寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教，由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞，人民流離失所，人口銳減，土地荒蕪。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的部編本七年級(jí)歷史上冊(cè)第11課《西漢建立和“文景之治”》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊教案欄目查看。
篇一：西漢建立和文景之治
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、西漢建立的時(shí)間 ，建立者 ，都城
2、中國(guó)歷史上第一個(gè)治世局面是 。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、記住西漢建立及漢初面臨的問題。
2、掌握漢高祖劉邦的修養(yǎng)生息政策
3、掌握“文景之治”的內(nèi)容。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：“休養(yǎng)生息”和“文景之治”。
難點(diǎn)：劉邦和項(xiàng)羽的角色變化。
四、精講釋疑：
(一)西漢的建立: 劉邦打敗了項(xiàng)羽，統(tǒng)一了全國(guó)，于公元前202年建立漢朝，定都 ，，史稱 ，劉邦就是漢高祖。
(二)休養(yǎng)生息政策
1、背景：(1)由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞，人民流離失所，人口銳減，土地荒蕪。
(2)漢高祖吸取秦朝暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)，采取了 的政策。
2、內(nèi)容：(1)下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，并將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴脾的人釋放為平民，以增加 。
(2)采取輕搖薄賦的政策，減輕農(nóng).民的賦稅，相應(yīng)地減免搖役及兵役。
(3)漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息 政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
3.作用:使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來。
(三)“文景之治”
1.原因:西漢王朝到了漢文帝和 時(shí)期，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策。他們注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡 ,要求各級(jí)官吏關(guān)心農(nóng)桑，并進(jìn)一步減輕賦稅和搖役，把田賦降到了三十稅一;他們還重視“以德化民”，廢除了一些嚴(yán)刑苛法，提倡勤儉治國(guó)，反對(duì)奢侈浮華。
2.表現(xiàn):政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。當(dāng)時(shí)的國(guó)力有了很大的增強(qiáng)，國(guó)家積累了大量的錢糧，庫存的糧食和銅錢非常充盈，史稱“ ”。
五、引導(dǎo)點(diǎn)撥
1、漢初采取什么措施改變荒涼蕭條的景象，后來出現(xiàn)什么的結(jié)果?
2、漢初的統(tǒng)治政策和秦朝的統(tǒng)治政策有什么不同?不同的統(tǒng)治分別造成什么樣的結(jié)局?
六、反饋矯正。
篇二：西漢建立和文景之治
1. 掌握西漢的建立以及“文景之治”的表現(xiàn)。
2. 掌握漢初幾位統(tǒng)治者漢高祖,漢文帝,漢景帝的統(tǒng)治措施。
3. 認(rèn)識(shí)漢初實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策的原因。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：西漢建立和“文景之治”的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：“休養(yǎng)生息”實(shí)施的原因。
導(dǎo)學(xué)流程
了解感知：
(一)、西漢的建立
1.西漢建立： 統(tǒng)一了全國(guó)，于定都 ，史稱 ，劉邦就是 。
2.漢初統(tǒng)治者面臨的首要問題: 。
(二)，休養(yǎng)生息政策
1.歷史背景：由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。西漢
建立之初，到處是殘破荒涼的景象。
2.休養(yǎng)生息政策實(shí)施的目的：為了吸取秦朝
因暴政導(dǎo)致 的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。
2.措施：⑴漢高祖 ①下令“ ”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。②將因戰(zhàn)亂，
饑荒而成為奴婢的人釋放為 ，以增加 ③減輕 ，
相應(yīng)的減免 。
⑵漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
3.作用：使?jié)h初的經(jīng)濟(jì) ， 。
(三)、“文景之治”
1.背景：西漢王朝到了
2.措施：⑴他們注重，提倡，要求各級(jí)官吏關(guān)心進(jìn)一步減輕 ，把田賦降到了三十稅一。⑵文帝和景帝時(shí)期，重視
“ ”廢除了一些 。⑶提倡 ，反對(duì) 。
3.表現(xiàn)：文景時(shí)期，
4.形成：文景時(shí)期，國(guó)力有了很大的增強(qiáng)，國(guó)家積累了 非常充盈，這一時(shí)期的統(tǒng)治局面歷史上成為“ ”
使用時(shí)間：2016、10 制作：史地組
深入學(xué)習(xí)
1.《漢書?食貨志》記載，西漢剛建立時(shí)，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半”。
根據(jù)材料，說一說，當(dāng)時(shí)的社會(huì)處于什么樣的境況?
2.想一想，與秦朝的統(tǒng)治政策相比，漢初實(shí)行的休養(yǎng)生息政策對(duì)社會(huì)的安定和發(fā)展有怎樣的好處?
遷移運(yùn)用
閱讀下列材料
民失作業(yè)，而大饑饉??人相食，死者過半??自天子不能醇駟(四匹顏色相同的馬)，而將相或乘牛車。上于是約法省禁，輕田租，十五而稅一?！? ——摘自《漢書·食貨志》
篇三：西漢建立和文景之治
一、教材分析
秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建國(guó)家時(shí)期，漢朝也是中國(guó)歷史上長(zhǎng)期統(tǒng)一的朝代，其鼎盛時(shí)期則出現(xiàn)了我國(guó)封建社會(huì)大一統(tǒng)的局面。本課主要講述的是漢朝初期的歷史，面對(duì)秦末長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂導(dǎo)致漢初經(jīng)濟(jì)蕭條、國(guó)家貧困、漢初幾代統(tǒng)治者都采取了休養(yǎng)生息的政策，使得政治清平，社會(huì)發(fā)展，出現(xiàn)了“文景之治” 的局面，為西漢的強(qiáng)盛奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，成為漢武帝大一統(tǒng)局面出現(xiàn)的條件
二、單元(章節(jié))目標(biāo)
了解“文景之治”
三、學(xué)情分析
眾多優(yōu)秀的影視作品對(duì)這一段歷史都有所涉及，大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生有這方面的生活體驗(yàn)，課堂有效學(xué)習(xí)參與人數(shù)、思考的廣度和深度應(yīng)該較以往更多、更深入。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)材料分析歸納出漢初劉邦采取休養(yǎng)生息政策的原因
2、會(huì)準(zhǔn)確說出休養(yǎng)生息政策的措施、作用
3、會(huì)簡(jiǎn)要說出“文景之治”的成因
五、 評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)
1、針對(duì)目標(biāo)一，采用個(gè)體展示的方式進(jìn)行測(cè)評(píng);
2、針對(duì)目標(biāo)二，采用小組展示的方式進(jìn)行測(cè)評(píng);
3、針對(duì)目標(biāo)三，采用個(gè)體或小組展示的方式進(jìn)行測(cè)評(píng);
六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、西漢的建立
1、建國(guó)時(shí)間：公元前202年
2、建國(guó)人：劉邦
2、建都：長(zhǎng)安
二、休養(yǎng)生息政策
1、背景：漢初經(jīng)濟(jì)凋敝，社會(huì)動(dòng)蕩不安;
秦亡的教訓(xùn)
2、措施：“兵皆罷歸家”;釋奴為民;輕徭薄賦等
3、作用：漢初經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定
三、“文景之治”
成因：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn);減輕賦稅和徭役;以德化民;提倡勤儉治國(guó)
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