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        2017上半年初中地理教師資格面試真題:印度

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            “2017上半年初中地理教師資格面試真題:印度”一文由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目分享,更多信息,歡迎廣大考生前來閱讀!
            初中地理《印度—熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)》
            一、考題回顧
            

            
            
            

            二、考題解析
            初中地理《印度—熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)》
            主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)
            教學(xué)過程
            (一)導(dǎo)入新課
            展示印度水旱災(zāi)害的圖片,為什么印度水旱頻發(fā)呢?
            

            (二)新課教學(xué)
            1.印度的季風(fēng)氣候
            (1)探究氣候特點(diǎn)
            展示“孟買多年平均各月氣溫和降水量”圖:
            

            問題:
            印度屬于哪一種氣候類型,該氣候類型的特點(diǎn)是什么?(教師回顧讀這種類型圖的技巧和方法。)
            學(xué)生討論,教師總結(jié):
            氣候類型為:熱帶季風(fēng)氣候
            氣候特點(diǎn):全年高溫,降水分明顯的旱、雨兩季。其中旱季(10月-次年5月),雨季(6-9月)。
            (2)探究印度水旱災(zāi)害頻繁的原因
            【創(chuàng)設(shè)情境】同學(xué)們,請看這是印度女孩韋沙利的家,新年時(shí)她還是自己走路去學(xué)校,可六一兒童節(jié)過后,她爸爸每天劃船接送她。這是為什么呢?
            

            學(xué)生小組探究季風(fēng)的成因。學(xué)生先分組討論,然后搶答。
            

            這種氣候給印度帶來了什么影響?
            

            (三)小結(jié)作業(yè)
            印度的兩次“綠色革命”基本解決了印度人吃飯的問題,那印度的經(jīng)濟(jì)有怎樣的特色呢?大家課后利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集印度的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
            板書設(shè)計(jì)
            

            答辯題目解析
            1.簡述印度主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骷俺梢颉?BR>    【參考答案】
            (1)熱帶季風(fēng)氣候(特征:全年高溫,6~9月為雨季,10月~次年5月為旱季;成因:海陸熱力性質(zhì)差異,氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)。夏季受西南季風(fēng)影響,冬季受東北信風(fēng)影響)
            (2)熱帶沙漠氣候(成因:冬季副熱帶高壓控制,降水少;夏季風(fēng)西南風(fēng)無法到達(dá))
            2.談?wù)勀銓φn標(biāo)中“選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法”這一教學(xué)建議的理解。
            【參考答案】
            (1)根據(jù)不同的地理主題和知識屬性,進(jìn)行多種教學(xué)方法的組合,突出一兩種主要的教學(xué)方法,并輔以多種方法的交替使用,有利于保持地理學(xué)習(xí)注意力,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。如選擇地圖教學(xué)法、“模擬旅游”教學(xué)法、學(xué)科聯(lián)系教學(xué)法等進(jìn)行組合,還可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷創(chuàng)新更適應(yīng)教學(xué)的方法。
            (2)應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則,提倡探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)解決地理問題的過程,逐步掌握分析和解決地理問題的方法。例如,可以用問題解決方式進(jìn)行經(jīng)緯網(wǎng)內(nèi)容的教學(xué):將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為類似“設(shè)計(jì)出行路線”“救援”的任務(wù),提出完成任務(wù)過程中可能遇到的 “問題”,通過理解、分析,解決這些“問題”。
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