《口算乘法》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確地進(jìn)行口算。
2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和遷移類推的能力和歸納概括的能力。
過(guò)程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算：
6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81
并說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣。
我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
指名同學(xué)和老師一起，老師來(lái)問(wèn)，學(xué)生來(lái)答。
目的就是為了鍛煉學(xué)生口算能力。
師：這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，首先來(lái)學(xué)習(xí)它的口算。
板書課題：口算多位數(shù)乘一位數(shù)
(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知(出示教材56頁(yè)主題圖)
問(wèn)：“同學(xué)們，喜歡去游樂(lè)園嗎?今天我們就一起去游樂(lè)園玩一玩。”
出示問(wèn)題：1. 仔細(xì)觀察，你獲得了哪些信息?
2. 你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
學(xué)生合作交流并回答。
二、學(xué)習(xí)例1
出示例1：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢?
(一) 指名讀題，并問(wèn)：“ 要想解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式?”
學(xué)生討論交流，匯報(bào)算法：
①每人要20元，現(xiàn)在有3人，就是3個(gè)20相加，就是20+20+20=60。
②20×3.20就是2個(gè)十，20×3就是2個(gè)十乘3，是6個(gè)十，就是60.
(二)引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的。
師：1. 結(jié)合小棒圖，誰(shuí)明白這種方法了?
解法1：
20+20+20=60
解法2：
2×3=6 20×3=60
2. 我們?cè)賮?lái)看一看這種方法，他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣?
3. 二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?
4. 誰(shuí)懂這種方法了?再來(lái)說(shuō)一說(shuō)60是怎樣得到的。
5. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
看下面算式，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎?
(三) 掌握規(guī)律：出示算式40×3
5×60
300×2
1. 口算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2. 想一想這道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)你的想法。
3. 在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
怎么口算，總結(jié)規(guī)律，教師歸納
(計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整十、整數(shù)看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百，然后再進(jìn)行計(jì)算。)
三、學(xué)習(xí)例2
出示例2：坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢?
教師利用課件或教具小棒演示，
師：結(jié)合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?還可以怎樣想?
1. 結(jié)合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?
小組合作，交流探討。
這種方法誰(shuí)讀懂了?把12分成了哪兩個(gè)數(shù)?
把12分成了10和2
結(jié)合圖，請(qǐng)你思考每一步求的是什么。
小組合作，指名回答。
先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。
課件出示圖片：
郵遞員叔叔每天送300分報(bào)紙，10天一共送多少份報(bào)紙?
附答案：300×10=3000(份)
過(guò)年了，媽媽想買草莓當(dāng)禮物送給親戚，在超市買了三筐，媽媽買了多少盒草莓呢?
附答案：15×3=45(盒)
附答案：
20×8=160(角)160角=16(元)
30×6=180(角)180角=18(元)
18+16=34(元)
師：雖然我們的方法不同，但都用到了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，看來(lái)可以用以前的知識(shí)幫我們解決一些新問(wèn)題。那我們就試著做幾個(gè)題吧，一定要認(rèn)真哦!
四、課堂練習(xí)
附答案：
2、工人師傅每天上午工作4小時(shí)，下午工作3小時(shí)，每小時(shí)加工零件40個(gè)，工人師傅每天加工零件多少個(gè)?
附答案：
算法1： 4+3=7(時(shí))40×7=280(個(gè))
算法2： 40×4=160(個(gè))40×3=120(個(gè))160+120=280(個(gè))
3、書法組人數(shù)21人，美術(shù)組人數(shù)是書法組的4倍，美術(shù)組有多少人?
附答案：
21×4=84(人)或4×21=84(人)
五、拓展提升
工人們修公路，每天修80米，修了5天，共修了多少米?這時(shí)，再有90米就能修完，這條公路一共長(zhǎng)多少米?
附答案：
80 ×5=400(米) 400+90=490(米)
課后小結(jié)
師：小朋友們，學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲?
師生總結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算多位數(shù)乘一位數(shù)的方法，其中包括整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)，它們的口算基礎(chǔ)都是表內(nèi)乘法口訣。
板書
口算乘法
《口算乘法》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)，整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算算理，掌握口算方法。
2. 使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)，整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)口算方法的形成過(guò)程，感受算法多樣化。
3. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：
熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算算理。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課
出示口算題：
5×3 = 10×5=
8×4 = 20×3=
3×4 = 40×2=
提問(wèn)：仔細(xì)觀察這兩組題目， 你們是怎樣計(jì)算的?
預(yù)設(shè)：1. 左邊這組都是用乘法口訣直接計(jì)算出得數(shù)的。
2. 右邊這組是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1，觀察收集信息，提出問(wèn)題。
(1)出示例1.讓學(xué)生觀察，看看知道了哪些信息?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢? 生回答，教師板書：15×3
(2)解決問(wèn)題。
教師：怎樣計(jì)算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
預(yù)設(shè)：
方法一：15+15+15=45
方法二：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法三：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.
教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評(píng)價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。
分析以上幾種方法，討論各自的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的方法以及原因。
學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。
教師：想一想，150×3=
學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。
(3) 小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.
(4)練習(xí)：做一做
11×5= 14×4= 15×6= 23×4=
110×5= 140×4= 150×6= 230×4=
2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.
(1) 出示例2 第(1)題 ，師：觀察圖，你從中知道哪些信息?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。怎樣列式? 學(xué)生回答，老師板書：6×10.
(2)解決問(wèn)題。
教師：怎樣計(jì)算呢? 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
預(yù)設(shè)：
方法一： 口算6×10時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6 。即6×9=54 54+6=60。
方法二：6×1=6 6×10=60
(3)計(jì)算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
5×10= 9×10= 18×10= 40×10=
(4)出示例2 第(2)題
師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢? 生答，師板書：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。 因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10. 列式解答：12×20=240(個(gè)) 答：20盒有240個(gè)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生完成42頁(yè)“做一做“。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
三、鞏固練習(xí)：
1、口算。
o 16×4= 24×4= 14×5=
12×20= 11×40= 22×30=
240×4= 140×5= 120×7=
2、完成教材43頁(yè)練習(xí)九第1題。
獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。
3、完成教材43頁(yè)練習(xí)九第3題。
獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。
4、完成教材43頁(yè)練習(xí)九第6題。
學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程和結(jié)果。
四、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
板書
口算乘法
例1 、15×3=45 例2、(1)6×10=60
(1)15+15+15=45 6×1=6 6×10=60。
(2)15 6×5=30 30+30=60
× 3 6×9=54 54+6=60。
———— (2) 12×20=240
45 12×2=24 12×20=240
(3)10×3=30 5×3=15 30+15=45 2×20=40 10×20=200
150×3=450 40+200=240
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確地進(jìn)行口算。
2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和遷移類推的能力和歸納概括的能力。
過(guò)程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算：
6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81
并說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣。
我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
指名同學(xué)和老師一起，老師來(lái)問(wèn)，學(xué)生來(lái)答。
目的就是為了鍛煉學(xué)生口算能力。
師：這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，首先來(lái)學(xué)習(xí)它的口算。
板書課題：口算多位數(shù)乘一位數(shù)
(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知(出示教材56頁(yè)主題圖)
問(wèn)：“同學(xué)們，喜歡去游樂(lè)園嗎?今天我們就一起去游樂(lè)園玩一玩。”
出示問(wèn)題：1. 仔細(xì)觀察，你獲得了哪些信息?
2. 你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
學(xué)生合作交流并回答。
二、學(xué)習(xí)例1
出示例1：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢?
(一) 指名讀題，并問(wèn)：“ 要想解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式?”
學(xué)生討論交流，匯報(bào)算法：
①每人要20元，現(xiàn)在有3人，就是3個(gè)20相加，就是20+20+20=60。
②20×3.20就是2個(gè)十，20×3就是2個(gè)十乘3，是6個(gè)十，就是60.
(二)引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的。
師：1. 結(jié)合小棒圖，誰(shuí)明白這種方法了?
解法1：
20+20+20=60
解法2：
2×3=6 20×3=60
2. 我們?cè)賮?lái)看一看這種方法，他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣?
3. 二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?
4. 誰(shuí)懂這種方法了?再來(lái)說(shuō)一說(shuō)60是怎樣得到的。
5. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
看下面算式，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎?
(三) 掌握規(guī)律：出示算式40×3
5×60
300×2
1. 口算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2. 想一想這道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)你的想法。
3. 在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
怎么口算，總結(jié)規(guī)律，教師歸納
(計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整十、整數(shù)看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百，然后再進(jìn)行計(jì)算。)
三、學(xué)習(xí)例2
出示例2：坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢?
教師利用課件或教具小棒演示，
師：結(jié)合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?還可以怎樣想?
1. 結(jié)合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思?
小組合作，交流探討。
這種方法誰(shuí)讀懂了?把12分成了哪兩個(gè)數(shù)?
把12分成了10和2
結(jié)合圖，請(qǐng)你思考每一步求的是什么。
小組合作，指名回答。
先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。
課件出示圖片：
郵遞員叔叔每天送300分報(bào)紙，10天一共送多少份報(bào)紙?
附答案：300×10=3000(份)
過(guò)年了，媽媽想買草莓當(dāng)禮物送給親戚，在超市買了三筐，媽媽買了多少盒草莓呢?
附答案：15×3=45(盒)
附答案：
20×8=160(角)160角=16(元)
30×6=180(角)180角=18(元)
18+16=34(元)
師：雖然我們的方法不同，但都用到了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，看來(lái)可以用以前的知識(shí)幫我們解決一些新問(wèn)題。那我們就試著做幾個(gè)題吧，一定要認(rèn)真哦!
四、課堂練習(xí)
附答案：
2、工人師傅每天上午工作4小時(shí)，下午工作3小時(shí)，每小時(shí)加工零件40個(gè)，工人師傅每天加工零件多少個(gè)?
附答案：
算法1： 4+3=7(時(shí))40×7=280(個(gè))
算法2： 40×4=160(個(gè))40×3=120(個(gè))160+120=280(個(gè))
3、書法組人數(shù)21人，美術(shù)組人數(shù)是書法組的4倍，美術(shù)組有多少人?
附答案：
21×4=84(人)或4×21=84(人)
五、拓展提升
工人們修公路，每天修80米，修了5天，共修了多少米?這時(shí)，再有90米就能修完，這條公路一共長(zhǎng)多少米?
附答案：
80 ×5=400(米) 400+90=490(米)
課后小結(jié)
師：小朋友們，學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲?
師生總結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算多位數(shù)乘一位數(shù)的方法，其中包括整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)，它們的口算基礎(chǔ)都是表內(nèi)乘法口訣。
板書
口算乘法
《口算乘法》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)，整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算算理，掌握口算方法。
2. 使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)，整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)口算方法的形成過(guò)程，感受算法多樣化。
3. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：
熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算算理。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課
出示口算題：
5×3 = 10×5=
8×4 = 20×3=
3×4 = 40×2=
提問(wèn)：仔細(xì)觀察這兩組題目， 你們是怎樣計(jì)算的?
預(yù)設(shè)：1. 左邊這組都是用乘法口訣直接計(jì)算出得數(shù)的。
2. 右邊這組是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1，觀察收集信息，提出問(wèn)題。
(1)出示例1.讓學(xué)生觀察，看看知道了哪些信息?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢? 生回答，教師板書：15×3
(2)解決問(wèn)題。
教師：怎樣計(jì)算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。
預(yù)設(shè)：
方法一：15+15+15=45
方法二：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法三：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.
教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評(píng)價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。
分析以上幾種方法，討論各自的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的方法以及原因。
學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。
教師：想一想，150×3=
學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。
(3) 小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.
(4)練習(xí)：做一做
11×5= 14×4= 15×6= 23×4=
110×5= 140×4= 150×6= 230×4=
2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.
(1) 出示例2 第(1)題 ，師：觀察圖，你從中知道哪些信息?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。怎樣列式? 學(xué)生回答，老師板書：6×10.
(2)解決問(wèn)題。
教師：怎樣計(jì)算呢? 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
預(yù)設(shè)：
方法一： 口算6×10時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6 。即6×9=54 54+6=60。
方法二：6×1=6 6×10=60
(3)計(jì)算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
5×10= 9×10= 18×10= 40×10=
(4)出示例2 第(2)題
師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢? 生答，師板書：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。 因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10. 列式解答：12×20=240(個(gè)) 答：20盒有240個(gè)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生完成42頁(yè)“做一做“。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。
三、鞏固練習(xí)：
1、口算。
o 16×4= 24×4= 14×5=
12×20= 11×40= 22×30=
240×4= 140×5= 120×7=
2、完成教材43頁(yè)練習(xí)九第1題。
獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。
3、完成教材43頁(yè)練習(xí)九第3題。
獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。
4、完成教材43頁(yè)練習(xí)九第6題。
學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程和結(jié)果。
四、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
板書
口算乘法
例1 、15×3=45 例2、(1)6×10=60
(1)15+15+15=45 6×1=6 6×10=60。
(2)15 6×5=30 30+30=60
× 3 6×9=54 54+6=60。
———— (2) 12×20=240
45 12×2=24 12×20=240
(3)10×3=30 5×3=15 30+15=45 2×20=40 10×20=200
150×3=450 40+200=240
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