《會游的玩具》教案(一)
    本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設計與應用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。
    教學目標
    1.學會利用廢棄材料，設計制作簡易的玩具。
    2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
    3.培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)造能力。
    教學重難點：
    重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。
    難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾
    教學準備：
    師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖
    生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等
    教學過程：
    課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流
    一、 初步感知游動物體的原理及其工藝。
    課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的交流和討論。
    1.組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。
    2.師對學生匯報的結果進行小結。
    3.欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。
    二、利用游動的原理制作會游的玩具。
    1.讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。
    2.師出示范例—會游的玩具
    3.師小結會游的玩具的制作技巧和方法：
    a.制作玩具的模型
    b.安裝游動的設備
    c.進行造型的修飾，注意顏色的搭配。
    4.生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。
    5.讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。
    三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。
    A.師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。
    B.將作品進行再裝飾(小組內互提意見進行修改)。
    C.學生展示、評議作品。
    D.教師小結，及時指出問題。
    E.拓展：“游一游”比賽游戲
    札記：
    課前，師生應準備一些廢棄的材料。教學中，教師應展示一些會游的玩具，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點應啟發(fā)學生，如何使玩具游起來。
    課堂的組織形式，可讓學生分成幾個小組，進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學生，并提醒學生要認真畫好草圖，并注明設計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計、制作得更好。
    《會游的玩具》教案(二)
    教學目標：
    知識與能力：學習掌握螺旋槳的基本制作方法和步驟并能有條理地寫下來。
    過程與方法：從操作領域上講，通過欣賞、感知、繪制、剪貼等一系列過程，指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
    情感態(tài)度與價值觀：從情感領域上講，通過設計和制作感受動手的樂趣和成功的喜悅，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛生活的熱情。
    教學重點：
    掌握制作螺旋槳、玩具模型的方法，讓玩具能真正地“游”起來。
    教學難點：
    發(fā)揮想象力，做出與眾不同的玩具并按制作步驟寫下來。
    教學策略：
    玩具是孩子們精神生活中不可缺少的一部分，是兒童的“第三只手”，兒童在玩具中成長，他們通過玩玩具、做玩具、欣賞玩具，健全了心智，認識了世界。因此本課旨在借助“玩具”培養(yǎng)他們的探究能力，促使他們創(chuàng)造性的參與學習，體驗設計和制作，感受動手的樂趣和成功的喜悅。在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，對“會游的玩具”進行深入的解剖，從“會游”的原理，選材的重要性，到簡易的玩具草圖的設計，玩具的制作裝飾等的講解，培養(yǎng)學生動手能力和探究能力，并通過欣賞不同的“會游的玩具”，感受其巧妙的變化。對“會游”產(chǎn)生強烈的好奇感，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生制作、寫作的熱情。為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，重點放在“探究”上，這一年齡段的學生求知欲旺盛，好奇心強，有一定的動手能力，并且科學課上他們也學過了有關“會游” 的知識，因此采用放手讓他們自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去解決。對于基本原理的發(fā)現(xiàn)、材料的選擇，學生在探究中并不難發(fā)現(xiàn)“會游”的幾種方式及材料的選擇。并且科學小知識在勞技課中得到運用，使學生享受到成功的喜悅
    教學過程：
    

教學程序	教學活動（含過程與方法）	設計目的和說明
課前準備	泡沬塑料、小木條、橡皮筋鉛筆、彩色水筆、雙面膠、彩色卡紙等各種材料和工具.教具準備：課件，圖紙，學生已完成的幾件作品。	激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。
導入新課	創(chuàng)設情境導入     1．課件顯示圖片          池塘里悠閑自得的鴨子、大白鵝、魚兒，海面上的汽艇、帆船、軍艦等一些會游動的物體。          2．你們看到了什么？它們都在哪兒？          3．物體為什么會浮在水面？為什么會游動呢？          師：老師知道大家已經(jīng)準備了許多制作材料，你們想不想動手把剛才看到的帆船、軍艦……做出來？還要讓它們能游起來？          今天這節(jié)課我們一起來做一做會游的玩具!(出示課題)          小組成員討論本小組準備做什么，如何讓它動起來。          交流討論結果。          小結：小船裝上帆、鴨子裝上會動的腳、汽艇裝上發(fā)動機……其實我們是給它們一個外力，裝上 動力裝置。今天老師給大家推薦一種簡易的動力裝置——螺旋漿，裝上它，你做的帆船、小魚……就會游了。	通過這一環(huán)節(jié)提高學生的審美能力，讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，引導熱愛生活“興趣是最好的老師”學生如果有了參與課堂教學的興趣，那教學就成功了一半。因此教師要善于激發(fā)學生興趣，讓學生全面參與到教學中來。）
觀察欣賞	學生看圖紙，討論螺旋漿的制作方法和步驟。                指名說說螺旋漿的制作方法和步驟，老師邊演示，強調注意點。（請一個同學上臺講解，另一個同學上臺與教師合作，示范螺旋槳的制作方法和步驟。）          師：通過剛才同學的講解和他們和老師的合作，原來制作螺旋槳的步驟可以概括為：          將大小長短一樣的兩塊小木片的中部切個小口，小口的長度是木塊的一半，再把兩塊木塊小口對小口插在一起，最后利用牛皮筋把螺旋槳裝上玩具模型。	引導學生聯(lián)想科學課中學過的知識，使知識運用于生活，初步解決了浮與會游的原理這一難點問題。勞動與技術教育的主要特征之一就是“可感的操作對象”。
嘗試體驗	學生制作                老教師點擊出示友情提示：          （1）小組合作，人人動手，按正確的方法步驟模仿制作螺旋槳。          （2）小心不要弄傷課桌和自己的小手!          （3）在制作時，別忘了保持桌面和教室的整潔。          學生模仿制作，教師巡回指導，播放背景音樂。          師生評價螺旋槳。          學生自評：你覺得什么地方成功了？還有什么地方需要改進的？教師適當點評鼓勵。          有了螺旋槳我們開始做會游的玩具了，你有什么想法？	教師在組織課堂教學時，要為學生創(chuàng)設一種特定的情景，讓學生置身于一定的情景中分析、思考，激發(fā)興趣，產(chǎn)生一種急迫探究的欲望。
欣賞分析	（三）創(chuàng)新制作                1．教師出示用不同材料，設計制作的造型新穎的玩具進行展示，激發(fā)學生想象，拓寬學生視野。          2．怎樣制作出各種各樣的玩具呢？你能看懂圖紙的第2步，第3步，小組討論，學生交流，設計制作玩具的不同材料和不同造型。(出示板書：不同材料 不同形狀)          3．教師點擊出示友情提示：          （1） 發(fā)揮想象，人人動手，可以單獨制作，也可以小組合作。          （2） 用各種材料設計制作一個造型新穎的玩具，再取個好聽的名字。          （3） 在制作時，同學們可要注意安全，講究衛(wèi)生，團結協(xié)作。          4．小組合作，教師巡回指導。          5．展示并評價學生設計的作品。          小組自評，學生將作品拿到展示臺上展示，作簡單介紹。學生互評，教師總結點評。	通過欣賞讓學生設計出新穎、個性的會有玩具，發(fā)揮學生的創(chuàng)想，鼓勵大膽嘗試制作。
聯(lián)想創(chuàng)造	欣賞書中會游的玩具，描述會游的竅門是什么？有什么想法？                不利用螺旋槳還可以用廢舊木筷組合、吸管組合、泡沫紙盒來制作會游的玩具。	拓展學生的創(chuàng)作思路，鼓勵大膽創(chuàng)想。
自評互評	今天我們模仿制作了螺旋槳，還用不同的材料，設計制作了不同造型的玩具，很多同學的作品真是造型獨特，制作精細，這些小小的玩具凝聚了同學們的創(chuàng)造能力。只要大家在生活中做有心人，發(fā)揮想象力，相信大家能做出更多更好更新的玩具來，有更多更好更新的發(fā)明創(chuàng)造。	評價采取自評與互評相結合，及鼓勵學生學習的勁頭又能夠發(fā)現(xiàn)新的問題。
拓展欣賞	海上游艇、艦艇的欣賞。	開闊視野。

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