《用7、8、9的乘法口訣求商》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)主題圖的觀察、抽象、概括，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。
2、在學(xué)生廣泛提出問題的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語言表達(dá)能力和分析判斷能力。 4、用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
5、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力 ，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí) 舊知
師：上課之前，老師想考考你們，有信心通過嗎?請(qǐng)看第一題(電腦出示) (以開火車形式)
1.將下列口訣補(bǔ)充完整。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
2.計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3 24÷4 9÷3 8÷4
(挑選一兩個(gè)點(diǎn)名說一說，自己是怎樣求商的，對(duì)說得好的學(xué)生給予小兔頭像作為獎(jiǎng)品)
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，復(fù)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的運(yùn)算，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。
師：同學(xué)們，會(huì)用2 --6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商比一比，看一看，誰學(xué)得快。
板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商
二、 情景導(dǎo)入 、 合作探究：
師：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，老師決定帶你們?nèi)?*光明小學(xué)去看看，想去嗎?他們?yōu)榱藨c祝六一兒童節(jié)。把自己的教室裝扮的可漂亮了。你們看，他們?cè)谧鲂┦裁茨? (課件出示P48情境圖)
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息
生： 它 們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備 五彩 氣球。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢? 生：做了56面彩旗，要掛成8行。 做了49顆五角星，分給7個(gè)小 朋友。帶來27個(gè)五彩氣球，每9個(gè)擺一行。根據(jù)學(xué)生的回答次序，依次出示三組信息。
2、提出數(shù)學(xué)問題
師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)想一想，然后同桌交流你的問題
生：組做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面?
生： 組做了49顆五角星，分給7個(gè)小 朋友，每個(gè)小 朋友 得到多少顆五角星?
生：組帶來27個(gè) 五彩氣 球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行?
根據(jù)學(xué)生的回答次序，依次出示有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問題。
3、解決數(shù)學(xué)問題
你們能解決這些問題嗎?請(qǐng)小組合作選擇一個(gè)問題，用學(xué)過的知識(shí)去解決。有能力的小組，可以把三個(gè)問題都解決。
4、 交流解決問題的方法
哪組小朋友愿意把你們解決問題的方法和大家交流一下?
解決“做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面?”
師：怎么樣列式，等于幾?生： 56÷8=7 ( 面 ) 你是怎么算的?
生：因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8=7。為什么要用七八五十六這句口訣去求商，而不是用其他的口訣?(因?yàn)槌龜?shù)是幾，就想幾的乘法口訣)
師：說得真棒!其他組的同學(xué)也是這么算的嗎?有沒有不同的意見? 老師這里還有個(gè)疑問，你們?cè)敢鈳椭医鉀Q這個(gè)疑問嗎?好!如果掛成7行呢?指名回答，生再回答是怎樣求出商的?教師引導(dǎo)得出：要求每行掛多少面，可以用除法來計(jì)算，56÷7=8(面)，理由和56÷8=7一樣。
5、觀察算式
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師引導(dǎo)得出：一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算式。師隨機(jī)出題，然后評(píng)價(jià)
6、教學(xué)第2個(gè)問題
同學(xué)們太聰明了，把老師的疑問解決了，真了不起!那么現(xiàn)在讓我們來解決第二個(gè)問題。電腦出示：指明回答并著重讓生說出是怎樣求商的。剛剛我們說一句口訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算式，那你看這樣的口訣行嗎?為什么?像這樣的口訣還有哪些?
7、解決第3個(gè)問題。
你們太棒了!誰來解決第3個(gè)問題。指明回答，接著馬上指出還可以怎么掛?恩，這兩道算式我們也是用了同一句口訣。
8、 總結(jié)解決問題的方法
師：、49÷7、27÷剛剛我們計(jì)算這些算式(56÷8、56÷79)， 分別用的是幾的乘法口訣?
生：用7、8、9的乘法口訣
師：所以今天我們學(xué)習(xí)的是用7、8、9的乘法口訣求商。隨機(jī)板書
師：剛剛你們個(gè)個(gè)都非常的聰明，**光明小學(xué)的小朋友很想和你們交朋友，所以邀請(qǐng)你們?nèi)ズ退麄円黄疬^節(jié)日，你們想去嗎?看!火車來了!但是列車員阿姨說了，你們必須先通過她的挑戰(zhàn)才能上車。有信心通過嗎?好!
三、鞏固提高
1、第1關(guān)：吹泡泡(每個(gè)泡泡上都有一個(gè)問題，你回答對(duì)了，這個(gè)泡泡酒屬于你，誰想拿走第一個(gè)泡泡?)
2、第2關(guān)：做一做，并說說你的發(fā)現(xiàn)?
3、第3關(guān)：小兔過河(先讓學(xué)生說說怎樣才能才到蘑菇)
4、第4關(guān)：小鳥回家
5、第5關(guān)：看誰最棒
師：火車開動(dòng)咯!你們做的太好了，我為你們驕傲，大家用掌聲為我們表示祝賀吧!
四、小結(jié)
師： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?
板書
用7、8、9的乘法口訣求商
56÷8=7 56÷7=8
想：口訣七八五十六 想：口訣七八五十六
49÷7=7 36÷9=4
想：口訣七七四十九 想：口訣四九三十六。
《用7、8、9的乘法口訣求商》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握7、8、9的乘法口訣求商的辦法。
難點(diǎn)：理解乘法口訣求商的算理。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
(課件出示第37頁主題圖。)
兒童節(jié)快到了，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己班的教室。
1. 引導(dǎo)觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友都準(zhǔn)備了些什么?通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)
(1) 第一小組的同學(xué)做了一些小旗，要掛在教室里。
(2) 第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分給7個(gè)小組。
(3) 第三個(gè)小組的同學(xué)帶來了27個(gè)彩色氣球，要每9個(gè)擺成一行。
2. 梳理信息，提出問題。
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
先讓學(xué)生想一想，再同桌之間相互說一說，指名學(xué)生匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：
(1) 平均每行掛幾面?
(2) 平均每組分幾顆?
(3) 可以擺幾行?
(二)探究新知
教學(xué)教材第38頁例1.
從主題圖中引出例1：有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?
(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：56÷8= (教師板書)
問：你能不能試著獨(dú)立做做?
學(xué)生獨(dú)立試算，在小組中交流自己的想法。
(2)指名匯報(bào)。(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法。)
(3)問：用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求5÷8的商，想到七乘八得五十六，所以56÷8的商是7。
(4) 變換上題中的條件：要是掛成7行呢?
能用乘法口訣求出56÷7這個(gè)算式的商嗎?
(5) 交流：說說你是怎么算出來的?
讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。
(教師板書：5÷7=8)
2.教材第39頁例2.
從主題圖中引出例2。
(1) 教師讀題，提問：怎么列式解答?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：27÷9=
組織學(xué)生分小組合作試算，在小組中交流自己的想法。
(2) 小組輪流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求27÷9的商，想到三乘九得二十七，所以27÷9的商是3。
(3)變換上題，獨(dú)立口算。
能用乘法口訣求出27÷3這個(gè)算式的商嗎?
(4)交流：說說你是怎么算出來的。
讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。
(三)鞏固練習(xí)
1. 7×4= 8×2= 8×6=
28÷4= 16÷2= 48÷6=
28÷7= 16÷8= 48÷8=
附答案：28,7,4;16,8,2;48,8,6
2. 5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) 8×8=( )
附答案：7,7,7,4,3,64
3.( )八五十六 七( )六十三
三( )二十七 六( )五十四
八( )七十二 ( )七二十八
( )八四十八 ( )七四十二
附答案：七，九，九，九，九，四，六，六
(四)拓展提升
1、7×9= 8×9= 9×6=
63÷7= 72÷8= 54÷6=
63÷9= 72÷9= 54÷9=
附答案：63,9,7;72,9,8;54,9,6
附答案：36÷4，81÷9，27÷3，45÷9，54÷6商是9
21÷3，35÷5，42÷6，14÷2，28÷4商是7
16÷2，64÷8，32÷4，48÷6，56÷7商是8
2、
27÷9= 48÷8= 24÷8=
36÷9= 35÷7= 14÷7=
42÷7= 18÷9= 72÷9=
56÷8= 64÷8= 21÷7=
附答案：3,6,3,4,5,2,6,2,8,7,8,3
課后小結(jié)
通過這節(jié)課的探究活動(dòng)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)?
1、我學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣求商。
2、掌握用乘法口訣求商的方法。
3、我懂得了與同伴合作的重要性，以及數(shù) 學(xué)在日常生活中的價(jià)值。
板書
用7、8、9的乘法口訣求商
7×8=56 口訣：七八五十六
56÷8=7 想：(七)八五十六
56÷7=8 想：七(八)五十六
3×9=27 口訣：三九二十七
27÷3=9 想：(三)九二十七
27÷9=3 想：三(九)二十七
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)主題圖的觀察、抽象、概括，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。
2、在學(xué)生廣泛提出問題的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語言表達(dá)能力和分析判斷能力。 4、用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
5、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力 ，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí) 舊知
師：上課之前，老師想考考你們，有信心通過嗎?請(qǐng)看第一題(電腦出示) (以開火車形式)
1.將下列口訣補(bǔ)充完整。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
2.計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3 24÷4 9÷3 8÷4
(挑選一兩個(gè)點(diǎn)名說一說，自己是怎樣求商的，對(duì)說得好的學(xué)生給予小兔頭像作為獎(jiǎng)品)
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，復(fù)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的運(yùn)算，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。
師：同學(xué)們，會(huì)用2 --6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商比一比，看一看，誰學(xué)得快。
板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商
二、 情景導(dǎo)入 、 合作探究：
師：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，老師決定帶你們?nèi)?*光明小學(xué)去看看，想去嗎?他們?yōu)榱藨c祝六一兒童節(jié)。把自己的教室裝扮的可漂亮了。你們看，他們?cè)谧鲂┦裁茨? (課件出示P48情境圖)
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息
生： 它 們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備 五彩 氣球。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢? 生：做了56面彩旗，要掛成8行。 做了49顆五角星，分給7個(gè)小 朋友。帶來27個(gè)五彩氣球，每9個(gè)擺一行。根據(jù)學(xué)生的回答次序，依次出示三組信息。
2、提出數(shù)學(xué)問題
師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)想一想，然后同桌交流你的問題
生：組做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面?
生： 組做了49顆五角星，分給7個(gè)小 朋友，每個(gè)小 朋友 得到多少顆五角星?
生：組帶來27個(gè) 五彩氣 球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行?
根據(jù)學(xué)生的回答次序，依次出示有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問題。
3、解決數(shù)學(xué)問題
你們能解決這些問題嗎?請(qǐng)小組合作選擇一個(gè)問題，用學(xué)過的知識(shí)去解決。有能力的小組，可以把三個(gè)問題都解決。
4、 交流解決問題的方法
哪組小朋友愿意把你們解決問題的方法和大家交流一下?
解決“做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面?”
師：怎么樣列式，等于幾?生： 56÷8=7 ( 面 ) 你是怎么算的?
生：因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8=7。為什么要用七八五十六這句口訣去求商，而不是用其他的口訣?(因?yàn)槌龜?shù)是幾，就想幾的乘法口訣)
師：說得真棒!其他組的同學(xué)也是這么算的嗎?有沒有不同的意見? 老師這里還有個(gè)疑問，你們?cè)敢鈳椭医鉀Q這個(gè)疑問嗎?好!如果掛成7行呢?指名回答，生再回答是怎樣求出商的?教師引導(dǎo)得出：要求每行掛多少面，可以用除法來計(jì)算，56÷7=8(面)，理由和56÷8=7一樣。
5、觀察算式
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師引導(dǎo)得出：一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算式。師隨機(jī)出題，然后評(píng)價(jià)
6、教學(xué)第2個(gè)問題
同學(xué)們太聰明了，把老師的疑問解決了，真了不起!那么現(xiàn)在讓我們來解決第二個(gè)問題。電腦出示：指明回答并著重讓生說出是怎樣求商的。剛剛我們說一句口訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算式，那你看這樣的口訣行嗎?為什么?像這樣的口訣還有哪些?
7、解決第3個(gè)問題。
你們太棒了!誰來解決第3個(gè)問題。指明回答，接著馬上指出還可以怎么掛?恩，這兩道算式我們也是用了同一句口訣。
8、 總結(jié)解決問題的方法
師：、49÷7、27÷剛剛我們計(jì)算這些算式(56÷8、56÷79)， 分別用的是幾的乘法口訣?
生：用7、8、9的乘法口訣
師：所以今天我們學(xué)習(xí)的是用7、8、9的乘法口訣求商。隨機(jī)板書
師：剛剛你們個(gè)個(gè)都非常的聰明，**光明小學(xué)的小朋友很想和你們交朋友，所以邀請(qǐng)你們?nèi)ズ退麄円黄疬^節(jié)日，你們想去嗎?看!火車來了!但是列車員阿姨說了，你們必須先通過她的挑戰(zhàn)才能上車。有信心通過嗎?好!
三、鞏固提高
1、第1關(guān)：吹泡泡(每個(gè)泡泡上都有一個(gè)問題，你回答對(duì)了，這個(gè)泡泡酒屬于你，誰想拿走第一個(gè)泡泡?)
2、第2關(guān)：做一做，并說說你的發(fā)現(xiàn)?
3、第3關(guān)：小兔過河(先讓學(xué)生說說怎樣才能才到蘑菇)
4、第4關(guān)：小鳥回家
5、第5關(guān)：看誰最棒
師：火車開動(dòng)咯!你們做的太好了，我為你們驕傲，大家用掌聲為我們表示祝賀吧!
四、小結(jié)
師： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?
板書
用7、8、9的乘法口訣求商
56÷8=7 56÷7=8
想：口訣七八五十六 想：口訣七八五十六
49÷7=7 36÷9=4
想：口訣七七四十九 想：口訣四九三十六。
《用7、8、9的乘法口訣求商》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握7、8、9的乘法口訣求商的辦法。
難點(diǎn)：理解乘法口訣求商的算理。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
(課件出示第37頁主題圖。)
兒童節(jié)快到了，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己班的教室。
1. 引導(dǎo)觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友都準(zhǔn)備了些什么?通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)
(1) 第一小組的同學(xué)做了一些小旗，要掛在教室里。
(2) 第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分給7個(gè)小組。
(3) 第三個(gè)小組的同學(xué)帶來了27個(gè)彩色氣球，要每9個(gè)擺成一行。
2. 梳理信息，提出問題。
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
先讓學(xué)生想一想，再同桌之間相互說一說，指名學(xué)生匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：
(1) 平均每行掛幾面?
(2) 平均每組分幾顆?
(3) 可以擺幾行?
(二)探究新知
教學(xué)教材第38頁例1.
從主題圖中引出例1：有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?
(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：56÷8= (教師板書)
問：你能不能試著獨(dú)立做做?
學(xué)生獨(dú)立試算，在小組中交流自己的想法。
(2)指名匯報(bào)。(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法。)
(3)問：用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求5÷8的商，想到七乘八得五十六，所以56÷8的商是7。
(4) 變換上題中的條件：要是掛成7行呢?
能用乘法口訣求出56÷7這個(gè)算式的商嗎?
(5) 交流：說說你是怎么算出來的?
讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。
(教師板書：5÷7=8)
2.教材第39頁例2.
從主題圖中引出例2。
(1) 教師讀題，提問：怎么列式解答?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：27÷9=
組織學(xué)生分小組合作試算，在小組中交流自己的想法。
(2) 小組輪流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求27÷9的商，想到三乘九得二十七，所以27÷9的商是3。
(3)變換上題，獨(dú)立口算。
能用乘法口訣求出27÷3這個(gè)算式的商嗎?
(4)交流：說說你是怎么算出來的。
讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。
(三)鞏固練習(xí)
1. 7×4= 8×2= 8×6=
28÷4= 16÷2= 48÷6=
28÷7= 16÷8= 48÷8=
附答案：28,7,4;16,8,2;48,8,6
2. 5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) 8×8=( )
附答案：7,7,7,4,3,64
3.( )八五十六 七( )六十三
三( )二十七 六( )五十四
八( )七十二 ( )七二十八
( )八四十八 ( )七四十二
附答案：七，九，九，九，九，四，六，六
(四)拓展提升
1、7×9= 8×9= 9×6=
63÷7= 72÷8= 54÷6=
63÷9= 72÷9= 54÷9=
附答案：63,9,7;72,9,8;54,9,6
附答案：36÷4，81÷9，27÷3，45÷9，54÷6商是9
21÷3，35÷5，42÷6，14÷2，28÷4商是7
16÷2，64÷8，32÷4，48÷6，56÷7商是8
2、
27÷9= 48÷8= 24÷8=
36÷9= 35÷7= 14÷7=
42÷7= 18÷9= 72÷9=
56÷8= 64÷8= 21÷7=
附答案：3,6,3,4,5,2,6,2,8,7,8,3
課后小結(jié)
通過這節(jié)課的探究活動(dòng)，你又學(xué)到了什么本領(lǐng)?
1、我學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣求商。
2、掌握用乘法口訣求商的方法。
3、我懂得了與同伴合作的重要性，以及數(shù) 學(xué)在日常生活中的價(jià)值。
板書
用7、8、9的乘法口訣求商
7×8=56 口訣：七八五十六
56÷8=7 想：(七)八五十六
56÷7=8 想：七(八)五十六
3×9=27 口訣：三九二十七
27÷3=9 想：(三)九二十七
27÷9=3 想：三(九)二十七
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