“2017上半年高中地理教師資格面試真題《熱力環(huán)流》”一文由出國留學網教師資格考試欄目整理，希望可以幫到廣大考生，歡迎廣大考生前來閱讀!
    一、考題回顧
    
    二、考題解析
    高中地理《熱力環(huán)流》主要教學過程及板書設計
    教學過程
    環(huán)節(jié)一：導入新課
    設疑導入：給學生播放《軍港之夜》。讓學生看看歌詞里面有哪些問題。進而導入課題。
    環(huán)節(jié)二：新課教學
    1.實驗感知
    給學生展示實驗：
    
    a地面冷熱不均時，大氣發(fā)生怎樣的物理變化?(從上述實驗中引導，受熱膨脹上升，冷卻收縮下沉)
    b大氣發(fā)生垂直運動，近地面和高空水平方向上的氣壓發(fā)生怎樣變化?(空氣流走氣壓變低，空氣集聚氣壓變高)
    c大氣發(fā)生垂直運動，水平方向上的氣壓是否一致，水平方向上產生氣壓差后，會出現(xiàn)日常生活中的什么現(xiàn)象?風是什么方向上的大氣運動?(水平)
    總結：冷熱不均→空氣的垂直運動(上升或下沉)→同一水平面上出現(xiàn)氣壓差→空氣的水平運動(風)
    3.具體體現(xiàn)——海陸風
    熱力環(huán)流在生活中具體體現(xiàn)非常多，比如海陸風、城市風、山谷風等，今天我們就以熱力環(huán)流為例，和大家一起學習熱力環(huán)流在咱們生活中的具體體現(xiàn)。
    ①同學們四人為一小組，結合剛才學過的熱力環(huán)流的知識，嘗試著畫出海陸風的示意圖。
    教師提示：海陸之間是有差異的，海洋的比熱容大，陸地的比熱容小。海洋比熱容大，所以升溫慢，降溫慢;陸地比熱容小，所以升溫快，降溫也快。
    ②學生展示成果。(學生可能只能畫出一種情況，教師根據(jù)學生的回答進行補充)
    
    ③教師歸納：由于海陸比熱容不一樣，所以在白天的時候，陸地升溫快，是一個熱源，海洋升溫慢，是一個冷源。陸地受熱空氣膨脹上升，形成低壓，海洋受冷空氣收縮下沉，形成高壓，高壓流向低壓，所以白天，風從海洋吹響陸地，所以是海風。同樣，晚上的時候，海洋降溫慢，是一個熱源，空氣是膨脹上升，陸地降溫快，是一個冷源，空氣是收縮下沉。同樣的道理，高壓流向低壓，所以在晚上的時候，風是從陸地吹向海洋，所以是陸風。
    環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
    解決課前懸疑：“軍港的夜啊你靜悄悄，海風你輕輕地吹，海浪你輕輕地搖……”這個歌詞里面的問題在哪里呢?
    學生回答，教師鼓勵：老師希望大家能夠用所學的地理知識去解決生活中的地理問題，解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。
    環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
    今天，我們主要學了熱力環(huán)流的過程和海陸風，下去之后給大家留兩個任務問題：
    任務一：第一組和第二組的同學，下去后搜集城市風的相關資料，繪制出城市風的示意圖，并且想想城市風對我們的生產生活有哪些影響?
    任務二：第三組和第四組的同學，下去后搜集山谷風的相關資料，繪制出山谷風的示意圖，并且想想山谷風對我們的生產生活有哪些影響?
    板書設計
    
    2.設計板書有哪些基本原則?
    地理板書的設計，要以地理課程標準為準繩，以地理教材為依據(jù)，并遵循以下幾項基本原則。
    (1)科學性原則
    科學性是地理板書的生命，也是地理板書設計的根本原則。地理板書的科學性主要體現(xiàn)在內容的科學性和形式結構的合理性兩個方面。
    ①內容科學：一方面是指以文字正確表達地理基本知識、基本概念、基本原理，是從教材中提煉出來的精華，要求脈絡清晰、高度概括;另一方面，對于地理板書中各種文字、符號、圖表要準確、精煉.
    ②形式科學：結構合理、簡明扼要、形象直觀的板書。
    (2)針對性原則
    地理板書的設計是為一定的教學目的服務的，要抓住地理教材的關鍵，突出重點，做到詳略有度、輕重有別、層次分明。
    (3)啟發(fā)性原則
    一是板書的內容設計要有啟發(fā)性，二是板書的形式布局要有啟發(fā)性。(認真鉆研和分析教材的內容實質及內在聯(lián)系，構建知識框架，設計出結構合理、思路簡潔、層次分明的板書，去引導學生掌握分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等思維形式)
    (4)美感性
    設計地理板書時要做到：綱目層次清楚、內容準確無誤、形式結構合理、文字工整流暢、符號清晰美觀、布局勻稱得體、文字大小適度、顏色搭配合適(可適當用彩色粉筆)等。
    (5)完整性
    一堂課上完，教師應給學生留下完整的板圖、板畫、板書設計。切忌邊講、邊寫、邊畫、邊擦，講完擦光，以免影響學生從整體上理解和把握地理知識。
    3.闡述對“學習對生活有用的地理”的理解。
    生活與地理關系密切，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，都需要一定的地理知識與技能。下面，就以衣食住行等例來說明。
    (1)服飾與地理
    例如，桑蠶生產適宜亞熱帶，浙江的杭嘉湖地區(qū)、廣東的珠江三角洲都是我國重要的蠶絲產地。而太陽光照好的新疆地區(qū)是我國長絨棉的最重要產區(qū)。人們喜愛的羊毛衫與皮衣，原料主要源于我國西部牧區(qū)盛產的羊毛與各種皮革。
    (2)飲食與地理
    “八大菜系”的烹調技藝各具風韻，西南地區(qū)口味偏辣，江浙一帶菜肴帶甜，北方菜味濃重并喜歡放蔥蒜，而廣東偏鮮偏淡。這和各地的氣候與文化等因素有關。
    (3)住房與地理
    傳統(tǒng)民居的樣式、材料大多受當?shù)刈匀坏乩項l件的影響。例如北美因紐特人用冰塊作外墻，以往林區(qū)的居民用原木造房子，草原上牧民為適應游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里，黃土高原的居民利用黃土直立性好的特點開鑿窯洞來居住。
    教師資格證面試題庫欄目推薦：
    教師資格證說課稿
    2017年教師資格證面試輔導
    2017年教師資格證面試時間
    中小學教師資格證面試試講攻略
    2017年教師資格證面試報名時間及入口
    你必須要知道教師資格證面試考試禮儀匯總
    2017年教師資格結構化面試測試題及答案匯總
    

教師資格證題庫

教師考試備考輔導

教育學資料

教育心理學資料

綜合素質資料

教育知識與能力