體育是一個被日益重視的學科，它所承載的任務也日益重要，以下是出國留學網(wǎng)范文欄目小編為您整理體育教育敘事范文，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內容請點擊出國留學網(wǎng)查看。
    體育教師教育敘事范文1
    這是一節(jié)開學不久的體育課，同學們都積極的準備著“多人多足走”游戲。游戲時將跳繩綁在腳踝附近，二人進行三足走，三人進行四足走等練習。全體男生聚集到一起，嘗試“12人13”足走，困為是剛剛配合不熟練，走了幾次都沒有成功。男生這一舉動得到了女生的關注，女生也聚到了一起，集體進行多人多足走。我正指導著女生走的方法，突然有人喊我：“曾老師，那邊打起來了”!我轉頭一看，高翔已經(jīng)把孫宇生壓在了自己的身子底下，我趕忙過去將他倆分開。兩個小家伙的臉脹得紅紅的，像兩只斗架的“小公雞”，高翔的臉上有一道不明顯的繩印，顯然是孫宇生用繩子給抽的。兩人見了我，誰都不說話，眼睛看著地下，呼哧呼哧的喘著粗氣。我一看兩人都在氣頭上，便把他們安排在樹蔭底下涼塊會兒。為了防止兩人再動手打起來，找來一名身體強壯的同學當“調解員”。
    我繼續(xù)為其他的同學上課，不時的觀察著兩個小家伙，開始時誰都不說話，可都站得特別直。后來，站累了就蹲下，跟調解員聊起了天兒。課快結束了，我把其他同學安排好了，走到他們面前詢問，結果是：兩人誰都沒錯，各自都有理。陳述剛才打架經(jīng)過時，兩個小家伙誰都不看誰，都認為自己是對的!高翔的臉上的繩印高高腫起，連接了左眉和右邊半個面頰到下頜。我決定以此為突破口。
    我說：“孫宇生，你的鞭子抽得有水平，把高翔的臉畫了個問號”。孫宇生抬眼一看，忍不住撲哧一笑，隨后又不好意思地低下了頭。“你要是再準點，高翔的眼睛恐怕??.，跳繩是游戲用的，怎么打到了同學的臉上了?！睂O宇生的頭低得更深了。我接著說：“高翔同學英雄本色，學武松打虎，將同學騎在胯下，多么威風!同學之間應該團結友愛，你們都是六年級的學生了，老師相信你們自己會解決這件事?！蔽矣幸馔ｎD了一會兒，接著說：“老師給你們出一道搶答題，看誰能先答出來。你冒范了別人，別人生氣了，你只要說什么就能解決問題?搶答開始!”高翔略一思索說：“孫宇生，對不起”。孫宇生接著說：“高翔，對不起”。兩人互相看了一下對方，都笑了。
    當孩子打架時都在氣頭上，如果老師上來就是一陣批評，肯定會收不到理想的教育效果。教師應設法將他們的情緒穩(wěn)定下來，在談話中，用機智幽默的語言扭轉孩子的對立情緒，指導或暗示他們應怎樣做，相信孩子從中會有更多的收獲。
    體育教師教育敘事范文2
    籃球是小學生非常喜歡的一項體育項目。在我的教學計劃中就有小籃球這一項，一天下午有一個課時內容就是---原地雙手胸前投籃，在我進行了講解、示范、輔助練習之后，就讓學生們進行練習。已會的學生可高興了，有的爭先恐后地要我看他們投籃，有的同學之間互相比試著，有的在自我嘗試著，練習的積極性特別高。這是我發(fā)現(xiàn)班上的女孩子都呆呆地站著也不練，我走過去，旁邊有一個同學大聲地說：“老師，她們不敢!”接著周圍的男生都哈哈地大笑起來。這些女生都不好意思的低下頭不說話，我看著她們，親切的說：“不敢，沒關系的，籃球是人們的好朋友，你們應該和它成為朋友啊”于是，我耐心地一步一步地引導她們，教她們怎么拿住球，再教她們怎么去投，并及時鼓勵道：“慢慢來，要和籃球成為朋友，不要對這個朋友心存畏懼好嗎?老師相信你們肯
    定行。”她們聽后有的同學心動了，終于女同學大部分都動起來了，去嘗試著投籃了。我就及時地在旁邊給她們打氣加油，“來，由近到遠、循序漸進，不要著急。”在我的激勵下，她們終于都去嘗試了，這時，我高興的說：“看，你們真棒，能把球投出去了，再試試，能不能把球投上籃甚至投筐里去?！痹诤竺娴木毩曋?，她們都堅持不懈的練習直到下課，累的滿頭大汗。
    雖然在本堂課中女同學能進球的沒幾個，但雖然沒怎么能投進，我還是認為她們獲得了很大的成功，因為他們戰(zhàn)勝了自己的膽怯和自卑，找到了自我，找回了自信。課結束后我及時小結，說道：“你們今天有了很大的進步特別是女同學，老師相信，如果你每天堅持練習，老師相信你們一定能和籃球成為好朋友的，要對自己有信心!”在我的督促和在她們的努力下，不過幾節(jié)課的功夫，他們絕大多數(shù)同學都差不多掌握了。那一節(jié)課過去后，我受到深深啟發(fā)：成長需要激勵，每一個孩子都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。老師要根據(jù)學生的需求，充分發(fā)揮激勵的作用，激發(fā)學生去實現(xiàn)這種需要的欲望，使他們產(chǎn)生內在動力，朝著所期望的目標努力奮斗與前進。所以，我利用激勵機制，讓學生了解、嘗試成功的喜悅，并通過自己的努力去獲得這種成功的喜悅。
    當學生取得成功后，因成功產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標，新成績的動力，隨著新成績的取得，心理因素再次優(yōu)化，從而形成發(fā)展進步的良性循環(huán)。
    因此，我想在今后的教學過程中，盡可能多的運用激勵等方法，幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念;無論何時，不能諷刺、挖苦學生，防止他們形成自卑心理，產(chǎn)生自我否定的傾向。作為教師應珍惜少年兒童內心深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學生取得、“我能行”、“我可以”、“我最棒”等的成功體驗。
    體育教師教育敘事范文3
    體育是一個被日益重視的學科，它所承載的任務也日益重要，作為一名體育教師的我們，在與學生共同成長的生命歷程中，一個個鮮活的教育故事比比皆是，只要我們真心付出，認真傾聽，就會發(fā)現(xiàn)體育教師的真諦，體會發(fā)生在自己教育過程中的精彩。
    體育課對于學生來說是一門十分喜歡的課程，但實質上并不是如表面上的光鮮，他們喜歡的是體育課上的自由活動，也就是愛玩什么，玩什么;愛干什么，干什么。他們不想要老師的干預，甚至不想學習教師教授的內容，這樣就需要體育教師不斷提高自身素質，適應新時代的要求，真正了解學生對體育課的需求，走入他們的內心世界，我在十多年的教學實踐與積累過程中發(fā)生的幾個小事給我很多啟示。
    為了規(guī)范學生的體育課秩序，上課集合不允許遲到，玩笑名曰遲到原因為上廁所動作太慢，即蹲起速度慢，于是下條例為遲到做50個蹲起，鍛煉、增強蹲起速度。學生由于此條例的約束，都積極集合，但也有很多受到懲罰者?？墒怯幸惶欤鳛橹贫l例的我因為學校的其他事遲到了幾分鐘，一直站隊等我的學生齊聲說：“老師遲到了!老師做蹲起!”。我是一陣尷尬，連忙解釋了遲到原因，同時想怎么辦呢?我決定了做蹲起，于是對學生說：“老師做，為了嚴明咱們的紀律，老師必須作為表率?！痹谖易龅倪^程中學生都說：“不用做了老師，我們都知道了，你不是故意的?！痹谖易鐾炅藭r，學生給予了一陣掌聲。從此，學生上課遲到極少了，他們知道沒有規(guī)矩不成方圓，連老師都要受到懲罰，何況我們乎!從初二到現(xiàn)在的初三，我教授的6個班上、下課集合一直都是景然有序，可見是規(guī)矩長期堅持與實行的結果。
    在教育過程中總有一些學生行為散漫或性格特殊的同學，我教的七班有一個叫袁志洋的男生，他什么也不學，什么活動也不參加，而且說話時總不敢面對別人，頭和眼睛總轉向一邊，記得剛教他時，我要求上課校服必須拉索拉好，可是每次集合時他總是敞著懷兒，我就點名說：“袁志洋!把拉索拉上!”。他說：“不行，老師我拉上熱”，我說：“那你就脫下去!”，他又說：“脫下去我就冷!”，真是氣人又噎人，當時馬上要火冒三丈，可靈機一動，我說：“我有一個辦法，你把拉索半拉上，這樣既不熱也不冷，正好!”，說著我就動手幫他把拉索拉到胃的位置，他當時啞口無言，我沒有給他反應的機會，馬上走到隊伍前立刻進行其他的活動了!從此以后他每次都主動拉上拉索了。但是上課的時候做什么活動也不積極主動，總是強逼著才勉強應付，于是我采取了一個全班男生“逼迫”方法，就是他不做，全班男生都要等待或相應懲罰，這樣他成了全班男生的“公敵”，他豈敢怠慢，在逐漸“整改”過程中，他的表現(xiàn)日益漸強。有一次在測肺活量的時候，他表現(xiàn)了前所未有的積極性，都下課了還不好意思的問我：“老師，我這項能得多少分呀?”，我一聽還真是新鮮，他竟然關心起自己的分數(shù)了，趕緊抓住這個機會，耐心的告訴他如何計算，并且給他查處了成績，說：“你這個分數(shù)還可以，證明你還有一定的潛力，只要你上課按照老師的要求做，相信下次測沒準你還能成為咱班最高分呢，或者最大進步獎?！彼栽谝院蟮捏w育課上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促進效果，初三的他已經(jīng)在體育課上成了一名正常的孩子。
    育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡;多一份寬容，就多份理解，多一份信任，就多一份友愛。我們要為學生設計多姿多彩的教學內容，更要給學生一份寬容，一片晴天。在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在體育課上健康、快樂的成長。