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    2018南平高考質(zhì)檢作文題目及范文：書影橫斜 心可清淺
    某論壇在討論電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的關(guān)系中，出現(xiàn)了如下幾種觀點。
    學(xué)者：只有“深度閱讀”才能形成自己的思考和結(jié)論;而只有紙質(zhì)閱讀，才算得上是“深度閱讀”。
    作家：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作的路數(shù)和傳統(tǒng)文學(xué)不同，是獨辟蹊徑的;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不乏較具文化含量、思想含量的精品。
    學(xué)生：電子讀物并不是奇奇怪怪的東西，它們和紙質(zhì)只是傳播載體的不同而已。
    教師：“碎片化”的時間使我們的閱讀“碎片化”;電子閱讀存在八卦和娛樂化的問題，這些信息很浪費我們的時間和生命，讓我們變成了知道得最多而是靠得最少的人。
    家長：現(xiàn)在閱讀紙質(zhì)書的人越來越少了，而喜歡用手機、平板電腦等設(shè)備進行閱讀的人越來越多了，對此我很是擔(dān)憂。
    對于以上觀點，你怎么看?請有機關(guān)聯(lián)中至少選兩種觀點，針對論壇某一類人寫一篇文章，闡述你的看法，體現(xiàn)你的思考。
    要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
    范文：
    書影橫斜 心可清淺
    曾鞏詩云：“沉心細(xì)細(xì)臨黃卷，疑在香爐最上頭。”道出的紙質(zhì)閱讀的真意亦可為今人所用。在電子閱讀蓬勃之日，竊以為吾輩學(xué)生不宜棄紙質(zhì)閱讀為敝屣，當(dāng)以橫斜書影左右隨身，臻至清心淺欲的人生佳境。
    誠可言之，電子閱讀并非洪水猛獸，而是應(yīng)時而生，大勢所趨的智能化時代的新興媒介，與紙質(zhì)閱讀本無優(yōu)劣之分。然正如教師所憂的“碎片化”之闕漏尚未裨補，我們應(yīng)用學(xué)者所言的“紙質(zhì)閱讀”挖掘靈魂的深度，讓“深度閱讀”填充心靈的縫隙。書影橫斜，良有以也。
    提倡紙質(zhì)閱讀，是我們青年學(xué)生以傳統(tǒng)的媒介觸碰高尚的心靈，更是向人類的文化情感致敬。書頁也許泛黃，指尖也許微涼，但目之所及是飽蘸深情的墨跡，心之所感是人類偉大的靈魂。難怪遲子建稱書籍為“枕畔的夜鶯”，傾吐純潔的情愫，讓原本泥垢的心靈清淺如初。攤開一本積年的舊書，就是在為心靈開辟一方俯仰自如的天地，“開卷”較之于“刷屏”，多了一份虔誠的儀式感與真誠的文化體驗，讓人安心于文字的行云流水里任意西東。所以電子閱讀常常成了熙熙鬧市里對信息的窺測，而紙質(zhì)閱讀往往是月明三更與靈魂對話的窗欞。
    同時，紙質(zhì)閱讀移至社會而言，則契合了“全民閱讀”的時代風(fēng)尚。國家大力號召的“全民閱讀”，絕非浮于淺嘗輒止的屏幕切換，而是真正為了充盈公民精神的深度思量。天津新建的濱海圖書館走紅網(wǎng)絡(luò)的原因，除了博人眼球的設(shè)計，更有讓人仿佛徜徉于書海的知識歸屬感。各地興起的圖書館“二十四小時”營業(yè)制也正說明了紙質(zhì)閱讀在廣大群眾中十足的分量。多數(shù)人不甘心成為信息時代里“知道最多而思考最少”的人，在實體書店里尋覓橫斜書影，書海沉潛，清心淺欲，讓書香氤氳在時光深處。
    作為青年學(xué)生，我們怎能一味追求娛樂小說網(wǎng)站的排行榜，而對更具深度的紙質(zhì)閱讀不以為意?怎能沉溺在碎片化的世界，不分青紅皂白地轉(zhuǎn)發(fā)諸如“用膠水治理荒漠化”等朋友圈謠言?可喜的是，越來越多的青年人正自覺邁入深閱讀的大門，中學(xué)生武亦姝以滿腹經(jīng)綸之才驚艷四座，青年作家蔣方舟以沉思批判之筆獨樹文壇。精神的一層層剖析，靈魂的一次次震撼，在厚實的書本里我們問祖尋根，在尋根的道路上我們鞠捧清淺澄澈的心泉，那是人類上下幾千年的文化遺澤。
    當(dāng)然，電子閱讀的發(fā)展也不容忽視。借互聯(lián)網(wǎng)之東風(fēng)，電子閱讀有能力做出進一步的飛躍，消除碎片化的弊病，發(fā)揚方便快捷的優(yōu)勢，讓電子閱讀背負(fù)深度閱讀之青天而莫之夭閼，與紙質(zhì)閱讀一起重振文化復(fù)興之雄風(fēng)，我們期待這一天早日到來。
    諸君，請放下偏見，以書影為伴;請放下欲念，以清心深讀。三更有夢書作枕，莫負(fù)今朝少年名!
    點評：本文緊扣題意，任務(wù)意識強。文中出現(xiàn)“吾輩學(xué)生”“吾輩”等詞具有很強對象感，且能關(guān)聯(lián)材料中的兩種觀點，提出明確的中心論點：以“紙質(zhì)閱讀”充實“深度閱讀”。
    全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。文章提出觀點后，將電子閱讀與紙質(zhì)閱讀比較做讓步分析再強調(diào)觀點，繼而分兩個層次遞進縱論觀點：從“紙質(zhì)閱讀能夠讓人心靈清淺”遞進到“有利于形成全民閱讀的時代風(fēng)尚”，然后聯(lián)系現(xiàn)實強調(diào)紙質(zhì)閱讀、深度閱讀的重要性，最后提出對電子閱讀的期待，有思辯性。文章素材典型新穎，針對性強，富有時代氣息。語言的典雅、凝練，體現(xiàn)了作者良好的語言功底。
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