讓幼兒初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)的思維方式。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案：風(fēng)的秘密，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)查看。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。
    2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)的思維方式。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、課件：圖片—藍(lán)天山的風(fēng)箏
    2、物品：吹風(fēng)機(jī)、扇子、風(fēng)車、棉花等。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    1.出示圖片：藍(lán)天上的風(fēng)箏
    教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么?(風(fēng)箏)
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢?
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有風(fēng)的情況下，風(fēng)箏才能飛上天。)
    教師：我們從哪兒可以看出有風(fēng)呢?你怎么知道有風(fēng)?
    (教師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風(fēng)。)
    二、展開(kāi)
    1、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力
    教師：你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?
    (1)在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。
    (2)通過(guò)圖片感受中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)。
    教師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。
    2、探索判斷風(fēng)向
    (1)教師：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng)，這是什么意思?
    (北風(fēng)就是從北邊來(lái)，是風(fēng)向。)
    用什么方法判斷? 引發(fā)孩子的討論。
    (2)到戶外進(jìn)行觀察活動(dòng)。
    如：觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……
    讓孩子通過(guò)活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。
    (3)了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。
    展開(kāi)討論：怎樣記錄風(fēng)向
    可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。
    3、嘗試制造風(fēng)的方法
    教師：(出示風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?
    怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
    三、結(jié)束
    讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。
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