本文“教師資格考點知識：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵”由出國留學網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)整理而出，希望能幫到你!
    首先，素質(zhì)教育基本內(nèi)涵作為綜合素質(zhì)材料分析題的考點，一道題就能有14分之多，可見其重要程度;其次，考生在備考時最需要做到的就是準確地在材料中找到素質(zhì)教育基本內(nèi)涵的表現(xiàn);最后就是在答題觀點羅列上，要注意技巧。否則即使答題內(nèi)容相同，但回答順序顛倒，也會嚴重影響得分。
    因此，我們接下來就按照知識點——答題技巧——題目練習來學習這部分內(nèi)容。
    (1)素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵 (“提素個性創(chuàng)兩全”)
    1、提高國民素質(zhì)：
    百年大計，教育先行，提高學生整體素質(zhì)
    2、面向全體學生：
    正面表現(xiàn)：無偏見、關(guān)注所有學生、平等的受教育機會
    反面表現(xiàn)：分重點班和非重點班;“優(yōu)生”與“差生”
    3、促進學生的全面發(fā)展
    正面表現(xiàn)：德智體美勞全面發(fā)展、課程均衡配置
    反面表現(xiàn)：唯分數(shù)論、唯成績論、主科與副科
    4、促進學生個性發(fā)展
    正面表現(xiàn)：發(fā)展學生特長、因材施教
    反面表現(xiàn)：忽視差異性、扼殺獨特性
    5、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點
    正面表現(xiàn)：與實踐相結(jié)合、激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造性
    反面表現(xiàn)：扼殺學生想象力
    (2)答題步驟：
    第一步：先讀題干(回答什么——分析、評述、建議;有幾問;運用什么知識——職業(yè)理念、職業(yè)道德)
    第二步：分析材料(關(guān)鍵信息——時間，地點，人物，事件;根據(jù)材料篩選知識點)
    第三步：組織答案
    總：總體評價
    分：原理+分析材料
    總：怎么做
    (3)答題技巧
    第一，分析材料過程中，將原理寫在旁邊，與材料逐一匹配。
    第二，組織答案過程中，緊密聯(lián)系材料——你的每一句分析都源于材料本身。
    第三，先寫好答題提綱，確認理論與材料嚴格匹配，再落筆作答
    第四，分條列點，標志詞明顯，字跡工整。
    第五，將最有把握的內(nèi)容寫在最前面。
    例題：
    正上課時，兩個男生打了起來。老師先做一個體育裁判用的“暫停”動作，接著用詼諧的語言加以評判：“嗬，打起來了?？磥砻軌蚣ち业?。不會比巴以兩國之間的矛盾更大吧?巴以矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學之間還有什么解決不了的?這么著，你們現(xiàn)在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當裁判、定輸贏?，F(xiàn)在為了全班同學包括你們兩個的學習，你們愿意暫且忍耐一下嗎?”兩位同學不好意思地坐下了。下課后，在教師的簡單引導(dǎo)下，兩位同學互相道歉，解決了沖突。
    問題：請從學生觀的角度，評析該老師的教育行為。
    【參考答案】
    梁老師的行為體現(xiàn)了教育觀的相關(guān)要求，值得我們學習。
    首先，梁老師的行為促進了學生的個性發(fā)展。材料中，梁老師問明情況后，并沒有直接訓斥李，而是耐心地幫助李在他的“杰作”上加了標點，改了錯別字，重新組織了那段話，以此為突破點，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，促進學生的個性發(fā)展。
    其次，梁老師的行為是面向全體學生的表現(xiàn)。材料中，梁老師能夠不放棄、不呵斥李亮同學，平等對待每一位學生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育關(guān)于面向全體學生的要求。
    最后，梁老師的行為體現(xiàn)了以人為本的教學觀，從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。材料中，梁老師并沒有因為李亮在數(shù)學卷中寫“詩句”而斥責，而是關(guān)注學生的發(fā)展，堅持發(fā)展 性評價，更好的促進了學生的全面發(fā)展。
    所以，作為一名教師，要充分實踐新課改背景下的教育觀，以學生為中心，因材施教， 促進學生的全面和個性發(fā)展。
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