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    2017教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力習(xí)題及答案
    一、單選題
    1.講解《雨霖鈴·寒蟬凄切》一課時(shí)，教師要求學(xué)生列舉學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，下列不能表現(xiàn)秋悲涼清冷的特點(diǎn)的一項(xiàng)是( )
    A.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家
    B.無(wú)言獨(dú)上西樓。月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋
    C.萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流
    D.萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)
    【答案】：C
    【解析】：
    A句描寫(xiě)的是思鄉(xiāng)惆悵的秋景;B句描寫(xiě)的是孤寂凄冷的秋景;C句描寫(xiě)的是絢爛多彩、充滿生機(jī)的秋景;D句描寫(xiě)的是悲憤凄切的秋景。
    2.下面不符合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》說(shuō)法的一項(xiàng)是( )
    A.高中語(yǔ)文課程應(yīng)該具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，并形成富有彈性的實(shí)施機(jī)制
    B.古代詩(shī)文的閱讀，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決閱讀中的問(wèn)題
    C.寫(xiě)作是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑
    D.學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度
    【答案】：C
    【解析】：
    《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。
    3.在講授《蘇武傳》一文時(shí)，教師指出蘇武是作者主要贊頌的人物形象，他寧死不屈的民族氣節(jié)值得后人永遠(yuǎn)敬仰，并列舉很多有關(guān)民族氣節(jié)的詩(shī)句。下列哪一詩(shī)句與此民族氣節(jié)相關(guān)( )
    A.志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁
    B.出淤泥而不染，濯清漣而不妖
    C.粉身碎骨全不怕，要留清白在人間
    D.志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果
    【答案】：C
    【解析】：
    A項(xiàng)是關(guān)于仁義的詩(shī)句，B項(xiàng)是關(guān)于品格的詩(shī)句，D項(xiàng)是關(guān)于志氣和誠(chéng)信的詩(shī)句。
    3.某教師在高一年設(shè)開(kāi)設(shè)名著導(dǎo)讀課，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題“成長(zhǎng)的歲月”展開(kāi)閱讀。下列作品不合適的是( )
    A.《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》
    B.《麥田里的守望者》
    C.《青春之歌》
    D.《春風(fēng)沉醉的晚上》
    【答案】：D
    【解析】：
    A、B、c三項(xiàng)都是有關(guān)青年和少年成長(zhǎng)的故事?！洞猴L(fēng)沉醉的晚上》的作者是郁達(dá)夫，該小說(shuō)表現(xiàn)下層勞動(dòng)者，描繪他們的苦難，表現(xiàn)他們的抗?fàn)?，歌頌他們的品德，揭示他們不幸遭遇的根源?BR>    4.明朝戲劇作品繁多，其中有《竇娥冤》這類(lèi)的悲劇作品，教師向?qū)W生推薦了幾部悲劇作品進(jìn)行課外閱讀，以下不適合的一項(xiàng)是( )
    A.《長(zhǎng)生殿》
    B.《西廂記》
    C.《桃花扇》
    D.《趙氏孤兒》
    【答案】：B
    【解析】：
    王實(shí)甫的《西廂記》以大團(tuán)圓結(jié)局，不是悲劇。
    5.某教師在作文教學(xué)中使用評(píng)分規(guī)則，幫助學(xué)生了解什么樣的作文才是好作文，展示評(píng)分規(guī)則后，安排了兒項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解評(píng)分規(guī)則。其中，與活動(dòng)目的不匹配的一項(xiàng)是( )
    A.限時(shí)記憶評(píng)分規(guī)則的具體內(nèi)容
    B.向低年級(jí)學(xué)生講解評(píng)分規(guī)則
    C.使用評(píng)分規(guī)則分析一篇自己的作文
    D.以小組為單位做海報(bào)，闡釋某條規(guī)則
    【答案】：B
    【解析】：
    向低年級(jí)學(xué)生講解評(píng)分規(guī)則與活動(dòng)目的不匹配，因?yàn)榇嘶顒?dòng)的目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用評(píng)分規(guī)則評(píng)價(jià)作文。
    

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