出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“2017教師必須知道的十大教育原理”，希望對考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
    作為一名教師，只需完成基本的“傳道授業(yè)”的法則即夠了，但是你只有掌握了這幾個(gè)教育原理，才能完成一個(gè)“教師”到“優(yōu)秀教師”的蛻變。
    一、賞識(shí)法則——根雕原理
    培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識(shí)好比是修剪移栽?！蔽覀兊慕逃龑ο笫菍W(xué)生，學(xué)生是就可以被造就的生命，都是值得被用藝術(shù)家的眼光對待的。
    所以教育者應(yīng)該擁有一種心態(tài)，對待學(xué)生應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能總是把眼光放到幾個(gè)優(yōu)生身上，而是應(yīng)該運(yùn)用賞識(shí)，讓每個(gè)孩子都擁有自信，擁有成功。
    二、多元法則——過河原理
    在我們常規(guī)的見識(shí)里，“專家”、“人才”就是一種權(quán)威的象征，但是實(shí)際上，術(shù)業(yè)有專攻，天文學(xué)家未必能應(yīng)對急救問題。所以，什么才是人才，什么才是值得尊敬的人，值得深入思考。
    其實(shí)人真是各有其長，在某個(gè)領(lǐng)域有特長的都可以說是人才，在人才的認(rèn)識(shí)上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才叫人才。只有運(yùn)用多元法則育人，我們這個(gè)社會(huì)才會(huì)變得精彩紛呈。
    三、全面法則——圖釘原理
    在教育當(dāng)中，我們最常見到的一個(gè)問題就是，很多老師只重視文化課，不重視藝體課;只重視學(xué)習(xí)成績，忽視品德教育，只重視優(yōu)等學(xué)生，忽略差等學(xué)生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，都會(huì)使教育走入誤區(qū)。
    在一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)模式當(dāng)中，文化課與藝體課不分上下，成績與能力并重，在孩子的教育過程中，培養(yǎng)孩子的情商遠(yuǎn)比發(fā)展孩子的智商要重要許多。
    四、鼓勵(lì)原則——蛙跳原理
    教育者要善于樹立學(xué)生的信心，不吝嗇鼓勵(lì)，合理鼓勵(lì)，合理表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)學(xué)生很重要。切忌歧視和奚落。
    我們在現(xiàn)實(shí)生活中常常見到，被鼓勵(lì)后的小朋友，往往在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出極強(qiáng)的積極以及動(dòng)力。由此可見，鼓勵(lì)對于孩子來說，不僅僅是是對他們在某件事上的贊賞與認(rèn)同，更多的是對他們能力以及行為的高度表揚(yáng)。
    五、體貼法則——白開水原理
    解渴用白開水，自然是最好的飲料，但是如果一次性提供太多的白開水，那么沒有人會(huì)認(rèn)為白開水是非常重要的東西，甚至?xí)兊檬持疅o味，失去了吸引力。
    作為老師，我們首先得要擅于理解孩子的心理，摸準(zhǔn)孩子的心思，根據(jù)每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來的不同情況，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)或提醒，有的時(shí)候善意的批評也是可以，讓孩子在饑餓中保持新的欲望。
    六、情感法則——釘孔原理
    教育者面對學(xué)生千萬別傷害它們的人格，要學(xué)會(huì)尊重孩子。若一旦犯錯(cuò)，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教育者永遠(yuǎn)的傷痛。有人說“教育是有痕跡的。”
    王德松總校長常說：教育就是一個(gè)生命影響另一個(gè)生命!而這種影響必然是善意的、積極的，我們把高潔的情操、高尚的品格，甚至高深的情商，通過一種善意的、委婉的方式傳達(dá)給我們的孩子，在他們的生命當(dāng)中留下積極、正能量的影響。
    七、信任法則——羅森塔爾原理
    這是一個(gè)很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個(gè)發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗(yàn)，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊上隨意寫了18位學(xué)生，告訴校長 “這些學(xué)生今后前途無量”。校長再告訴學(xué)生，8個(gè)月后，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步都源于教授的一句話。因此，教育者要信任學(xué)生，相信學(xué)生，給與孩子積極的暗示，消除消極暗示。
    作為教育工作者，我們常說“技高為師，德高為范”，這種“德”，不僅僅是品德，有的時(shí)候，我們一句無心的贊譽(yù)，可能會(huì)讓花期提前，也可能讓花朵別樣芬芳。
    八、行為法則——木碗原理
    教育者的以身示范是多么重要，你的行為潛移默化地影響著孩子。吸煙有害，可自己卻是一個(gè)煙鬼，注意形象，可自己卻是拖沓，這樣又怎能服人。所以為師者為父母者都改為自己，做一筆超值的存款，為孩子樹立一個(gè)榜樣。
    九、價(jià)值法則——蘋果原理
    美國時(shí)代周刊做過一個(gè)調(diào)查：童年時(shí)，母親對你影響最大的一件事是什么?一個(gè)有商販經(jīng)歷的人回答道： “小時(shí)候，我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人，那時(shí)我就知道，人應(yīng)該是不擇手段的?！币粋€(gè)工程師說道：“小時(shí)候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止?。骸币玫教O果，得先勞動(dòng)，才能有所得到?！敖逃咭尯⒆訕淞⒁氲玫剑叵扰?，有所付出，才會(huì)有所回報(bào)。要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀。
    十、整體法則——掰玉米原理
    一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊(duì)員不僅要講效率，注意安全，還要重視質(zhì)量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績，不重視孩子學(xué)習(xí)的過程，這是十分有害的。學(xué)校一味重視教師教學(xué)成績，而忽視教師平時(shí)付出的努力，也是極端的做法。這樣不利于教育的發(fā)展。我們要把教育看成一個(gè)整體，全面發(fā)展，和諧教育，才能適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
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