《用2-6的乘法口訣求商》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，并理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。會寫單位名稱。
2.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的現(xiàn)實情境，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步加深對除法意義的理解，并獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。
3.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。
教學(xué)難點
掌握解答簡單除法問題的思考方法。
教學(xué)工具
課件。
教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入
(1)出示蠶寶寶照片。
(2)蠶寶寶是我們?nèi)祟惖呐笥?，它吐出來的絲能夠做出許許多多漂亮的衣服。平時蠶寶寶都是放在紙盒里面的。
(3)問：你還了解蠶寶寶的哪些相關(guān)資料?
2.探究新知，揭示課題
(2)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息
一共有多少只蠶寶寶?有幾個盒子?怎么放的?
分組交流從圖中了解到的信息
全班匯報(15只蠶寶寶，3個紙盒，平均放的。)
(3)思考怎么解決問題
因為是平均分，求每個盒子放幾個就是求每份是幾。
應(yīng)該用除法計算。
問：你會用學(xué)過的知識解決這個問題嗎?怎樣列式計算?列式是15÷3=5(只)
要求平均每個盒子有幾只，為什么用除法解決?
你能根據(jù)實際放入蠶寶寶的過程說一說這個除法算式的實際意義嗎?
(4)更換情境，解決問題
15只蠶寶寶，每個紙盒放5只，要用幾個紙盒?
交流解題思路
提示：要想求要用幾個紙盒，需要知道哪些條件?(蠶寶寶的總個數(shù)和每個紙盒放的個數(shù))
獨立解決問題
全班交流
問：要想求要用幾個紙盒，為什么用除法?說一說除法算式的意思。
(5)比較：觀察我們解決的這兩道題，它們之間有什么關(guān)系?先跟你組內(nèi)的同學(xué)說一說。
問：雖然都是用除法來解決，為什么單位名稱卻不同?
(6)揭示課題：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。(板書：解決問題)只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們!
3.拓展應(yīng)用
(1)出示動畫：小刺猬運蘋果
觀察圖片，用自己的語言講一講小刺猬運水果的故事
從圖中收集解決問題所需要的信息，并獨立解決書中提出的問題。
你能根據(jù)圖中提供的信息，再提出一個除法問題，并解答嗎?
(2) 出示動畫;做風(fēng)車
觀察圖片，找出解決問題所需的相關(guān)數(shù)學(xué)信息
用語言將問題完整敘述出來(5個同學(xué)一共做了30個風(fēng)車，平均每人做幾個?)
獨立解決，并交流
提示問題：要想求平均每人做幾個，為什么用除法?
說一說除法算式的意思。
(3)先補充條件或問題，再解答。
第一小隊有 9 人，每人捐獻(xiàn) 2 本書。____________________?
老師拿來 10 枝鉛筆，____________________。平均每人得到幾枝?
____________________，每只猴子分到 3 個桃子。有幾只猴子?
4.小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
《用2-6的乘法口訣求商》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
理解用2—6的乘法口訣求商的方法，會用2—6的乘法口訣求商。
過程與方法：
進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、語言表達(dá)以及收集信息的能力
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面上的時間。
教學(xué)難點：使學(xué)生知道1時=60分。使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
填一填，并說出用哪句口訣。
( )×2=12 4×( )=16
5×( )=15 3×( )=21
( )×6=18 ( )×5=25
(二)學(xué)習(xí)新知(例1)
1、情境導(dǎo)入，審讀題目
12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴?
師：從題中你知道了什么?問題是什么?
根據(jù)題意，你會列算式嗎?
小組討論，匯報自己讀取到信息，并列出算式。
2、探究算法
教師匯總學(xué)生匯報信息，作出小結(jié)：通過同學(xué)們匯報，我們總結(jié)出三種解題的方法。
3、展示算法
方法一：圈—3個桃子圈在一起，可以圈四組;
方法二：減—12—3=9(個),9—3=6(個),6—3=3(個),3—3=0(個)
方法三：除—想3和幾相乘得12?三四十二，商是4。
師：同學(xué)們可真聰明，想出這么多種求商的方法，你更喜歡哪種?說一說理由。
4、比較選擇
師：我們來比一比誰算又快又對。
10÷5= 12÷6= 12÷3= 10÷2=
8÷4= 9÷3= 6÷6= 12÷4=
師：知道老師為什么算這么快嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出：用乘法口訣。
5、鞏固
(1)15瓶礦泉水，每個小朋友分3瓶，可以分給幾個小朋友?
附答案：15÷3=5
(2)
附答案：3,3,5,4,4,4,6
你能根據(jù)上圖寫兩道乘法算式嗎?能寫兩道除法算式嗎?
附答案：3×6=18,6×3=18,18÷3=6,18÷6=3
(三)理解乘除法的關(guān)系(例2)
1、發(fā)現(xiàn)信息，提出問題
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
生：1. 一共有24個包子。2. 每屜裝4個包子。3. 裝6屜包子
師：任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答么?
2、解決問題
課件出示問題
(1)每屜裝4個，裝6屜，一共有多少個包子?
(2)一共有24個包子，每屜裝4個，可以裝幾屜?
(3)共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝幾個?
師：怎樣解決?用什么方法(乘或除)?怎樣計算出結(jié)果?
3、比較溝通
比較少三個算式，它們之間有什么聯(lián)系?
課件展示算式：4×6=24
24÷4=6
24÷6=4
師總結(jié)：乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商
4、練習(xí)
(1)算出得數(shù)，并說出用哪句乘法口訣
18÷3= 28÷4= 20÷5=
附答案：6，三六十八;7，四七二十八;4，四五二十
(2)觀察每組中的3道題，想一想怎樣能很快求出各題的商
6×4=24 24÷6= 24÷4=
5×3=15 15÷5= 15÷3=
2×6=12 12÷2= 12÷6=
附答案：4,6;3,5;6,2
(3)根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
附答案：4×5=20,20÷5=4,20÷4-5
(四)學(xué)習(xí)新知，解決問題(例3)
1、解決“均分”問題
出示課件
要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，問每個紙盒放幾只?
師：這個問題應(yīng)該怎么解決?
生小組談?wù)摬⒘惺剑?5÷3=5(只)
師：為什么要用除法?
引導(dǎo)學(xué)生回答：因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。
2、解決“包含”問題
每5只蠶寶寶放一個紙盒，問15只蠶寶寶要用幾個紙盒?
引導(dǎo)學(xué)生列出算式15÷5=3(個)
并知道為什么要用除法：求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5，所以用除法計算。
3、練習(xí)
(1)18棵白菜，平均裝在3個筐里，每個筐裝幾棵?
附答案：18÷3=6(棵)
(2)一共有15張畫片，平均分給3個人，每人得幾張?
一共有15張畫片，每人分5張畫片，能分給幾個人?
附答案：15÷3=(張)，15÷5=3(人)
(五)課堂練習(xí)
1、(1)因數(shù)不相同的口訣可以寫( )道乘法算式和( )道除法算式。
(2)因數(shù)不同的口訣可以寫( )道乘法算式和( )道除法算式。
附答案：2,2;1,1
2、哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式?
附答案：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六
3. 寫出乘法算式和除法算式。
附答案：6×3 = 18，18÷3 = 6，18÷6 = 3
(六)拓展提升
1. 把一條綢帶平均分成3份
附答案：12÷3=4(米)
2、倉庫要運出85噸糧食，每輛車一次可以運 6噸，已經(jīng)運出31噸，請問剩下的糧食還要幾次才能運完?
附答案：85—31=54(噸)，54÷6 = 9(次)
課后小結(jié)
a提問:
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
b師生總結(jié)
1、學(xué)會用乘法口訣求商。
2、能借助乘法算式想出除法算式的商。
3、學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱
板書
用2~6的乘法口訣求商
1、怎么才能算的快?
用乘法口訣。
2、乘法口訣不僅能幫我們求積，還能幫我們求商。
3、“均分”問題
因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法。
4、“包含”問題
求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5，所以用除法計算。
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教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，并理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。會寫單位名稱。
2.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的現(xiàn)實情境，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步加深對除法意義的理解，并獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。
3.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。
教學(xué)難點
掌握解答簡單除法問題的思考方法。
教學(xué)工具
課件。
教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入
(1)出示蠶寶寶照片。
(2)蠶寶寶是我們?nèi)祟惖呐笥?，它吐出來的絲能夠做出許許多多漂亮的衣服。平時蠶寶寶都是放在紙盒里面的。
(3)問：你還了解蠶寶寶的哪些相關(guān)資料?
2.探究新知，揭示課題
(2)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息
一共有多少只蠶寶寶?有幾個盒子?怎么放的?
分組交流從圖中了解到的信息
全班匯報(15只蠶寶寶，3個紙盒，平均放的。)
(3)思考怎么解決問題
因為是平均分，求每個盒子放幾個就是求每份是幾。
應(yīng)該用除法計算。
問：你會用學(xué)過的知識解決這個問題嗎?怎樣列式計算?列式是15÷3=5(只)
要求平均每個盒子有幾只，為什么用除法解決?
你能根據(jù)實際放入蠶寶寶的過程說一說這個除法算式的實際意義嗎?
(4)更換情境，解決問題
15只蠶寶寶，每個紙盒放5只，要用幾個紙盒?
交流解題思路
提示：要想求要用幾個紙盒，需要知道哪些條件?(蠶寶寶的總個數(shù)和每個紙盒放的個數(shù))
獨立解決問題
全班交流
問：要想求要用幾個紙盒，為什么用除法?說一說除法算式的意思。
(5)比較：觀察我們解決的這兩道題，它們之間有什么關(guān)系?先跟你組內(nèi)的同學(xué)說一說。
問：雖然都是用除法來解決，為什么單位名稱卻不同?
(6)揭示課題：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。(板書：解決問題)只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們!
3.拓展應(yīng)用
(1)出示動畫：小刺猬運蘋果
觀察圖片，用自己的語言講一講小刺猬運水果的故事
從圖中收集解決問題所需要的信息，并獨立解決書中提出的問題。
你能根據(jù)圖中提供的信息，再提出一個除法問題，并解答嗎?
(2) 出示動畫;做風(fēng)車
觀察圖片，找出解決問題所需的相關(guān)數(shù)學(xué)信息
用語言將問題完整敘述出來(5個同學(xué)一共做了30個風(fēng)車，平均每人做幾個?)
獨立解決，并交流
提示問題：要想求平均每人做幾個，為什么用除法?
說一說除法算式的意思。
(3)先補充條件或問題，再解答。
第一小隊有 9 人，每人捐獻(xiàn) 2 本書。____________________?
老師拿來 10 枝鉛筆，____________________。平均每人得到幾枝?
____________________，每只猴子分到 3 個桃子。有幾只猴子?
4.小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
《用2-6的乘法口訣求商》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
理解用2—6的乘法口訣求商的方法，會用2—6的乘法口訣求商。
過程與方法：
進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、語言表達(dá)以及收集信息的能力
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面上的時間。
教學(xué)難點：使學(xué)生知道1時=60分。使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
填一填，并說出用哪句口訣。
( )×2=12 4×( )=16
5×( )=15 3×( )=21
( )×6=18 ( )×5=25
(二)學(xué)習(xí)新知(例1)
1、情境導(dǎo)入，審讀題目
12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴?
師：從題中你知道了什么?問題是什么?
根據(jù)題意，你會列算式嗎?
小組討論，匯報自己讀取到信息，并列出算式。
2、探究算法
教師匯總學(xué)生匯報信息，作出小結(jié)：通過同學(xué)們匯報，我們總結(jié)出三種解題的方法。
3、展示算法
方法一：圈—3個桃子圈在一起，可以圈四組;
方法二：減—12—3=9(個),9—3=6(個),6—3=3(個),3—3=0(個)
方法三：除—想3和幾相乘得12?三四十二，商是4。
師：同學(xué)們可真聰明，想出這么多種求商的方法，你更喜歡哪種?說一說理由。
4、比較選擇
師：我們來比一比誰算又快又對。
10÷5= 12÷6= 12÷3= 10÷2=
8÷4= 9÷3= 6÷6= 12÷4=
師：知道老師為什么算這么快嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出：用乘法口訣。
5、鞏固
(1)15瓶礦泉水，每個小朋友分3瓶，可以分給幾個小朋友?
附答案：15÷3=5
(2)
附答案：3,3,5,4,4,4,6
你能根據(jù)上圖寫兩道乘法算式嗎?能寫兩道除法算式嗎?
附答案：3×6=18,6×3=18,18÷3=6,18÷6=3
(三)理解乘除法的關(guān)系(例2)
1、發(fā)現(xiàn)信息，提出問題
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
生：1. 一共有24個包子。2. 每屜裝4個包子。3. 裝6屜包子
師：任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答么?
2、解決問題
課件出示問題
(1)每屜裝4個，裝6屜，一共有多少個包子?
(2)一共有24個包子，每屜裝4個，可以裝幾屜?
(3)共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝幾個?
師：怎樣解決?用什么方法(乘或除)?怎樣計算出結(jié)果?
3、比較溝通
比較少三個算式，它們之間有什么聯(lián)系?
課件展示算式：4×6=24
24÷4=6
24÷6=4
師總結(jié)：乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商
4、練習(xí)
(1)算出得數(shù)，并說出用哪句乘法口訣
18÷3= 28÷4= 20÷5=
附答案：6，三六十八;7，四七二十八;4，四五二十
(2)觀察每組中的3道題，想一想怎樣能很快求出各題的商
6×4=24 24÷6= 24÷4=
5×3=15 15÷5= 15÷3=
2×6=12 12÷2= 12÷6=
附答案：4,6;3,5;6,2
(3)根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
附答案：4×5=20,20÷5=4,20÷4-5
(四)學(xué)習(xí)新知，解決問題(例3)
1、解決“均分”問題
出示課件
要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，問每個紙盒放幾只?
師：這個問題應(yīng)該怎么解決?
生小組談?wù)摬⒘惺剑?5÷3=5(只)
師：為什么要用除法?
引導(dǎo)學(xué)生回答：因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。
2、解決“包含”問題
每5只蠶寶寶放一個紙盒，問15只蠶寶寶要用幾個紙盒?
引導(dǎo)學(xué)生列出算式15÷5=3(個)
并知道為什么要用除法：求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5，所以用除法計算。
3、練習(xí)
(1)18棵白菜，平均裝在3個筐里，每個筐裝幾棵?
附答案：18÷3=6(棵)
(2)一共有15張畫片，平均分給3個人，每人得幾張?
一共有15張畫片，每人分5張畫片，能分給幾個人?
附答案：15÷3=(張)，15÷5=3(人)
(五)課堂練習(xí)
1、(1)因數(shù)不相同的口訣可以寫( )道乘法算式和( )道除法算式。
(2)因數(shù)不同的口訣可以寫( )道乘法算式和( )道除法算式。
附答案：2,2;1,1
2、哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式?
附答案：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六
3. 寫出乘法算式和除法算式。
附答案：6×3 = 18，18÷3 = 6，18÷6 = 3
(六)拓展提升
1. 把一條綢帶平均分成3份
附答案：12÷3=4(米)
2、倉庫要運出85噸糧食，每輛車一次可以運 6噸，已經(jīng)運出31噸，請問剩下的糧食還要幾次才能運完?
附答案：85—31=54(噸)，54÷6 = 9(次)
課后小結(jié)
a提問:
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
b師生總結(jié)
1、學(xué)會用乘法口訣求商。
2、能借助乘法算式想出除法算式的商。
3、學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱
板書
用2~6的乘法口訣求商
1、怎么才能算的快?
用乘法口訣。
2、乘法口訣不僅能幫我們求積，還能幫我們求商。
3、“均分”問題
因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法。
4、“包含”問題
求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5，所以用除法計算。
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