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    教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
    天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動身忍性，增益其所不能。那么，完成這個任務首先面對的難點就是教育理論中教育學的發(fā)展。
    教育學從無到有，經(jīng)歷了很長的發(fā)展歷程，作為一名教育工作者，這一點是必須的掌握的，在筆試中，這也是大家常常感覺比較困難的地方。但是，只要我們從歷史上的三個時間維度來理解，這個知識點的脈絡就十分的清晰。
    一、教育學的萌芽時期
    萌芽階段的教育學還沒有從哲學、倫理學、政治學中劃分出來形成一門獨立的學科，只表現(xiàn)為零星的教育思想和教育觀點。其主要特點可以概括為：
    第一，人們對教育的認知活動主要停留在經(jīng)驗和習俗的水平;
    第二，教育學著作多屬論文的形式，缺乏科學的理論分析，沒有形成完整的體系;
    第三，教育學思維與論述的方式以機械類比、比喻、格言、寓言等方式為主。
    1.萌芽階段中國的代表人物和代表著作
    (1)《學記》
    《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。提出了以下教育原則和方法：
    教學相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導、長善救失。
    (2)孔子
    孔子的教育思想主要體現(xiàn)在他和弟子的言論專著《論語》中。
    孔子繼承西周六藝教育傳統(tǒng)，教學綱領(lǐng)是“博學于文，約之以禮”，教學基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋，主張有教無類的思想，因材施教、啟發(fā)誘導、不恥下問、身體力行、學思結(jié)合、溫故知新的教學方法，學而不厭、誨人不倦的教學態(tài)度等。
    (3)墨家的墨翟
    墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實用技術(shù)的傳習，重視實踐。
    (4)道家
    道家主張回歸自然、復歸人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。
    2.萌芽階段西方的代表人物和代表著作
    (1)蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”
    蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。這種問答法分為三步：第一步是蘇格拉底諷刺，第二步是定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。
    (2)柏拉圖
    柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國》中，是“寓學習于游戲”的最早提倡者。
    (3)亞里士多德
    亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，教育思想主要體現(xiàn)在他的著作《政治學》中。提倡追求理性就是追求美德，這是教育的最高目的。在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育。
    (4)古羅馬的昆體良
    他的《論演說家的教育》(又稱：《雄辯術(shù)原理》)是西方上第一本專門論述教育問題的著作，也是世界上第一部研究教學法的書。
    二、教育學的創(chuàng)立階段
    1.創(chuàng)立階段的特點，在這一時期，教育學有了極大的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
    (1)對象方面：教育問題已經(jīng)成為一個專門的研究領(lǐng)域;
    (2)概念方面：形成了專門的教育概念或概念體系;
    (3)方法方面：有了科學的研究方法;
    (4)結(jié)果方面：出現(xiàn)了系統(tǒng)的教育學著作;
    (5)組織方面：產(chǎn)生了專門的教育研究機構(gòu)。
    三、教育學的發(fā)展階段
    1.當代教育學代表人物及著作
    ①贊科夫的《教學與發(fā)展》：提出了發(fā)展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。
    ②布魯納《教學過程》：強調(diào)學科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義學說和發(fā)現(xiàn)教學法。
    ③瓦根舍因創(chuàng)立范例教學理論。
    ④蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論：其著作被稱為“活的教育學”，在《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕夫雷什中學》等著作中，系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。
    ⑤布魯姆的掌握學習理論：認為教學應該以掌握學習為指導思想，以教育目標為導向，以教育評價為調(diào)控手段，形成了完整的掌握學習理論體系。
    2.馬克思主義教育學
    ①馬卡連柯主要從事對流浪兒和少年違法者的教育改造工作，他的《教育詩》就是在高爾基工學團真實而形象的實踐記錄。集體主義教育是其教育思想體系的重要方面，“通過集體、在集體中、和為了集體”的教育，是集體教育理論的核心思想。
    ②克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》，“她是最早以馬克思主義為基礎，探討教育問題的教育家?！?BR>    ③凱洛夫的《教育學》，被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作，對我國建國后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。
    ④中國的楊賢江(化名李浩吾)的《新教育大綱》(我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作)
    相信，只要是考生能夠按照知識的邏輯順序和這里給大家總結(jié)的知識脈絡，第一個擺在大家面前的大山一定可以被大家所突破!
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