《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探究認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程
一、情景引入
1、課件出示例1的情境圖，問：同學(xué)們在干什么?
體檢時(shí)在測體重 。你們都測體重了嗎?
2、個(gè)別匯報(bào)自己的體重。
(1)師：上周我們都稱了自己的體重，你們還記得自己的體重嗎?(指名說)
(2)現(xiàn)在老師想了解大家的體重情況，怎么辦呢?(統(tǒng)計(jì))
3、引出“統(tǒng)計(jì)”。
今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
二、探索新知
1、統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在的體重
師：為了統(tǒng)計(jì)分便，我們可以把體重分段如下(出示沒填數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表)可以用什么方法來統(tǒng)計(jì)?
(1)學(xué)生自由匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的方法。
(2)用“站起來數(shù)一數(shù)”的方法師生共同完成統(tǒng)計(jì)。
師：為了節(jié)省時(shí)間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)吧!(舉例一、兩個(gè)體重，各屬于哪個(gè)段)。現(xiàn)在，老師想請兩位同學(xué)上來幫忙點(diǎn)人數(shù)，誰愿意?
師：我們統(tǒng)計(jì)得對不對，可以怎么來檢驗(yàn)?(加起來是否等于我們年級的總?cè)藬?shù))
(3)從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道什么?
2、出示一年級時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表，觀察兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方?
(1)這是我們一年級時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察，這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方?
(2)小結(jié)說明：統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和項(xiàng)目是一樣的，只是數(shù)據(jù)不一樣。
3、比較體重的變化
師：同學(xué)們的體重和一年級時(shí)相比，發(fā)生了什么變化呢?我們來看一看，體重在21---25千克這一范圍內(nèi)，一年級時(shí)有多少人?二年級時(shí)有幾人?多幾人?像這樣，這張統(tǒng)計(jì)表看一下，那張看一下，方便嗎?(不方便)老師也覺得不方便，那該怎么辦呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
4、共同制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：我們可以把這兩張統(tǒng)計(jì)表合并在一張統(tǒng)計(jì)表里，該怎么合并呢?
(1)師生共同討論，課件演示兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的過程。
(2)學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)據(jù)
(3)揭示、板書課題(像這樣的統(tǒng)計(jì)表，我們把它叫“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”)
(4)介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是將有聯(lián)系的兩張或兩張以上的單式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行合并在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了一些，有表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)，表中的信息全面，便于比較，掌握整體情況。
5、分析統(tǒng)計(jì)表：從這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你能回答下面的問題嗎?(指名回答)你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、鞏固運(yùn)用
1、統(tǒng)計(jì)本年級同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況
師：因?yàn)閺?fù)式統(tǒng)計(jì)表比較方便，在我們生活中常常會(huì)用到它。現(xiàn)在我們來對大家最喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計(jì)一下，同樣用剛才的方法來統(tǒng)計(jì)，站起來數(shù)一數(shù)
(1)師生共同完成統(tǒng)計(jì)過程，填寫數(shù)據(jù)。
(2)分析、回答問題(課件出示)從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?你還能提出哪些建議?(生自由說)
師：希望大家都能做到不挑食不偏食，這樣才能不影響大家的正常發(fā)育。
2、出示視力情況統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十二的第2題
(1)師：這是課前老師統(tǒng)計(jì)的一年級(1)和五年級(1)班同學(xué)的視力情況，請你根據(jù)收集到的信息獨(dú)立完成。
(2)反饋信息
(3)課件出示：第114的“你知道嗎?”學(xué)生齊讀。
3、出示第108頁的“做一做”的情境圖，根據(jù)給出的統(tǒng)計(jì)表分析、回答問題
師：學(xué)校開展興趣小組活動(dòng)，有乒乓球小組、籃球小組、氣排球小組、田徑小組
(出示統(tǒng)計(jì)表)這是五年級4個(gè)班要參加的興趣小組統(tǒng)計(jì)情況，
根據(jù)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答下面的問題(逐題指名回答)
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
生活中常常會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，學(xué)好統(tǒng)計(jì)，就可以更好的為生活服務(wù)。這節(jié)課，你學(xué)得好嗎? 板書： 簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
表頭 橫欄 縱欄 數(shù)據(jù)
優(yōu)點(diǎn)：信息全面 便于比較 掌握整體
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：二年級下冊數(shù)學(xué)教案 | 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
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教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探究認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程
一、情景引入
1、課件出示例1的情境圖，問：同學(xué)們在干什么?
體檢時(shí)在測體重 。你們都測體重了嗎?
2、個(gè)別匯報(bào)自己的體重。
(1)師：上周我們都稱了自己的體重，你們還記得自己的體重嗎?(指名說)
(2)現(xiàn)在老師想了解大家的體重情況，怎么辦呢?(統(tǒng)計(jì))
3、引出“統(tǒng)計(jì)”。
今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
二、探索新知
1、統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在的體重
師：為了統(tǒng)計(jì)分便，我們可以把體重分段如下(出示沒填數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表)可以用什么方法來統(tǒng)計(jì)?
(1)學(xué)生自由匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的方法。
(2)用“站起來數(shù)一數(shù)”的方法師生共同完成統(tǒng)計(jì)。
師：為了節(jié)省時(shí)間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)吧!(舉例一、兩個(gè)體重，各屬于哪個(gè)段)。現(xiàn)在，老師想請兩位同學(xué)上來幫忙點(diǎn)人數(shù)，誰愿意?
師：我們統(tǒng)計(jì)得對不對，可以怎么來檢驗(yàn)?(加起來是否等于我們年級的總?cè)藬?shù))
(3)從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道什么?
2、出示一年級時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表，觀察兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方?
(1)這是我們一年級時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察，這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方?
(2)小結(jié)說明：統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和項(xiàng)目是一樣的，只是數(shù)據(jù)不一樣。
3、比較體重的變化
師：同學(xué)們的體重和一年級時(shí)相比，發(fā)生了什么變化呢?我們來看一看，體重在21---25千克這一范圍內(nèi)，一年級時(shí)有多少人?二年級時(shí)有幾人?多幾人?像這樣，這張統(tǒng)計(jì)表看一下，那張看一下，方便嗎?(不方便)老師也覺得不方便，那該怎么辦呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
4、共同制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：我們可以把這兩張統(tǒng)計(jì)表合并在一張統(tǒng)計(jì)表里，該怎么合并呢?
(1)師生共同討論，課件演示兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的過程。
(2)學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)據(jù)
(3)揭示、板書課題(像這樣的統(tǒng)計(jì)表，我們把它叫“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”)
(4)介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是將有聯(lián)系的兩張或兩張以上的單式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行合并在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了一些，有表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)，表中的信息全面，便于比較，掌握整體情況。
5、分析統(tǒng)計(jì)表：從這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你能回答下面的問題嗎?(指名回答)你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、鞏固運(yùn)用
1、統(tǒng)計(jì)本年級同學(xué)最喜歡吃的蔬菜情況
師：因?yàn)閺?fù)式統(tǒng)計(jì)表比較方便，在我們生活中常常會(huì)用到它。現(xiàn)在我們來對大家最喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計(jì)一下，同樣用剛才的方法來統(tǒng)計(jì)，站起來數(shù)一數(shù)
(1)師生共同完成統(tǒng)計(jì)過程，填寫數(shù)據(jù)。
(2)分析、回答問題(課件出示)從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?你還能提出哪些建議?(生自由說)
師：希望大家都能做到不挑食不偏食，這樣才能不影響大家的正常發(fā)育。
2、出示視力情況統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十二的第2題
(1)師：這是課前老師統(tǒng)計(jì)的一年級(1)和五年級(1)班同學(xué)的視力情況，請你根據(jù)收集到的信息獨(dú)立完成。
(2)反饋信息
(3)課件出示：第114的“你知道嗎?”學(xué)生齊讀。
3、出示第108頁的“做一做”的情境圖，根據(jù)給出的統(tǒng)計(jì)表分析、回答問題
師：學(xué)校開展興趣小組活動(dòng)，有乒乓球小組、籃球小組、氣排球小組、田徑小組
(出示統(tǒng)計(jì)表)這是五年級4個(gè)班要參加的興趣小組統(tǒng)計(jì)情況，
根據(jù)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答下面的問題(逐題指名回答)
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
生活中常常會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，學(xué)好統(tǒng)計(jì)，就可以更好的為生活服務(wù)。這節(jié)課，你學(xué)得好嗎? 板書： 簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
表頭 橫欄 縱欄 數(shù)據(jù)
優(yōu)點(diǎn)：信息全面 便于比較 掌握整體
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：二年級下冊數(shù)學(xué)教案 | 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
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