寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教，能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨 特的語言韻味。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的人教版五年級下冊語文第23課《刷子李》教案，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
篇一：刷子李
一.揭示課題，感知人物
師：這節(jié)課，我們要認識一位“奇人”。老師帶來了他的名片，這張名片和我們平時常見的名片有些不同。仔細看看，你能讀懂這張名片嗎?你從這張名片上獲得了哪些信息?(出示)
師：這張名片的主人刷子李,就是我們今天要認識的人物.讓我們跟他打個招呼.你們是不是覺得這個人的名字怪怪的?師：老師來解釋一下。在清朝的時候，在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。比如有個 張的，泥人捏得特別好，就叫他——(生：泥人張)。有個姓劉的風箏做得特別好,就叫他----(生:風箏劉),那既然叫他刷子李,他一定( 生答 ) 師:怪不得名片上還有這樣一句話: “只要身上有白點，白刷不要錢.”這句話好像是句(廣告語).
二.走近人物 初步感知
師：對呀，這句話好像是刷子李的“廣告”。這個廣告打得是不是有點兒過了呢? (瞧,這是我們平時的粉刷匠,別說白點了,白塊都有啊!)(出示課件)
他刷子李憑啥這么自信地給自己立下這個規(guī)矩呢?讓我們從文中去尋找答案.請大家打開課文138頁，先請你自由地朗讀課文,注意要把文章讀通順,碰到難讀的字多讀幾遍. (好了嗎?我來看看我們班同學(xué)課文讀得怎么樣?)先請大家讀些詞語.
三.重點切入，感知“動作”
師：不過俗話說得好“耳聽為虛，眼見為實”。讓我們跟著徒弟曹小三去看看他是不是真的有這樣的名氣和能耐。請大家默讀第3—11自然段。
師：曹小三學(xué)徒的頭一天,他最大的感觸是什么?(刷子李的技術(shù)實在是太高了)
師：文中哪些語句讓你感覺到刷子李技藝叫絕?
四、走進“內(nèi)心”，側(cè)面烘托
不過,盡管刷子李的高超技藝看得曹小三眼花繚亂,可小三此時的心里還在關(guān)注著一個問題呢?那就是(刷子李身上究竟有沒有白點?)
1. 請大家快速瀏覽第6---9自然段,去瞧瞧情況究竟如何.
2. 誰來說說?(指名說) (評:事情真是一波三折啊!)
3. 老師把這個部分歸納成三句話(出示)
每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒有發(fā)現(xiàn)。 當刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看到刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。
五、課外拓展，豐滿形象。
篇二：刷子李
學(xué)習目標
1.熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。
2.能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨 特的語言韻味。
3.認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。
學(xué)習重點
學(xué)習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。
教學(xué)過程 一、扣題導(dǎo)入
1.談話：小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——《刷子李》。[板書課題]
2.簡單介紹作者馮驥才及本文出處。那么這篇課文是誰寫的呢?(生：馮驥才)那么有誰來給大家介紹一下他嗎?(生：馮驥才(1942～ )，當代作家。生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。作品：長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《神鞭》。短篇小說集《雕花煙斗》《雕花煙斗》。本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。)
3.在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢?(生說：李師傅)
4.可我們今天學(xué)習的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的粉刷師傅為“刷子李”呢?請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習，猜猜原因。
5.“刷子李”他的技藝到底有多高?這節(jié)課我們將一起來看看作者是怎樣描寫的。
二、指導(dǎo)閱讀
1、初讀課文，檢查自讀情況，正音
1)自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。
2)師巡視指導(dǎo)。
3)檢查自讀情況，認讀生字、正音。(師傅 刷漿 包袱 透亮 清爽 搜索 威嚴 露餡兒 發(fā)怔 發(fā)傻 半信半疑 )
4)詞語理解。
三、積累精彩語句，體會表達效果
1、談話：本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學(xué)在解決前兩個問題的同時，已經(jīng)找出了不少精彩語句?，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。(學(xué)生再次閱讀，準備推薦。)
2、交流精彩語句，體會表達效果，進一步學(xué)習如何運用人物描寫的方法。
3、摘抄精彩語句，嘗試點評。
四、課外延伸
1.教師推薦：《泥人張》《快手劉》
2.學(xué)生推薦課前找到的同類文章。
五、作業(yè)。
篇三：刷子李
學(xué)習目標
1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。
2、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。
3、認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。
學(xué)習重點
學(xué)習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。
課時安排
1課時
一、解課題，初識“刷子李”
1、今天我們就來見識一位手藝人，他就是──著名作家馮驥才筆下的《刷子李》(齊讀課題)
2、從課題中你可以看出一些什么?可能的答案：(1)課文描寫的是一個姓李的人;(2)這是一個用刷子干活的人;(3)這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”??
3、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎?
比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”??
二、整體感知
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：
師傅、刷漿、屁股、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑、蘸漿
和(hè)著琴音 必得(děi) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣無縫(fèng)
3、讀了課文，請用一個詞來評價：刷子李的粉刷技藝真是 !
三、了解刷子李的技藝
1、為什么你們給他如此高的評價呢?請到課文中尋找表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，畫出并好好讀讀體會體會。
2、討論交流：
話題一：黑衣服的描寫
1.文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處?(板書：黑衣服)
2.學(xué)生交流列舉。(四處)
出示：最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。
干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
“每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴?！?BR> 黑中白，比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。
3.教師小結(jié)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。
話題二：刷墻的描寫(第五小節(jié))
1.“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強?課文中是怎樣具體描寫的?在第幾小節(jié)?
2、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，大家交流交流看法。
3.小組派代表小組討論的結(jié)果。
(1)可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，折得清爽?蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。)
(2)手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。(動作熟練，優(yōu)美。悠閑，欣賞藝術(shù)表演那樣輕松。把這么又臟又重的活干得像是藝術(shù)，給人帶來美感，那是一種怎樣的境界啊!)
(3)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。(做的活，效果非同一般。)
4、刷子李粉刷的技藝是出神入化，這部分作23刷子李教案者是通過——正面描寫將他寫出來的。
四、學(xué)習寫法
五、緊扣末句，總結(jié)課文
1.出示最后一小節(jié)。
2.曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到?
六、課外作業(yè)。
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