出國留學的人數(shù)越來越多，為什么學藝術(shù)的留學生越來越少呢？這是什么原因呢？跟著出國留學網(wǎng)來看看吧!歡迎閱讀。
    藝術(shù)留學生為何越來越少
    近年來，人們學習藝術(shù)專業(yè)的熱情日益高漲，藝考生已經(jīng)成為高考生中一個日益龐大的群體。然而，國內(nèi)的藝術(shù)院校數(shù)量有限，難以容納數(shù)量日增的藝考生，想通過藝術(shù)考試進入國內(nèi)藝術(shù)院校變得越來越難。有鑒于此，不少藝術(shù)愛好者將目光轉(zhuǎn)向國外。國外的藝術(shù)考試，雖有層層面試和選拔，但絕大多數(shù)是以興趣出發(fā)，更重視學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和學習熱情，并且藝術(shù)名校數(shù)量多，競爭相對較小。
    藝術(shù)留學美術(shù)獨大，音樂留學無存在感
    就國內(nèi)的人才現(xiàn)狀來看，我國的藝術(shù)類專業(yè)人才仍相對緊俏，且其薪資水平相對其他專業(yè)人才要高，受到學生和家長的追捧。值得一提的是，藝術(shù)專業(yè)的學習和深造所耗費的經(jīng)濟成本向來都不低，可以說是所有專業(yè)中花費最高的門類之一。盡管花費浩繁，但中國仍有許多家庭有足夠的經(jīng)濟實力可以負荷藝術(shù)留學的昂貴成本。
    形色各異的藝術(shù)留學機構(gòu)，雖然各類留學機構(gòu)和教育培訓機構(gòu)名包含“藝術(shù)”二字，但主營業(yè)務都是美術(shù)，即便偶有音樂，其業(yè)務的重心也呈現(xiàn)一邊倒的特點，無一例外的傾向于美術(shù)大類別。在藝術(shù)留學市場上，原本孟不離焦、焦不離孟的兩大專業(yè)，如今卻讓美術(shù)唱起了獨角戲，音樂留學的存在感低得不可思議。
    一家既開設(shè)美術(shù)留學業(yè)務，又開設(shè)音樂留學業(yè)務的透露：“藝術(shù)留學市場中真正設(shè)置音樂留學業(yè)務版塊的機構(gòu)屈指可數(shù)，其中一部分聲稱包含音樂業(yè)務的機構(gòu)以作品集業(yè)務外包給海外老師的形式進行操作。另一部分只幫助學生做簡單的音樂申請服務，即傳統(tǒng)意義的中介服務。由于音樂專業(yè)的特殊性，留學機構(gòu)在申請環(huán)節(jié)不能準確把握具體細節(jié)，因此申請成功率較低?！?BR>    根據(jù)某知名藝術(shù)機構(gòu)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，藝術(shù)留學市場，尤其是藝術(shù)留學教育培訓市場中，音樂專業(yè)所占比例較少，最多只能達到藝術(shù)留學市場份額的20%。導致這一現(xiàn)象的最根本原因是學生基數(shù)的差別?！笆紫龋瑥娜藬?shù)上來講，音樂學生本就少于美術(shù)學生，學生基數(shù)是不能通過留學教育機構(gòu)改變的，所以音樂留學的市場占比偏少毫不意外。”某藝術(shù)機構(gòu)總裁表示，雖然音樂留學市場的地位不容樂觀，但多數(shù)藝術(shù)留學機構(gòu)仍舊很看重音樂留學市場的發(fā)展?jié)摿?，從資源籌措、架接海外資源、設(shè)計工作模式、整合師資力量等方式入手，著重開發(fā)音樂市場。
    音樂學習需有童子功　　外來老師插手不易
    由于專業(yè)學習的差異性，美術(shù)生源一向多于音樂生源。美術(shù)學習對于入門的年齡沒有限制，只要有興趣，隨時可以開始，一些國內(nèi)藝考集訓班甚至打出口號，一年培養(yǎng)零基礎(chǔ)學生考上專業(yè)美術(shù)學院。市場上同類型的培訓班不勝枚舉，通過參加考前培訓班考上美術(shù)學院的學生數(shù)不勝數(shù)。而音樂學習講究“臺上一分鐘，臺下十年功”，音樂學習無一不是從小開始，人們須付出長達數(shù)年或者數(shù)十年的努力，才能達到一定的水準。
    樂器學習一般自幼開始，因為在樂器學習中，手指肌肉機能的鍛煉是有年齡要求的，一旦年歲漸長，超出學習樂器的最佳時間段，則事倍功半，無法達到良好效果。雖然部分樂器學習可以半路出家，一些培訓機構(gòu)甚至打出“三個月學會某種樂器，流暢彈奏知名曲目”等奪人眼球的標語，但這種方式很難達到高層次的演奏水平，更遠達不到技藝精湛的地步。聲樂的學習需要在變聲期后進行，由于聲樂對先天嗓音條件要求較高，變聲后的嗓音條件不可預估，一副好嗓子可遇而不可求。聲樂技能更不可能集訓而成，如果練習過多損傷聲帶，會造成不可挽回的后果。
    樂器的學習要靠時間堆積，三日不彈、手生荊棘。音樂的圓滿表演非一朝一夕可以完成，這個過程中需要學生付出無數(shù)的汗水和努力。冬練三九、夏練三伏是音樂學生練習的常態(tài)。姑且不論學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意性，單單就技藝的培養(yǎng)而言，自幼學習、長期堅持、有始有終是音樂學生的必備要素。
    對于以藝術(shù)留學教育為主營業(yè)務的大部分藝術(shù)機構(gòu)而言，音樂學習的師帶徒模式是音樂沒有像美術(shù)留學一樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一。某知名藝術(shù)留學教育機構(gòu)表示：“美術(shù)學習初期是大班制教學，采取一對多的形式，等學生達到一定層次和階段后再進行一對一教學。而音樂的教學方式比較傳統(tǒng)，不管是聲樂還是器樂，都是自幼跟隨名師，一對一學習，實行師帶徒式的VIP教學。音樂這種以師承關(guān)系進行學習的方法很難規(guī)?；l(fā)展，對于藝術(shù)留學教育機構(gòu)來說，從培訓服務環(huán)節(jié)是無法開拓新市場空間 的。”
    音樂學習過程中，更替教師的數(shù)量有限，且學生和每一位老師的直接師生關(guān)系往往持續(xù)數(shù)年，這種狀況給作品集的準備帶來一個問題。學生從小跟隨專業(yè)老師學習，雙方經(jīng)過相當長時間的磨合，學生已經(jīng)熟悉老師的教學方法和模式。但音樂留學申請與國內(nèi)藝術(shù)考試不同，如果專業(yè)老師沒有留學經(jīng)歷，往往不了解作品集的準備詳情，把握不好作品集的準備環(huán)節(jié)，不利于留學的申請。
    若更換老師進行授課，授課方式不同、訓練手法不一，會引發(fā)學生學習上的不適應，強行更替反而不利于學生未來的發(fā)展。某藝術(shù)留學教育機構(gòu)透露：“中途插手打斷一貫的教學情況顯然是不合適的。即便更換了海外師資力量，教學融合也不能在短期內(nèi)實現(xiàn)，如果指導時間少于一年，學生在音樂技藝上將無法有顯著提 高?！?BR>    有專業(yè)人士表示，臨時更換老師準備作品集確實使部分學生成功出國，但這是留學行業(yè)饑不擇食的選擇和行為方式，以這種臨陣磨槍的方式將學生送出國，即便成功，學生后續(xù)的學習也一定會遇到障礙。這種只看短期利益而不考慮長期發(fā)展的方式方法并不可取。
    準備音樂作品集　　民族和西洋樂器各有各的痛
    音樂與美術(shù)留學的申請準備幾無二致，都需要提供語言成績、GPA和作品集。在國外，開設(shè)音樂學科的院校同國內(nèi)基本一致，分別為院校型音樂學院和院系型音樂學院，第一種學院是一個獨立的單位，本身就是一個院校，不隸屬于任何大學的專門學院。而院系型音樂學院，實際上是某綜合型大學中的音樂院系。國外音樂學科的設(shè)置大致分為以下幾類：音樂學，音樂理論(Musicology, Music Theory);音樂表演 (Performance)，包括各類聲樂和器樂，打擊樂;音樂教育 (Music Education);作曲與作曲技術(shù)理論 (Compostion);音樂技術(shù)(Music Technology)。
    在中國，音樂學生主要集中在音樂表演、音樂教育和音樂學專業(yè)，學生在申請留學時也率先考慮這三類專業(yè)。音樂表演專業(yè)的申請者都需要提供作品集，即學生表演的錄音、錄像。學生在詳細了解申請院校要求后，與老師商定表演曲目，然后通過影像技術(shù)錄制出來。音樂學院對于學生作品集的時長、音質(zhì)、畫面清晰度、機位、文件格式、大小等方面有很多詳細的要求。音樂作品集的錄像環(huán)境、燈光、服裝、鋼琴、音效、攝影機型號、后期剪輯等具體細節(jié)要求也各有不同，需要后期剪輯制作。作品集是申請音樂表演學生展示自身專業(yè)技巧和藝術(shù)天賦的直接方式，是音樂申請的重中之重，演奏過程不能中斷，無法代替，一切靠實力說 話。
    音樂教育專業(yè)也需準備作品集，但作品集的錄制中，學生是以教師身份進行相關(guān)課業(yè)的教授，主要是為了展示自身教學經(jīng)驗和教學實力。在授課的過程中，除去課程環(huán)節(jié)的把控，授課語言的設(shè)計，與學生良性互動等方面之外，也進行樂曲示范。學生在優(yōu)質(zhì)完成全部教學環(huán)節(jié)、展示教學內(nèi)容的同時，體現(xiàn)自己的高超技藝是音樂教育專業(yè)準備作品集的宗旨。
    音樂學或者音樂理論專業(yè)主要學習音樂史、民族音樂學等相關(guān)知識，對音樂的研究上升到理論方面，需要學生了解廣泛的音樂知識，并且對音樂有獨到的見解和想法。因此，在提交申請時無需準備作品集，而需提供相關(guān)音樂理論論文作為申請材料。論文需要有深入的研究，達到較高層次的學術(shù)水 準。
    確定留學后，只要按部就班的準備材料即可，然而音樂學生卻有不得不面臨的窘境。中國歷史源遠流長，在五千年文明的長河中，中國產(chǎn)生了許多獨具特色的民族樂器，學習中國民族樂器的學生不在少數(shù)。但這一類學生在申請時面臨一個尷尬境地，既然是民族樂器，在國外音樂院校并沒有相關(guān)表演專業(yè)，雖然近些年有個別民樂大師被外國高校聘請為音樂教師并開設(shè)相應專業(yè)，但與西洋樂器相比，學科設(shè)置仍舊寥寥無幾。因此學習民族樂器表演和民族樂器教育的學生一旦決定出國就意味著需要面臨專業(yè)轉(zhuǎn)換的問題。由于國外音樂表演和音樂教育都需要掌握一門專業(yè)主項，因此民樂專業(yè)的學生不得不退而求其次選擇音樂學專業(yè)，可即便到了這個地步，民樂學生的申請道路仍舊步履維艱，因為音樂理論專業(yè)必須閱讀大量的西方音樂文獻，這對于從小學習中國音樂知識的學生而言無外乎一項復雜而又艱巨的任務。
    某藝術(shù)留學機構(gòu)透露：“目前有限的音樂留學市場中，學習鋼琴和聲樂的學生占80%，其余的樂器和分支學科占據(jù)剩余的20%。在有限的樂器學生中，西洋樂器的學生占絕大多數(shù)。”作為起源和發(fā)祥西洋樂器的西方各國，其西洋樂器演奏和教學水平一直優(yōu)于國內(nèi)。音樂起源于生活，來源于思想，只有熟悉西方的思維方式，才能自然而然地理解西方音樂的韻味。技法的提高可以勤學苦練，但對音樂的理解，只有自小在風土人情中熏陶才能更好的展現(xiàn)。國內(nèi)音樂表演學生的水平往往無法達到國外音樂院校的表演要求，因此即使準備留學，大多數(shù)學生也會退而求其次選擇對表演技法要求略低的音樂教育專業(yè)和只需提供論文的音樂理論類專業(yè)。
    文化課學習被忽略　語言水平成最大考驗
    中國音樂教育有這樣一種現(xiàn)狀，專業(yè)性強、技藝高超的學生多出自于音樂學院，被稱為“學院派學生”，這部分學生多數(shù)從小進入音樂學院附中就讀，接受系統(tǒng)先進的音樂教育，學習正確的演奏手法。學生從小將精力過多的投入在音樂技巧和專業(yè)知識的學習上，文化知識的學習時間有限。音樂學院的附屬學校從初中開始就不設(shè)置物理、化學、生物這三門學科，學生高考只能選擇文科考試，學校其他學科的開課時間也非常短暫。由于學生年齡較小，再加上大環(huán)境對文化知識的“輕視”，學生普遍認為文化知識的學習不重要，更有甚者完全放棄了文化知識的學習。這類學生的專業(yè)技藝爐火純青，在申請留學過程中，作品集的準備壓力相對較小。但是由于將過多的精力投入練習，則一旦決定留學，語言能力就成為留學路上的“攔路虎”。
    國外院校的語言成績要求對于音樂院校表演專業(yè)學生而言，門檻較高。雖說藝術(shù)留學有降低語言要求的慣例，但語言考試分數(shù)卻必須達到一定的程度，然而即使這樣，對于專業(yè)音樂學院的學生而言也有相當難度。很多留學機構(gòu)都意識到目前音樂留學是藝術(shù)留學甚至整個留學市場中非常具有典型性的學科，有藝術(shù)留學機構(gòu)人士坦陳：“這可能是中國音樂教育體制所導致的。國內(nèi)藝術(shù)考試的高考文化課分數(shù)線大幅度低于其他學科，學生對學習不夠重視，所以語言一直是升學中的一個弱項，更不用說通過雅思、托福和GRE這種高水準語言考試。專業(yè)水平與文化素質(zhì)都十分出眾的音樂學生十分有限，一旦遇到這樣難得的苗子，我們都會非常重視?！?BR>    中國學生自小學習英語，留學國家的第一選擇自然是英語語言國家，然而作為古典音樂的發(fā)祥地和弘揚地，歐洲國家，尤其是德國、法國、意大利等國才是誕生無數(shù)著名音樂家的故鄉(xiāng)，對于愛好古典音樂學習和表演的學生而言，歐洲各國才是理想中的圣地，但是歐洲國家多使用本國語言，雖然部分國家和院校使用英語作為學習語言，但是去這些國家留學仍舊需要學習小語種，這對準備申請材料時焦頭爛額的學生而言可謂雪上加霜。
    針對音樂留學的學習方式問題，部分藝術(shù)培訓機構(gòu)考慮推出一種模式：“我們計劃推出低齡音樂留學版塊，針對有音樂留學意向的學生，從學習初期進行選拔，之后全權(quán)負責學生的音樂學習，進行一個超長周期的培養(yǎng)，制定宏觀和微觀相結(jié)合的教學計劃，根據(jù)時間的規(guī)劃安排各類學習項目，例如比賽、演出、游學等，有針對性的培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)和修養(yǎng)，使音樂學生在文化部分的缺失得到彌補和提高，一定程度改變國內(nèi)音樂教學弊端?！钡沁@種學習方式的費用十分昂貴，其操作可行性有待探討。
    音樂留學顧問匱乏　　職業(yè)規(guī)劃困難重重
    留學機構(gòu)招收留學顧問的一般宗旨是名校畢業(yè)的海歸或者從業(yè)五至十年以上的專業(yè)人士，音樂留學行業(yè)也不例外，畢竟有留學經(jīng)歷的人會更清楚申請環(huán)節(jié)的種種要求，盡可能少走彎路，提高申請幾率。某留學機構(gòu)表示：“目前音樂留學市場中資深的專業(yè)顧問數(shù)量較少，大部分音樂留學生歸國后的職業(yè)規(guī)劃或是進入高校任教音樂課程，或是進入音樂團體從事團體演奏職業(yè)，或是向著音樂家的行列邁進，進入留學行業(yè)的音樂人士寥寥無幾，能夠達到從業(yè)五年以上，熟悉音樂留學市場的資深顧問數(shù)量就更為有限了?！?BR>    對于中國家長而言，留學成功，只是實現(xiàn)人生規(guī)劃中的一個環(huán)節(jié)，終究會回歸到就業(yè)問題。眾所周知，藝術(shù)學習歷來是留學專業(yè)中花費最高的學科,花費大量金錢學習藝術(shù)是一筆不小的投資，但音樂海歸回國后的工資待遇與其他行業(yè)相比沒有太大優(yōu)勢，很多家長會考慮留學性價比的問題。有人做過統(tǒng)計，2015年公布全國最難就業(yè)十大專業(yè)中，音樂表演已經(jīng)榜上有名。面對這樣的現(xiàn)實，很多家長和學生進退兩難，不知該何去何從。
    相比美術(shù)而言，音樂學習的職業(yè)規(guī)劃更加困難。美術(shù)與實際生活的結(jié)合度較為緊密，實用性強，社會需求人數(shù)較多。而音樂是聽覺的享受，具有時效性，雖然音樂在社會生活中占據(jù)重要地位，人們的生活離不開音樂，但音樂在日常生活中的直接使用多為演奏和教學，與其他行業(yè)的結(jié)合有待商榷。并且音樂人才往往集中在這兩個細分專業(yè)，就業(yè)競爭壓力更大?！皬膶W生未來的職業(yè)規(guī)劃考慮，需要對學生進行專業(yè)的調(diào)整和整合，我們嘗試運用各種方法，在一定程度擴大音樂學生的職業(yè)選擇范圍，而不僅僅局限在表演和教學上?！彼囆g(shù)留學機構(gòu)向《留學》記者表示。
    音樂學科一直提倡跨專業(yè)學習，但成功者鳳毛麟角。對于音樂專業(yè)學生而言，如果不攻克文化課、語言能力等重重難關(guān)，留學或?qū)⒊蔀殡y以企及的夢。