本文“2017教師資格考點(diǎn)知識(shí)：教師職業(yè)的勞動(dòng)特征”，跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試頻道來(lái)了解一下吧。希望能幫到您!
    在教師資格備考中，教師觀無(wú)論在客觀試題還是主觀試題中都屬于不容忽視的重要知識(shí)點(diǎn)，其中中小學(xué)教師職業(yè)的勞動(dòng)特征詳細(xì)敘述了教師勞動(dòng)的多樣性。主要體現(xiàn)在教師勞動(dòng)的復(fù)雜性、創(chuàng)造性、連續(xù)性、廣延性、長(zhǎng)期性、間接性、主體性、示范性、方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。
    1.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性
    (1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性
    教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
    ①教育目的的全面性。教師勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人。
    ②教育任務(wù)的多樣性。教師不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
    ③勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是千差萬(wàn)別的人。教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。
    (2)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性
    教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
    ①因材施教。教師的教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。
    ②教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實(shí)際情況的變化以及教師自身認(rèn)識(shí)的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新。
    ③教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。
    結(jié)合以上論述有一處需要我們對(duì)比區(qū)分當(dāng)考題中遇到論述勞動(dòng)對(duì)象的差異性時(shí)，我們需要找復(fù)雜性，當(dāng)考題中論述老師針對(duì)學(xué)生的差異能夠因材施教時(shí)我們找到對(duì)應(yīng)考點(diǎn)創(chuàng)造性。
    [考題]：孔子在面對(duì)不同學(xué)生提出的相同問(wèn)題總會(huì)根據(jù)不同情況給予不同答案。如某生生性 猶豫，孔子激勵(lì)他立刻行動(dòng);某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這說(shuō)明教師職業(yè)的特點(diǎn)是：
    A專業(yè)性 B多角色性
    C復(fù)雜性 D創(chuàng)造性
    [答案]：D.解析：考題論述教師能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)給予不同答案因材施教，因此考題選擇D。其中C選項(xiàng)具有較強(qiáng)干擾性，若題干論述個(gè)別差異不體現(xiàn)教師做法則選擇復(fù)雜性。
    

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