亂蓬蓬的.
師:你觀察得真仔細(xì)。（板書：舊、打補(bǔ)丁、亂蓬蓬、五十六厘米）
生：它胖乎乎的，真可愛。
師：說得真好。這只小熊就是課文中小作者家的那只，我們看了文中是怎樣描寫小熊的，把書翻到94面，老師請(qǐng)一位小朋友讀一下課文前兩節(jié)，其他人邊聽邊畫出描寫小熊的句子。
一生讀課文。
師：誰來把你的答案讀一讀？
師：對(duì)，就是這幾句（出示課件）。哪位小朋友還想讀一讀這幾句，讓別人一聽就知道這只小熊又臟有破。
一生讀“他很….”
師：大家說他讀得好嗎？
全班：好。
師：老師也覺得他讀得好，因?yàn)樗鸭t色字重讀了。誰還想試一試，覺得自己能讀得更好。
一生讀。
師：頂呱呱?，F(xiàn)在全班模仿語氣讀一讀。
全班讀。
（三）盡情游戲，誦讀體會(huì)
1、過渡：就是這樣一只又臟又破的小熊卻一直在我身邊，陪我上完幼兒園又上小學(xué)，我倆度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光，做了許多游戲，請(qǐng)大家自由朗讀第三節(jié)，邊讀邊想我和小兄都做了哪些游戲。
2、學(xué)生自由讀。
3、尋找三個(gè)游戲。
師：誰找到了？
生小熊當(dāng)過我的病人，當(dāng)過我的學(xué)生，我還把它當(dāng)成了小狗。（生邊說師邊板書）
4、看圖說話，指導(dǎo)朗讀。
師：你找得很準(zhǔn)。我們?cè)賮砜慈鶊D，請(qǐng)先看第一幅中畫的是什么？（出示第一幅游戲圖）
生：小熊當(dāng)我的病人。
師：仔細(xì)看，我正在做什么？
生：我正在給小熊打針。
老師讀了兩次，你們覺得哪次讀的句子更好？
生：第二次讀的句子。
師：為什么？
生：第二次的句子更完整。
師：還有要補(bǔ)充的嗎？
生：更能感覺小熊的乖巧
師：說得非常棒。大家一起把這段話讀一遍，注意紅色字體要重讀。
全班讀。
師：第二幅圖中又畫了哪個(gè)游戲？
生：我當(dāng)老師給他講課。
師：真棒，你能把這幾句讀一讀嗎？（生讀）
師：你讀得很認(rèn)真。大家象小熊一樣，認(rèn)真地把這段話讀一遍。（全班讀）
師引讀：小熊當(dāng)過我的病人，當(dāng)過我的學(xué)生，我還有時(shí)（把他當(dāng)成小狗），拉著他（到處走）。因?yàn)椋ㄊ沟膭艃禾螅?，他（掉了耳朵又丟了尾巴）。
（四）愛護(hù)小熊，反復(fù)誦讀
生：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔了？
全班：老朋友怎么能隨便扔了？
師：這只小熊陪我上完幼兒園又上小學(xué)，是我的親密伙伴，你說——
全班：老朋友怎么能隨便扔了？
全班：老朋友怎么能隨便扔了？
師：對(duì)，老朋友不能隨便扔掉。讀（出示：老朋友不能隨便扔掉。）
全班讀兩遍。
師：是啊，老朋友不能隨便扔掉，所以我求媽媽——
生接后半句
（五）親密依舊，全文朗讀
1、過渡：這樣兩個(gè)好朋友又可以在一起了，請(qǐng)大家?guī)е@種高興的心情讀一讀課文的最后一節(jié)。
2、全班讀
3、師：大家喜歡絨毛小熊嗎？（生：喜歡）那我們用喜歡的語氣把整篇課文讀一遍。
4、全班讀全文。
三、拓展訓(xùn)練
2、學(xué)生拿著自己的玩具上臺(tái)自由介紹，師引導(dǎo)模仿課文介紹。
[從課堂走向生活，是教學(xué)的最終目的。]
四、結(jié)束語
看來玩具是你們的親密伙伴，給你們帶來了許多的快樂。丁老師希望這份快樂能永遠(yuǎn)伴隨在你們身邊，最后祝大家有一個(gè)幸福美好的童年！（出示祝福語）今天的課到此結(jié)束。
五、作業(yè)
寫寫自己的玩具。
六、板書設(shè)計(jì)
舊
打補(bǔ)丁
樣子???? 亂蓬蓬
絨毛小熊????????????? 五十六厘米
當(dāng)病人
快樂時(shí)光??? 當(dāng)學(xué)生?????? 好朋友
當(dāng)小夠
教學(xué)理念：
語文學(xué)習(xí)過程既上一知識(shí)積累、能力培養(yǎng)的過程，更是學(xué)生情感體驗(yàn)，個(gè)性張揚(yáng)的過程。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。所以，要充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方在教學(xué)過程的主動(dòng)性和互動(dòng)性，教師要不斷地啟發(fā)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中，學(xué)生在自讀自悟中和文本、教師、同學(xué)進(jìn)行著心靈的對(duì)話，情感得到升華，個(gè)性得到突現(xiàn)，這樣的課堂才會(huì)充滿生命和活力。
新課標(biāo)指出：“老師要引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)?！八?，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間，給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)力。讓學(xué)生愉快地讀書，積極地思考，主動(dòng)地創(chuàng)造。
絨毛小熊讀后感篇四
教學(xué)內(nèi)容：《絨毛小熊》第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，熟讀課文。積累相關(guān)詞語：亂蓬蓬、數(shù)不清、一本正經(jīng)、技術(shù)。
2、認(rèn)識(shí)本文的多音字“當(dāng)、長”。
能力目標(biāo)：1、能通過自己的讀，體會(huì)“我”與小熊的深厚感情。
2、進(jìn)一步了解小熊為什么是“我”的好朋友。
情感目標(biāo)：體會(huì)我與小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過對(duì)我和小熊之間玩耍的游戲的理解感悟，體會(huì)我和小熊的深厚感情。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“卻、求”的書寫，認(rèn)讀“絨、印”，理解“長、當(dāng)”兩個(gè)多音字在本課中的正確讀音。
教學(xué)過程：
1、出示課題：絨毛小熊。讀題，這是一只什么樣的小熊？
2、進(jìn)入課文：
a、初讀課文，將課文中不太熟悉的地方多讀幾遍，理清詞語的讀音，理順課文的句子。
b、請(qǐng)孩子們朗讀課文，注意聽清楚孩子們的讀音。
c、自讀課文，一邊讀一邊拿出筆進(jìn)行勾畫：課文中是怎樣介紹這只小熊的，用“﹏”勾畫出來。
d、交流：
f、既然我和小熊度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光，那么文中哪些句子具體的告訴我們?cè)鯓佣冗^這數(shù)不清的快樂時(shí)光呢？默讀課文，找出相關(guān)的句子，用“—”勾畫出來。并請(qǐng)孩子交流自己勾畫出來的句子。
g、選擇自己喜歡的一種游戲來談，并有感情的讀出自己的體會(huì)來。
（1）小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他卻從來不喊一聲疼。
當(dāng)時(shí)我是怎樣邀請(qǐng)小熊當(dāng)我的病人的，我可能會(huì)說些什么？小熊是什么表情？我打針時(shí)會(huì)怎樣安慰小熊？從“不高明”看出什么？“從來”說明什么？小熊還是什么樣的表情？這時(shí)我心里會(huì)怎么想？讀出”我”對(duì)小熊的愧疚以及小熊鼓勵(lì)我”的語氣來。
（2）剩下的句子由孩子自學(xué)，自己去體會(huì)文字所表達(dá)的含義，并讀出自己獨(dú)特的感悟來。
我當(dāng)老師給他講課，他坐著一本正經(jīng)地聽。那時(shí)我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，他卻是最好的學(xué)生。
我有時(shí)把他當(dāng)成小狗，拉著他到處走。因?yàn)槭堑膭艃禾?，他掉了耳朵又丟了尾巴。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”對(duì)小熊的依戀，對(duì)小熊的歉疚和心疼。
體會(huì)句子的異同：
老朋友怎么能隨便扔了？
老朋友不能隨便扔了。
用讀書的方式來體現(xiàn)出它們之間的區(qū)別。
j3、小結(jié)：所以，直到現(xiàn)在，我和絨毛小熊依舊非常親密，一起睡覺、讀書，用黑眼睛送我上學(xué)。他成了我最忠實(shí)、最親密的朋友。
5、板書：（略）
絨毛小熊讀后感篇五
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
3、體會(huì)自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）談話引入
1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個(gè)十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認(rèn)識(shí)“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識(shí)字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個(gè)小節(jié)。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
4、全班齊讀。
（四）合作識(shí)字
1、出示較易識(shí)記的生字：丁、旁、驚、訝、補(bǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字：可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識(shí)字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。
2、開展識(shí)字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書空自己認(rèn)為難寫的生字。
學(xué)生在本子上練寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫這一課的生字。
第二課時(shí)
（一）讀課題，質(zhì)疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個(gè)絨毛小熊是什么樣的？
學(xué)生讀后匯報(bào)：這是一個(gè)很舊的，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報(bào)交流。
指名匯報(bào)交流。
4、導(dǎo)：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對(duì)絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
（三）聯(lián)系生活，體會(huì)樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時(shí)光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
親密無間
絨毛小熊————————我
帶來快樂
絨毛小熊讀后感篇六
教材簡析： 《絨毛小熊》是二年級(jí)上冊(cè)第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時(shí)光。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，掌握多音字“長”。
3、積累“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的熱愛和珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。
2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會(huì)“我”和絨毛小熊度過的快樂時(shí)光以及“我”對(duì)絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：??? 詞語板塊、自帶玩具
教學(xué)時(shí)間安排：??? 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認(rèn)識(shí)“絨”。
2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機(jī)識(shí)字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認(rèn)識(shí)的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教，或者查字典）
4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音 。?
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。????
1、匯報(bào)課題質(zhì)疑： 絨毛小熊是什么樣子的？
隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個(gè)詞語造句。
3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí)，我是怎么做的？（隨機(jī)指導(dǎo)：驚訝、親密）
4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時(shí)光，向大家說一說。相信你也能說得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺(tái)說說自己和玩具之間的快樂時(shí)光。
小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時(shí)光。所以我們要像對(duì)待朋友那樣對(duì)待它，相互信任、友愛。做一個(gè)心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學(xué)的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
板書設(shè)計(jì)：
絨毛小熊
很舊
樣子??? 補(bǔ)丁??????? 又臟又破
亂蓬蓬
當(dāng)病人
游戲??? 當(dāng)學(xué)生?????? 快樂時(shí)光
當(dāng)小狗
絨毛小熊讀后感篇七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
3、體會(huì)自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）談話引入
1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個(gè)十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認(rèn)識(shí)“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識(shí)字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個(gè)小節(jié)。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
4、全班齊讀。
（四）合作識(shí)字
1、出示較易識(shí)記的生字：丁、旁、驚、訝、補(bǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字：可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識(shí)字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。
2、開展識(shí)字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書空自己認(rèn)為難寫的生字。
學(xué)生在本子上練寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫這一課的生字。
第二課時(shí)
（一）讀課題，質(zhì)疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個(gè)絨毛小熊是什么樣的？
學(xué)生讀后匯報(bào)：這是一個(gè)很舊的'，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報(bào)交流。
指名匯報(bào)交流。
4、導(dǎo)：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對(duì)絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
（三）聯(lián)系生活，體會(huì)樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時(shí)光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
絨毛小熊讀后感篇八
1、知識(shí)與技能：
（1）識(shí)字16個(gè)，寫字8個(gè)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
2、過程與方法：在朗讀中體會(huì)玩具帶來的樂趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
（1）識(shí)字16個(gè)，寫字8個(gè)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。）
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題，如果你認(rèn)識(shí)就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）
二、自學(xué)，檢查字、詞。
（一）無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時(shí)都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生交流、自學(xué)。
（二）小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）
（三）讀詞句
1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請(qǐng)求、年級(jí)、屁股、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)（如讀不準(zhǔn)，“小組誰來幫幫他？”）
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個(gè)句子等你們讀呢。
2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時(shí)把他當(dāng)成小狗。
請(qǐng)兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。
師重點(diǎn)指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固）
三、細(xì)讀課文，逐步體會(huì)感情。
（一）自己仔細(xì)讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？
1、學(xué)生交流。（他很舊，屁股上還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時(shí)還長。）
2、你們覺得小熊怎么樣？（學(xué)生自由談感受。）
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）
（二）學(xué)生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時(shí)光，請(qǐng)你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個(gè)游戲？（學(xué)生隨機(jī)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。）
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么?
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（四）小熊縫好了，兩個(gè)老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀
課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸
六、布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時(shí)光。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、初讀感知課文，自主識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來。
2.請(qǐng)聽課文錄音，注意生字的讀音。
3.自由讀課文，自主識(shí)字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）
4.小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語。
5.小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。
6.游戲檢測(cè)：“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。）
三、再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。
四、指導(dǎo)寫生字。
五、作業(yè)布置：
1、把詩歌中與小熊的游戲做一做。
2、說說自己是怎樣與心愛的玩具做游戲的，并仿寫幾節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
樣子：舊、打補(bǔ)丁、亂蓬蓬、五十六厘米
絨毛小熊：? 給我快樂：當(dāng)病人、當(dāng)學(xué)生、當(dāng)小狗
（好朋友）
我們的玩具和游戲
一、教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
過程與方法：在朗讀中了解孩子們平時(shí)玩了些什么游戲，從中感受他們的快樂與自豪。
情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛自然，熱愛生活，做一個(gè)快樂的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)農(nóng)村孩子動(dòng)手動(dòng)腦制作玩具，進(jìn)行游戲的快樂。
2.養(yǎng)成查字典，用字典的習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（最好是自己制作的玩具）。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1.談話。同學(xué)們，你玩過這樣的游戲嗎？這樣開心的游戲，鄉(xiāng)村的小朋友是經(jīng)常玩的，讓我們走進(jìn)他們一起玩過嗎？今天我們就去農(nóng)村，看看那里小朋友是怎樣做游戲的。
2.板書。我們的玩具和游戲
二、自學(xué)。
1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌比一比誰能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)本課的生字。
3、讀讀課文，在文中你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？能把課文讀熟嗎？
4、識(shí)字
（1）抽讀生字卡片。
（2）挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽。
（3）指名讀課文，檢查識(shí)字情況。
“場(chǎng)，漂，釘”是多音字。
四，對(duì)話。
2、你最喜歡哪種游戲？你是怎么做的？
3、你自己做過什么玩具？你是怎么做的？
4、談?wù)勝I的玩具與自己做的玩具比哪個(gè)更好？為什么？
五.寫字。
生自學(xué)，師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、《我們的玩具和游戲》一課給大家留下了深刻的印象，誰還能有感情地朗讀課文，再一次讓我們分享文中小朋友游戲中的快樂。
交流。
2、你動(dòng)手制作小玩具嗎？
說說你是怎么是怎么做的或怎么玩的。
3、在小組內(nèi)玩一玩你們自己制作的玩具。
4、寫字。
5、認(rèn)讀生字，分析字形結(jié)構(gòu)。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)比較難寫的字。
“豐“字，中間的豎要寫得又正又直，才漂亮。
折和拆區(qū)別不要多一點(diǎn)。
7、練習(xí)。
（1）多音字組詞。
（2）演一演。
（3）積累。
8、你認(rèn)為文中有哪些詞語比較好，抄下來讀一讀，再選幾個(gè)詞造句。
9、選擇你喜歡的句子讀一讀，背一背。
二、作業(yè)布置：
1、聽寫本單元的生字詞語。
2、寫一寫自己喜歡的一個(gè)游戲。
板書設(shè)計(jì):
我們的玩具和游戲
春天:編花環(huán)????? 吹口哨
夏天:打水漂游泳比賽 自己動(dòng)手制作快樂！
秋天:玩打仗捉迷藏
冬天:堆雪人??? 抽陀螺???? 丟沙包
語文天地
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
(1)描紅。(2)抄寫音節(jié)。(3)根據(jù)偏旁寫漢字。(4)加部首,組成新字。
(5)快速查字典,抄寫音節(jié)。(6)照樣子說句子,再抄寫。
(7)舉辦班級(jí)玩具展覽會(huì)。(8)背古詩《所見》。
(9)讀詩歌《有趣的玩具》。
2.過程與方法：
(1)在查音節(jié)、組字、寫句中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)在讀、背中積累語言。
(3)在開辦展會(huì)中提高語言運(yùn)用能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：寓樂于教,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.根據(jù)偏旁寫漢字。2.加部首,組新字。3.查字典,抄音節(jié)。
4.仿造例子寫句子。5.讀、背古詩。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.描紅。2、抄寫音節(jié)。3,根據(jù)偏旁寫僅字。4.加部首,組成新字。
5.查字典,抄寫拼音。6.仿造例子,寫句子。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、字典、小黑板。
教學(xué)過程：
一、描一描,寫一寫
1.觀察字形組成及間架結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)提示掌握書寫要點(diǎn)一一一左高右低。
3.教師板書示范。
4.學(xué)生認(rèn)真仿寫。
二、抄寫音節(jié)
1.出示題中8個(gè)音節(jié)。
2.自由拼讀音節(jié)。
3.指名拼讀,集體評(píng)議,糾正錯(cuò)誤。
4.根據(jù)提示,掌握規(guī)律。
(iu單元做音節(jié)時(shí)寫作you,與其他聲母組合時(shí)寫為iu。)
5.學(xué)生認(rèn)真抄寫音節(jié)。
三、比一比,看誰寫得多
1.板書偏旁:”衤、攵、ㄗ”。
2.認(rèn)讀偏旁,弄清這三個(gè)偏旁的常見的書寫位置。
3.回憶學(xué)過的帶有這三個(gè)偏旁的漢字。
4.指名反饋,集體評(píng)議、補(bǔ)充。
5.獨(dú)立按要求寫同偏旁的漢字,比比看,誰寫得最多。
四、加部首,組成新字
1.讀題,明確題意。
2.出示題中三組內(nèi)容。
3.指名口頭加部首組成新字。
4.學(xué)生動(dòng)筆填寫。
5.向桌互查,教師巡視。
五、查字典,協(xié)寫拼音,記下所用時(shí)間
1.審題,弄清題目要求。
2.學(xué)生準(zhǔn)備好字典與鉛筆。
3.教師當(dāng)裁判,掌控時(shí)間,全班展開查字典抄音節(jié)比賽。
4.宣布比賽結(jié)果。
六、讀一讀,照樣子說句子,再抄寫下來
1.出示例句。
2.指名讀,再齊讀。
3.了解句子的表達(dá)形式:????????????? ,只知道????????????????????? 。
4.學(xué)生開動(dòng)腦筋,聯(lián)系生活經(jīng)歷,照樣子說句子。
5.教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)。
6.選擇自己喜歡的句子(可以是自己說的,也可以是其他同學(xué)說的),抄寫下來。
七、作業(yè)
1.書面完成抄句子的練習(xí)。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀詩歌。2.讀背古詩。3.辦玩具展覽會(huì)。
教具準(zhǔn)備：玩具
教學(xué)過程：
一、讀詩歌
1.自由默讀。
2.提出不理解的地方。
寬敞：十分寬，一般指有圍墻的房間。野外用寬闊。
3.自由朗讀后初知詩意。
爸爸、媽媽玩的游戲是什么？
（寫字，計(jì)算……）
4.個(gè)別朗讀。
二、讀背古詩
1.出示古詩。
2.簡略講詩意。
所見
牧童騎著黃牛,
歌聲振動(dòng)樹林。
想捕只鳴叫的蟬,
忽然閉緊嘴巴站住了。
3.背古詩。
三、辦展覽會(huì)
1.分小組準(zhǔn)備玩具。
2.開始展覽。(注意語言表達(dá))
四、作業(yè)
1.背誦古詩。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。