出國(guó)留學(xué)網(wǎng)心理咨詢師考試欄目為你提供“2017二級(jí)心理咨詢師測(cè)試題及答案”，大家抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，好好備考，希望此文對(duì)你有所幫助。
    21[單選題] 再生性能力(　　)。
    A.是智能活動(dòng)的能量
    B.可通過(guò)非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)評(píng)估
    C.是智能活動(dòng)的質(zhì)量
    D.可以通過(guò)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)測(cè)量
    參考答案：A
    參考解析：自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，而自尊水平是個(gè)體對(duì)每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和，如果個(gè)體把他予以積極評(píng)價(jià)的角色看得比較重要，他就會(huì)高水平的自尊。自尊作為一種高層次需要，包括兩個(gè)方面：一是對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望;二是對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望。
    22[單選題] 處于具體運(yùn)算階段的兒童的特征主要是(　　)。
    A.只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作
    B.開始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物
    C.獲得了守恒概念
    D.思維具有可逆性
    參考答案：D
    參考解析：在使用共情時(shí)，咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架，但同時(shí)也要要善于把握角色，咨詢師要能進(jìn)能出，出入自如，恰到好處，才能達(dá)到最佳境界。因此，在咨詢的過(guò)程中，咨詢師應(yīng)保持客觀公正的立場(chǎng)，防止完全受求助者情緒的影響。咨詢師的共情是指體驗(yàn)求助者的內(nèi)心“如同”體驗(yàn)自己的內(nèi)心，但永遠(yuǎn)不要變成“就是”，這是共情的真諦。
    23[單選題] 某兒童IQ得分為125，其智力等級(jí)屬于(　　)。
    A.極超常
    B.超常
    C.高于平常
    D.平常
    參考答案：B
    參考解析：根據(jù)韋氏智力測(cè)驗(yàn)的等級(jí)分布表，智商處于90～109為正常，110～119為高于平常，120～29為超常，130以上為極超常。
    24[單選題] 抑制性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是(　　)。
    A.思維遲緩
    B.思維云集
    C.被洞悉感
    D.妄想心境
    參考答案：A
    參考解析：思維遲緩是一種抑制性的思維聯(lián)想障礙，以思維活動(dòng)顯著緩慢、聯(lián)想困難、思考問(wèn)題吃力、反應(yīng)遲鈍為主要臨床表現(xiàn)。
    25[單選題] 變態(tài)心理學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)是心理異常的(　　)。
    A.性質(zhì)
    B.治療
    C.診斷
    D.預(yù)防
    參考答案：A
    參考解析：變態(tài)心理學(xué)是以心理與行為異常為研究對(duì)象的心理學(xué)分支學(xué)科，而變態(tài)心理學(xué)的研究對(duì)象同樣也是精神病學(xué)的研究對(duì)象，但是各自的側(cè)重點(diǎn)有所不同，變態(tài)心理學(xué)側(cè)重研究和說(shuō)明異常心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn)，研究個(gè)體心理差異以及生存環(huán)境對(duì)異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響，而精神病學(xué)則著重于異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后，以及精神病學(xué)的預(yù)防與康復(fù)等。
    26[單選題] 語(yǔ)詞雜拌在意識(shí)障礙情況下出現(xiàn)稱為(　　)。
    A.破裂性思維
    B.思維散漫
    C.思維不連貫
    D.思維中斷
    參考答案：C
    參考解析：
    語(yǔ)詞雜拌是指在意識(shí)清楚的情況下，不但主題之間，語(yǔ)句之間缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應(yīng)有的邏輯性，而且在個(gè)別詞句之間也缺乏應(yīng)有的連貫性和邏輯性，言語(yǔ)更加支離破碎，語(yǔ)句片斷，毫無(wú)主題可言。需要特別指出的是，如果語(yǔ)詞雜拌不是在意識(shí)清楚情況下出現(xiàn)的，而是在意識(shí)障礙情況下出現(xiàn)的，則這時(shí)候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維，而應(yīng)該稱之為思維不連貫。
    27[多選題] 一般來(lái)說(shuō)，心理過(guò)程包括(　　)。
    A.意志
    B.情感
    C.能力
    D.注意
    參考答案：AB
    參考解析：心理現(xiàn)象可以分為兩大類：心理過(guò)程和人格(個(gè)性)，像認(rèn)知、情緒情感和意志是以過(guò)程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的不同階段;而個(gè)性則是一個(gè)人區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出的，相對(duì)穩(wěn)定的、影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和。需要和動(dòng)機(jī)是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力，表現(xiàn)為人格的傾向性;能力、氣質(zhì)和性格是人格的特征，均是人格的組成部分，因此，人格不是獨(dú)立存在的，而是通過(guò)心理過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的。這里需要注意的是，注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)，是心理過(guò)程的一種狀態(tài)，所以注意不是一種心理過(guò)程。
    28[多選題]嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括(　　)。
    A.上下原則
    B.頭尾原則
    C.近遠(yuǎn)原則
    D.大小原則
    參考答案：BCD
    參考解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則和順序： 1、頭尾原則：從上到下發(fā)展、 2、近遠(yuǎn)原則：由內(nèi)向外發(fā)展 3、大小原則：從大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展.
    29[單選題] 在卡特爾的人格理論中，起源于體質(zhì)因素的特質(zhì)被稱為(　　)。
    A.能力特質(zhì)
    B.氣質(zhì)特質(zhì)
    C.素質(zhì)特質(zhì)
    D.動(dòng)力特質(zhì)
    參考答案：C
    參考解析：卡特爾認(rèn)為，在16種根源特質(zhì)中，有的起源于體質(zhì)因素，他稱之為“素質(zhì)特質(zhì)”。有的起源于環(huán)境因素，他稱之為環(huán)境鑄模性特質(zhì)。這兩種特質(zhì)又都同動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)有關(guān)。
    30[多選題] 繼發(fā)性強(qiáng)迫包括(　　)。
    A.強(qiáng)迫性懷疑
    B.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作
    C.強(qiáng)迫性洗滌
    D.強(qiáng)迫性回憶
    參考答案：BC
    參考解析：病人在原發(fā)性強(qiáng)迫觀念下，可伴發(fā)繼發(fā)性強(qiáng)迫動(dòng)作。強(qiáng)迫觀念表現(xiàn)為強(qiáng)迫性懷疑、強(qiáng)迫性回憶、強(qiáng)迫性窮思竭慮和強(qiáng)迫性對(duì)立思維。強(qiáng)迫行為表現(xiàn)為強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、強(qiáng)迫檢查、強(qiáng)迫性洗滌和強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作。
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