作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
    幼兒園小班我是石頭教案篇一
    《小石頭變身記》是依據建構式課程小班下冊的主題《石頭大玩家》生成的活動。小班幼兒年齡小，語言發(fā)展存在著語匯量少，不愿意大膽交流等特點，幼兒語言的發(fā)展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等各方面的發(fā)展密切相關。我以語言活動《想長腳的石頭》和美術活動《石頭大裝飾》這兩活動為基礎設計了綜合活動《小石頭變身記》，通過自編故事，以“小石頭借顏色”的情節(jié)為線索引發(fā)幼兒樂意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發(fā)下，學習“有禮貌地請求別人”，把語言、點數(shù)、美術創(chuàng)意進行了有效整合。
    1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
    2、嘗試有禮貌的表達自己的想法，學說短句“xx,請給我一點xx顏色好嗎？”
    鵝卵石若干、自制繪本、顏料、各種顏色水果及相關顏色圓點
    一、情境導入，小石頭的愿望
    1、引導幼兒和小石頭打招呼
    2、了解小石頭的愿望（小石頭看到小朋友穿了五顏六色的衣服，它也想要去找顏色）
    二、小石頭找顏色
    1、欣賞繪本，在邊說邊玩中和小石頭一起借顏色。
    師：小石頭咕嚕咕嚕出門去找顏色，一抬頭看到了紅彤彤的太陽公公，它就對太陽公公說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”（教師語言示范，突出禮貌用語“請”）。
    師：啊呀，太陽公公里我們太遠了，小石頭的話太陽公公它聽不清楚，我們小朋友一起幫幫小石頭，一起說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”（鼓勵孩子一起練習短句）
    2、小石頭借到紅色（引導幼兒）學說短句：“請給我一點xx顏色好嗎？”
    三、賞一賞小石頭
    1、欣賞作品，體驗成功的喜悅
    2、觀賞石頭變身的圖案，拓展幼兒創(chuàng)造想象的經驗。
    幼兒園小班我是石頭教案篇二
    1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進行排序。（重點）
    2、在集體面前大膽表達自己的看法。
    1、三角形、圓形小卡片人手一套
    2、ppt過程
    1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
    2、點擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？
    3、樹是怎么排隊的？
    4、花是怎么排隊的？
    5、出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！
    這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么形狀的石頭？
    1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
    2、小兔訴說路的規(guī)律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形
    3、教師演示。
    4、幼兒操作練習。
    5、師幼共同檢驗。
    6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：
    1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？
    2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
    3、師幼合作修路。
    幼兒園小班我是石頭教案篇三
    游戲
    無
    發(fā)展幼兒彈跳的能力
    喜歡參與游戲，體驗。
    在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    集體
    一課時，30分鐘
    平坦場地一塊
    幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
    （1）腳并攏表示“石頭”
    （2）兩腳左右開立表示“布”
    （3）兩腳前后開立表示“剪子”。
    注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
    游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。