作為一名教師，上課前的教案是必須準(zhǔn)備的。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)加減混合運算》教案”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對您有所幫助。
    四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)加減混合運算》教案(一)
    一、說教材
    (一)教學(xué)內(nèi)容的地位、作用及意義：
    《小數(shù)加減法的混合運算》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運算、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課內(nèi)容是在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握這部分知識對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要的意義。
    (二)教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。
    2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的習(xí)慣。
    教學(xué)重點：小數(shù)的加減混合運算的運算順序
    教學(xué)難點：選擇正確合理的計算方法
    教學(xué)資源：多媒體課件
    二、說學(xué)法：
    根據(jù)四年級學(xué)生的年齡和心理特點，及學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)特征，學(xué)生在三年級下期已學(xué)過簡單的小數(shù)加減法，已掌握了一位小數(shù)的加減法，多數(shù)的同學(xué)對于兩位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算，而且四年級的學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗，因此，本節(jié)課采用嘗試探索的教學(xué)方法。在教學(xué)中可以運用遷移規(guī)律，抓住新舊知識的連接點，認舊引新。小數(shù)加減法混合運算的運算順序完全可以從整數(shù)加減法混合運算的運算順序中進行遷移，進而掌握小數(shù)加減法的運算順序，這樣知識再次遷移，最后轉(zhuǎn)化為技能技巧，從感性認識上升到理性認識。發(fā)現(xiàn)法，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分展開思維，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性。練習(xí)法，使教師及時獲得反饋信息，有效的調(diào)控教學(xué)過程。本課時的練習(xí)，是在例題教學(xué)后安排的，有針對小數(shù)混合運算的運算順序進行的題組練習(xí)，通過分組比賽再講評訂正 ，及聯(lián)系實際生活的應(yīng)用題，使學(xué)生進一步掌握小數(shù)混合運算的運算順序，提高其計算和靈活運用的能力。
    三、說教學(xué)過程設(shè)計：
    一、溫故互查
    1、口算(出示口算題紙卡)
    0.4+8.7= 7.1-3.5= 9.7-7=
    1.4-0.9= 0.28+0.54= 1-0.6=
    4.5+3.6= 5-2.7= 5+6.5=
    2、說說下面各題的運算順序。
    48-35+76 41+58-90 695-(1000-745)
    說說整數(shù)的加減混合運算的順序。
    3、同學(xué)們，你們喜歡嗎？你們喜歡看什么體育比賽項目？你們喜歡看自行車比賽嗎？今天，老師就會同學(xué)們一起去看自行車越野比賽。
    設(shè)計了口算、說說下列混合運算的運算順序和簡便計算的題目及創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，這樣安排的目的是讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，歸類總結(jié)，對已學(xué)過的知識進行梳理，激活思維，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
    二、設(shè)問導(dǎo)讀
    1、觀看自行車越野賽之前，我們先來了解一下自行車越野賽到底是一個怎樣的體育比賽項目。(意義市場已“低碳環(huán)保，綠色出行”，強身健體等。設(shè)有起點站和終點站，共有幾站;每個賽段的比賽日期和路程；整個比賽的路程。)
    2、出示自行車越野賽資料一覽表
    師：你能看懂這張表嗎？把你了解到的信息和你的同桌交流一下。(學(xué)生交流)
    師：誰愿意把你知道的信息和大家交流一下。(學(xué)生匯報)
    師：評價學(xué)生反饋的信息。今天是幾號呀？(27日)今天正好是第二段比賽。現(xiàn)在第二賽段比賽也結(jié)束了，我們先一起來看看這兩天的比賽情況。第一個賽段，自行車運動員騎了多少千米?第二個賽段自行車運動員又騎了多少千米呢？看到這里，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？(學(xué)生提問題口頭回答)
    當(dāng)學(xué)生在處在急于求實的狀態(tài)時，及時揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，后面的教學(xué)活動就緊緊圍繞著目標(biāo)展開。
    師：當(dāng)?shù)诙€賽程結(jié)束后，運動員最想了解什么呢?
    (引導(dǎo)學(xué)生回答：第二個賽段結(jié)束后，運動員還要騎多少千米？)
    師：你這個問題提的非常好，這正是觀眾們所關(guān)心的問題，也是我們這節(jié)課同學(xué)們要重點解決的問題。
    3、出示問題：第二個賽段結(jié)束后，運動員還要騎多少千米?
    (1)、全班學(xué)生齊讀題目——獨立解決——互相交流
    (2)、找3名學(xué)生板演，并說說你是怎樣想的
    483.4-(39.5+98.8) 165+80.7+99.4 483.4-39.5-98.8
    =483.4-138.3 =245.7+99.4 =443.9-98.8
    =345.1(千米) =345.1(千米) =345.1(千米)
    以學(xué)生自主探索為主，讓學(xué)生在探索過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。
    (3)、三名同學(xué)分別用了不同的方法解決了同一個問題，同學(xué)們你們觀察一下這三個算式，有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。(學(xué)生討論)
    (4)、哪個同學(xué)來說一說你的哪些發(fā)現(xiàn)？(小組匯報)
    小結(jié)：有括號的要先算括號里面的，再算括號外面的，在沒有括號的算式里，如果只有加減，應(yīng)按從左到右的順序計算對嗎？從而我們可以看出小數(shù)加減法的運算順序和整數(shù)加減法的運算順序是一樣的。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的運算。(板書課題)小數(shù)的加減混合運算
    (5)、師總結(jié)運算順序，生也說一遍。
    讓學(xué)生通過合作、交流、反饋及教師點撥等手段，類推小數(shù)加減混合運算的計算方法。
    三、自我檢測
    計算下面各題
    8.3+6.75+3.08 4.75+0.53+2.48
    5-2.89+3.76 7.6-(2.75+1.87)
    四、鞏固練習(xí)
    1.下面計算對嗎?把不對的改正過來。
    7.5-2.4-1.3
    =7.5-1.1
    =6.4( )
    52.9-(7.8+6.4)
    =45.1+6.4
    =51.5( )
    5.18-(2.36+1.24)
    =5.18-3.6
    =1.58( )
    2.解決問題
    五、拓展練習(xí)
    一只蝸牛要爬到一棵高11.5米的樹上。它白天能爬3.5米，但是每到晚上又滑下1.5米，這只蝸牛第幾天才能爬到樹頂？
    六、課堂總結(jié)
    今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識?你有什么收獲?
    (學(xué)習(xí)小數(shù)的加減混合運算，小數(shù)的加減混合運算同整數(shù)的加減混合運算的順序相同。)
    通過分組比賽和“變式練習(xí)、開放練習(xí)”考察學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況。 這樣設(shè)計練習(xí)題，主要體現(xiàn)了練習(xí)的針對性、層次性和由易到難的原則。既達到了教學(xué)目標(biāo)，又發(fā)散了學(xué)生思維。
    七、課堂檢測
    9-4.37-1.63 9-(4.37+1.63)
    6.48-(4.48+0.9) 6.48-4.48-0.9
    八、 板書設(shè)計
    小數(shù)的加減混合運算
    483.4-(39.5+98.8) 165+80.7+99.4 483.4-39.5-98.8
    =483.4-138.3 =245.7+99.4 =443.9-98.8
    =345.1(千米) =345.1(千米) =345.1(千米)
    小數(shù)的加減混合運算同整數(shù)的加減混合運算的順序相同
    設(shè)計了以上板書內(nèi)容，目的是突出本節(jié)課的重點，突破難點，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。
    四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)加減混合運算》教案(二)
    教學(xué)目的：
    1、 使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。
    2、 在教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
    教學(xué)重點：掌握小數(shù)四則混合運算順序。
    教具準(zhǔn)備：投影片。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)：
    1、口算:
    0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6
    0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5
    0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7
    2.、先說說下面各題的運算順序,在計算。
    7325-714+146-89 10000-(981-326)+148
    3、導(dǎo)入：小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。
    二、新課
    1、 創(chuàng)設(shè)情景解決問題。
    (1) 環(huán)城自行車賽段資料如下表。
    (2) 今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？
    2、 小組合作要求：
    (1) 先確定有幾種方法可以解決問題。
    (2) 分工合作，用不同的方法解決。
    (3) 說說解答時你都用到了什么舊知識。
    3、 匯報
    (1)483.4―(39.5+98.8)
    = 483.4―138.3
    = 345.1(千米)
    (2)165+80.7+99.4
    = 245.7+99.4
    = 345.1(千米)
    (3)483.4―39.5―98.8
    = 443.9―98.8
    = 345.1(千米)
    三、鞏固練習(xí)
    1、練一練： 先說出運算順序，再計算。
    185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕
    22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25
    2、解決問題：
    (1)根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？
    (2)地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？
    四、總結(jié)：
          今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？
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