高中歷史必修3《輝煌燦爛的文學》教案【一】
教學準備
教學目標
1、知識與能力：
(1)識記：《詩經》和楚辭、漢賦和唐詩、宋詞和元曲、明清小說各種文學體裁特點與成就;
(2)理解：文學是一定社會經濟、政治的反映。同時，文學的發(fā)展、繁榮又是以經濟、政治為基礎的。揭示文學的發(fā)展與當時社會經濟、政治之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用辯證、歷史唯物主義分析歷史問題的能力。
(3)運用：比較不同歷史時期文學的特點。探究文學發(fā)展與社會經濟、政治之間的內在聯(lián)系。
2、過程與方法：閱讀、比較、討論探究、綜合歸納法。
(1)通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論分析各個不同時期的文學發(fā)展特色;
(2)通過閱讀，練習，欣賞等方式積極參與教學;通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋;學會合作學習和相互交流。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要地位，是中華民族對人類文化的巨大貢獻;
(2)通過對古代輝煌燦爛的文學成就學習，讓學生感受民族文化的魅力，培養(yǎng)學生愛國主義的情懷和美感教育;
(3)以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國、關懷民情等高尚的思想情操來培養(yǎng)學生正確的人生觀，塑造健全的人格。
教學重難點
重點：唐詩、宋詞和明清小說;
文學是一定時期社會政治、經濟反映;使學生對一些著名的文學作品的思想性和社會背景緊密地聯(lián)系，更好地去解讀作者的寫作意圖。
難點：不同時期文學形式發(fā)展變化的根源
教材對唐詩宋詞明清小說的形成和興盛的原因分別敘述，只是了解了具體的原因，教師需要從具體的原因中去引導學生分析其中的根源：文學形式的變化實際上反映了我國商品經濟的發(fā)展。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
導入新課
中國古代文學無論就其體裁的多樣性、還是產生的時間、所取得的成就，在世界文學史上，都是無與倫比的。請同學們誦讀：
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱!……
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
提問：這些詩句是哪些作品中的?是什么體裁?有何特點?
閱讀教材，了解本課的知識結構和基本內容：
中國古代詩歌的發(fā)展史
宋詞和元曲
明清小說
探究問題一從《詩經》到唐詩
【A級目標】從《詩經》到唐詩發(fā)展過程中，各階段的主要文學體裁形式、特點、地位與影響是什么?由學生結合教材自主完成:
《詩經》 地位：我國的第一部詩歌總集，也是中國成熟詩歌形成的重要標志
時限：匯集了西周至春秋中期的詩歌
內容：分風、雅、頌三部分。“風”是其中的精華，是反映人民勞動和生活的民歌。
特點：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內容古樸，現(xiàn)實感強
影響：①為中國古典文學現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)奠定了基礎，
②被后世奉為儒家經典，
③在中國文化史和世界文化史上占有重要地位。
楚辭起源：戰(zhàn)國時期，屈原以南方民歌為基礎而創(chuàng)作新的詩歌體裁
特點：采用楚國方言，句式靈活，易于表達情感
代表作：《離騷》(浪漫主義抒情長詩)
漢賦起源：漢朝時，文學家以楚辭為基礎，創(chuàng)造出半詩半文的綜合文體
特點：辭藻華麗，手法夸張，內容豐富，表現(xiàn)大一統(tǒng)時的恢宏文化氣度
代表：西漢司馬相如《子虛賦》《上林賦》，東漢張衡《二京賦》
唐詩是中國古代詩歌的繁榮時期。
初唐王勃：“海內存知己，天涯若比鄰”;陳子昂：《登幽州臺歌》
盛唐邊塞詩 高適：“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”
岑參：“四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動”
山水詩 孟浩然：“野曠天低樹，江清月近人”
王維：“江流天地外，山色有無中”
“詩仙” 李白(浪漫主義詩人)：“寧羞白發(fā)照清水，逢時壯飛思經綸”
“詩圣” 杜甫(現(xiàn)實主義詩人)：“三吏”“三別”
中唐白居易 主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。
代表作：《長恨歌》《琵琶行》
[B級目標] 思考討論：
唐詩發(fā)展的原因是什么?
o 提示學生結合政治學科中的文化與經濟政治的關系等角度從政治、經濟、民族交往、對外交往、文化傳承等方面進行思考。最根本的是經濟。除此之外，還有階級基礎，以及一些具體的原因。這是培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力。在后面還要結合宋元時期與明清時期文學發(fā)展的原因，歸納文化發(fā)展的一般原因。
教材表述為：開放的社會環(huán)境和繁榮的經濟，科舉考試以詩賦為主促進了詩歌的繁榮;
也可表述為：國家的統(tǒng)一和國力的強盛，為詩歌的發(fā)展準備了必要的物質條件;南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎;開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。
【C級目標】
【學思之窗】學生合作探究
結合下面所給的材料和自己所學過的知識，想一想，除了文學，《詩經》、楚辭是否對其他方面也有影響?如果有，你能舉例說明嗎?
o 1972年，中日建交。毛澤東在會見日本首相田中角榮的時候，送給他一套自己喜歡的《離騷》。
o 2005年第七屆世界運動會，龍舟首次作為表演項目出現(xiàn)，贏得觀眾的關注和贊嘆。同年，廣州亞運會組委會開始籌劃將龍舟運動帶入第16屆亞運會。理由是，龍舟不僅是對競技體育的一種弘揚，更是對民族傳統(tǒng)的一種展示
o 當今世界，有的國家也有端午節(jié)，韓國甚至向聯(lián)合國申請端午節(jié)是它的國家的文化遺產。
解題關鍵：結合政治學科文化生活的影響，從政治、經濟、文化等各方面考慮，體現(xiàn)學科滲透。
o 答案提示：《詩經》、楚辭的影響早已突破了文學領域，滲透到有多方面影響?！对娊洝贰⒊o的影響早已突破了文學領域，滲透到政治生活、經濟生活、文化生活、精神生活、民族性格、民族心理、社會風俗等各個方面。
例如，楚辭中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”成為古人探求真理的一種不屈不撓的精神，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，以其愛國主義精神，激勵了一代又一代的志士仁人。
探究問題二 宋詞和元曲
[A級目標]宋詞派別和代表
1【名詞欣賞】可選取的著名詞作有：
南唐李煜的《虞美人》 蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》
李清照《一剪梅》 岳飛的《滿江紅》
在網(wǎng)上下載這些詞曲，學生聯(lián)唱。
老師強調：蘇軾對宋詞的貢獻特殊大;宋詞分為兩大派別。
婉約派 北宋柳永：《雨霖鈴》(“楊柳岸、曉風殘月”)
兩宋之交李清照：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”
豪放派 北宋蘇軾：宋詞豪放派的開拓者。
《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·明月幾時有》
南宋辛棄疾：作品以豪放為主，婉約詞也很出色。
《菩薩蠻·書江西造口壁》
【B級目標】
1宋詞發(fā)展的原因和唐詩又有什么不同?是什么?
原因①兩宋商業(yè)發(fā)展，城市繁榮(物質基礎)
②市民數(shù)量增加，詞更能適應市井生活的需要
③兩宋社會矛盾民族矛盾尖銳，文學家用詞更能表達思想情感
2婉約派和豪放派的風格有何區(qū)別?
婉約派即婉轉含蓄。內容側重兒女風情，結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。
而豪放派：風格是豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事、說理為主，表達內心感慨。
而要指出的是某一個詞作家他的風格并不是固定的，有時是婉約和豪放兼而有之。如陸游。即使像豪放派的典型代表蘇軾，也有婉約之作。
3 為何說蘇軾對詞的貢獻很大? 拓展了詞的內容和抒寫的范圍。
4 什么是元曲?元曲產生的背景是什么?
(1)含義：散曲和元雜劇合稱元曲。
(2)背景：元雜劇就在金院本和說唱諸宮調的基礎上，由于現(xiàn)實的要求、群眾的愛好，大大擴大了題材和內容，展開了我國戲曲史上輝煌燦爛的一頁。13世紀后半期是元雜劇雄踞劇壇最繁盛的時期。四折一楔子的結構形式是其顯著的特色之一，“一人主唱”是元雜劇的又一顯著特點。元雜劇唱與說白緊密相連，“曲白相生”。
(3)成就：元曲以關漢卿、馬致遠(“元曲四大家”之一，另兩位是鄭光祖、白樸)等人的創(chuàng)作成就最高
①關漢卿：代表作有《竇娥冤》、《望江亭》等
②馬致遠：代表作有雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》，小令《天凈沙秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”
【C級目標】
1唐朝詩歌和宋詞的幾格有何不同?與其時代背景有何關系?
唐詩豪放，體現(xiàn)張揚個性昂揚的時代精神;宋詞則體現(xiàn)出內斂，相對含蓄的風格;
這與盛唐的繁榮與宋朝時民族之間的戰(zhàn)爭，北宋沒有實現(xiàn)封建大一統(tǒng)有關。
2詩、詞、曲有何區(qū)別?對中國近現(xiàn)代有何影響?
o 學生思考、討論。得出正確的結論：詩：主要指絕句和律詩，講究嚴格的格律，句式整齊，對仗工整，用韻規(guī)范
o 詞：句子長短不齊便于抒發(fā)感情和演唱
o 曲：可雅可俗，更為生動活潑。
影響：詩詞在近代現(xiàn)得到了較大的發(fā)展。如偉人毛澤東繼承和發(fā)揚了詞，在中國革命和建設中起了宣傳和鼓舞作用。
o 唐詩宋詞也成為中國的文化遺產和精神財富。
小結：中國詩體發(fā)展大致經歷了這樣一個過程，即由四言詩到楚辭，到五言詩，到七言詩。古體詩之后有律絕詩，律絕詩之后有長短句的詞。反映了由簡趨繁，由粗趨細的發(fā)展必然性。
問題探究三明清小說 學生閱讀思考:
【A級目標】中國小說發(fā)展概況?
魏晉南北朝時期：出現(xiàn)志怪小說《搜神記》
唐代傳奇：情節(jié)曲折離奇的短篇小說
宋代話本：供說話人使用
明清小說：空前繁榮
四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》
文言短篇小說：《聊齋志異》;諷刺小說《儒林外史》
【B級目標】明清小說發(fā)展的原因是什么?
①封建社會走向衰落，專制中央集權進入強化階段;
②工商業(yè)的繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，經濟領域新氣象;
③適應市民階層的需要
[C級目標] 1學生討論、分組分別回答明清小說的代表作品的主要內容和地位是什么?
(2)文言短篇小說集：蒲松齡(清朝)——《聊齋志異》
《聊齋志異》是一部積極浪漫主義作品。它的浪漫主義精神，主要表現(xiàn)在對正面理想人物的塑造上，特別是表現(xiàn)在由花妖狐魅變來的女性形象上。另外，也表現(xiàn)在對浪漫主義手法的運用上。作者善于運用夢境和上天入地、虛無變幻的大量虛構情節(jié)，沖破現(xiàn)實的束縛，表現(xiàn)自己的理想，解決現(xiàn)實中無法解決的矛盾。
(3)諷刺小說：吳敬梓(清朝)——《儒林外史》
《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風氣等等，客觀上否定了整個封建制度。否定、鞭撻科舉制度，譴責官僚集團，揭露封建禮教，同情人民群眾，這樣一些內容使《儒林外史》成為一部具有進步的民主思想的名著。?！度辶滞馐贰肥俏覈S刺文學中的精品，也是我國古典諷刺小說的高峰.
2結合政治學科文化與政治、經濟的關系，比較幾個時期文學發(fā)展的原因，歸納一定的歷史時期文學民展的一般原因是什么?
2歸納總結：1中國古代文化發(fā)展的一般原因有哪些?
學生討論探究，參考結論為：
(1)政治因素：分析當時國家是否統(tǒng)一，政治是否清明、穩(wěn)定;
(2)經濟因素：分析當時經濟是否發(fā)展繁榮;
(3)文化政策因素：分析統(tǒng)治者文化政策是否有利于文化發(fā)展;
(4)文化交往因素：分析民族之間、中外之間是否有利于經濟文化發(fā)展;
(5)人民群眾因素：分析當時廣大人民群眾辛勤勞動的作用。
規(guī)律的總結：
最主要的原因是什么?是當時經濟的發(fā)展。文化是一定時期社會經濟的反映。
還有其他一些具體的原因：如一定的階級基礎、以及特殊的社會環(huán)境、統(tǒng)治者的政策等。
3 為什么在我國封建社會的早期和繁榮時期詩歌能得到較大的發(fā)展而到明清時期，詩歌又衰落下去了呢?
學生聯(lián)系我國封建社會不同時期的政治、經濟、文化等方面的情況回答。提示：封建社會晚期，政治上封建專制主義強化，思想專制也得到加強，所以詩歌這種直抒胸意的文學形式就不能生活和發(fā)展，只能通過小說來間接反映現(xiàn)實、揭露社會腐敗現(xiàn)象。
課后小結
...
課后習題
一、本課測評
詞曲為什么會成為宋元流行的主要文學形式?
解題關鍵：理解一切文學藝術形式都是社會現(xiàn)實的反映。
思路引領：實質是要分析宋詞元曲出現(xiàn)的共同原因。
答案提示：詞曲成為宋元流行的主要文學形式的原因有：城市手工業(yè)、商業(yè)經濟的繁榮，為詞曲的興盛奠定了物質基礎。同時，市民階層的擴大，要求豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和表演的曲，更適應市井生活的需要。加上宋元時期階級矛盾和民族矛盾尖銳，詞和曲更能表達作家的思想情感。
二、學習延伸
查閱辛棄疾的生平事跡，談談這首詞反映了什么樣的歷史狀況。
解題關鍵：知道辛棄疾生活的時代背景。
思路引領：通過當時的時代背景，閱讀這首詞，理解其中的意境。
答案提示：辛棄疾生活在南宋時期，當時南宋偏安一隅，北方少數(shù)民族政權如金與南宋的戰(zhàn)爭不斷，一些有骨氣的士大夫非?？释諒蛠G失的中原故地，這首詞就反映了這種心情。本題重點是幫助學生通過了解時代背景，理解詞意，使學生知道文學與歷史的關系。鼓勵學生探討、發(fā)言，培養(yǎng)他們的歷史分析能力、語言組織能力和合作交流能力。
板書
輝煌燦爛的文學
一、從《詩經》到唐詩
二、宋詞和元曲
三、明清小說
高中歷史必修3《輝煌燦爛的文學》教案【二】
教學準備
教學目標
1.知識與能力
識記：不同時期的主流文學形式，其中的派別，代表人物和代表作品。
2.過程與方法
依據(jù)教材及導學案中的材料，通過生生共議、師生互議、學生質疑，理解文學是一定社會經濟，政治的反映;同時文學的發(fā)展，繁榮又是以一定的政治經濟為基礎的。揭示文學的發(fā)展與當時社會的經濟政治之間的內在聯(lián)系。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要的地位，是中華民族對人類文化的巨大貢獻。
(2)領略我國光輝燦爛的文學風采，對學生進行愛國主義教育。
(3)以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國，關懷民情等高尚思想情感來培養(yǎng)學生正確的人生觀，塑造學生健全的人格。
教學重難點
重點：唐詩，宋詞和明清小說。
難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治，經濟之間的內在聯(lián)系。
教學工具
多媒體設備
教學過程
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教學準備
教學目標
1、知識與能力：
(1)識記：《詩經》和楚辭、漢賦和唐詩、宋詞和元曲、明清小說各種文學體裁特點與成就;
(2)理解：文學是一定社會經濟、政治的反映。同時，文學的發(fā)展、繁榮又是以經濟、政治為基礎的。揭示文學的發(fā)展與當時社會經濟、政治之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用辯證、歷史唯物主義分析歷史問題的能力。
(3)運用：比較不同歷史時期文學的特點。探究文學發(fā)展與社會經濟、政治之間的內在聯(lián)系。
2、過程與方法：閱讀、比較、討論探究、綜合歸納法。
(1)通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論分析各個不同時期的文學發(fā)展特色;
(2)通過閱讀，練習，欣賞等方式積極參與教學;通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋;學會合作學習和相互交流。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要地位，是中華民族對人類文化的巨大貢獻;
(2)通過對古代輝煌燦爛的文學成就學習，讓學生感受民族文化的魅力，培養(yǎng)學生愛國主義的情懷和美感教育;
(3)以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國、關懷民情等高尚的思想情操來培養(yǎng)學生正確的人生觀，塑造健全的人格。
教學重難點
重點：唐詩、宋詞和明清小說;
文學是一定時期社會政治、經濟反映;使學生對一些著名的文學作品的思想性和社會背景緊密地聯(lián)系，更好地去解讀作者的寫作意圖。
難點：不同時期文學形式發(fā)展變化的根源
教材對唐詩宋詞明清小說的形成和興盛的原因分別敘述，只是了解了具體的原因，教師需要從具體的原因中去引導學生分析其中的根源：文學形式的變化實際上反映了我國商品經濟的發(fā)展。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
導入新課
中國古代文學無論就其體裁的多樣性、還是產生的時間、所取得的成就，在世界文學史上，都是無與倫比的。請同學們誦讀：
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱!……
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
提問：這些詩句是哪些作品中的?是什么體裁?有何特點?
閱讀教材，了解本課的知識結構和基本內容：
中國古代詩歌的發(fā)展史
宋詞和元曲
明清小說
探究問題一從《詩經》到唐詩
【A級目標】從《詩經》到唐詩發(fā)展過程中，各階段的主要文學體裁形式、特點、地位與影響是什么?由學生結合教材自主完成:
《詩經》 地位：我國的第一部詩歌總集，也是中國成熟詩歌形成的重要標志
時限：匯集了西周至春秋中期的詩歌
內容：分風、雅、頌三部分。“風”是其中的精華，是反映人民勞動和生活的民歌。
特點：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內容古樸，現(xiàn)實感強
影響：①為中國古典文學現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)奠定了基礎，
②被后世奉為儒家經典，
③在中國文化史和世界文化史上占有重要地位。
楚辭起源：戰(zhàn)國時期，屈原以南方民歌為基礎而創(chuàng)作新的詩歌體裁
特點：采用楚國方言，句式靈活，易于表達情感
代表作：《離騷》(浪漫主義抒情長詩)
漢賦起源：漢朝時，文學家以楚辭為基礎，創(chuàng)造出半詩半文的綜合文體
特點：辭藻華麗，手法夸張，內容豐富，表現(xiàn)大一統(tǒng)時的恢宏文化氣度
代表：西漢司馬相如《子虛賦》《上林賦》，東漢張衡《二京賦》
唐詩是中國古代詩歌的繁榮時期。
初唐王勃：“海內存知己，天涯若比鄰”;陳子昂：《登幽州臺歌》
盛唐邊塞詩 高適：“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”
岑參：“四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動”
山水詩 孟浩然：“野曠天低樹，江清月近人”
王維：“江流天地外，山色有無中”
“詩仙” 李白(浪漫主義詩人)：“寧羞白發(fā)照清水，逢時壯飛思經綸”
“詩圣” 杜甫(現(xiàn)實主義詩人)：“三吏”“三別”
中唐白居易 主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。
代表作：《長恨歌》《琵琶行》
[B級目標] 思考討論：
唐詩發(fā)展的原因是什么?
o 提示學生結合政治學科中的文化與經濟政治的關系等角度從政治、經濟、民族交往、對外交往、文化傳承等方面進行思考。最根本的是經濟。除此之外，還有階級基礎，以及一些具體的原因。這是培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力。在后面還要結合宋元時期與明清時期文學發(fā)展的原因，歸納文化發(fā)展的一般原因。
教材表述為：開放的社會環(huán)境和繁榮的經濟，科舉考試以詩賦為主促進了詩歌的繁榮;
也可表述為：國家的統(tǒng)一和國力的強盛，為詩歌的發(fā)展準備了必要的物質條件;南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎;開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。
【C級目標】
【學思之窗】學生合作探究
結合下面所給的材料和自己所學過的知識，想一想，除了文學，《詩經》、楚辭是否對其他方面也有影響?如果有，你能舉例說明嗎?
o 1972年，中日建交。毛澤東在會見日本首相田中角榮的時候，送給他一套自己喜歡的《離騷》。
o 2005年第七屆世界運動會，龍舟首次作為表演項目出現(xiàn)，贏得觀眾的關注和贊嘆。同年，廣州亞運會組委會開始籌劃將龍舟運動帶入第16屆亞運會。理由是，龍舟不僅是對競技體育的一種弘揚，更是對民族傳統(tǒng)的一種展示
o 當今世界，有的國家也有端午節(jié)，韓國甚至向聯(lián)合國申請端午節(jié)是它的國家的文化遺產。
解題關鍵：結合政治學科文化生活的影響，從政治、經濟、文化等各方面考慮，體現(xiàn)學科滲透。
o 答案提示：《詩經》、楚辭的影響早已突破了文學領域，滲透到有多方面影響?！对娊洝贰⒊o的影響早已突破了文學領域，滲透到政治生活、經濟生活、文化生活、精神生活、民族性格、民族心理、社會風俗等各個方面。
例如，楚辭中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”成為古人探求真理的一種不屈不撓的精神，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，以其愛國主義精神，激勵了一代又一代的志士仁人。
探究問題二 宋詞和元曲
[A級目標]宋詞派別和代表
1【名詞欣賞】可選取的著名詞作有：
南唐李煜的《虞美人》 蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》
李清照《一剪梅》 岳飛的《滿江紅》
在網(wǎng)上下載這些詞曲，學生聯(lián)唱。
老師強調：蘇軾對宋詞的貢獻特殊大;宋詞分為兩大派別。
婉約派 北宋柳永：《雨霖鈴》(“楊柳岸、曉風殘月”)
兩宋之交李清照：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”
豪放派 北宋蘇軾：宋詞豪放派的開拓者。
《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·明月幾時有》
南宋辛棄疾：作品以豪放為主，婉約詞也很出色。
《菩薩蠻·書江西造口壁》
【B級目標】
1宋詞發(fā)展的原因和唐詩又有什么不同?是什么?
原因①兩宋商業(yè)發(fā)展，城市繁榮(物質基礎)
②市民數(shù)量增加，詞更能適應市井生活的需要
③兩宋社會矛盾民族矛盾尖銳，文學家用詞更能表達思想情感
2婉約派和豪放派的風格有何區(qū)別?
婉約派即婉轉含蓄。內容側重兒女風情，結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。
而豪放派：風格是豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事、說理為主，表達內心感慨。
而要指出的是某一個詞作家他的風格并不是固定的，有時是婉約和豪放兼而有之。如陸游。即使像豪放派的典型代表蘇軾，也有婉約之作。
3 為何說蘇軾對詞的貢獻很大? 拓展了詞的內容和抒寫的范圍。
4 什么是元曲?元曲產生的背景是什么?
(1)含義：散曲和元雜劇合稱元曲。
(2)背景：元雜劇就在金院本和說唱諸宮調的基礎上，由于現(xiàn)實的要求、群眾的愛好，大大擴大了題材和內容，展開了我國戲曲史上輝煌燦爛的一頁。13世紀后半期是元雜劇雄踞劇壇最繁盛的時期。四折一楔子的結構形式是其顯著的特色之一，“一人主唱”是元雜劇的又一顯著特點。元雜劇唱與說白緊密相連，“曲白相生”。
(3)成就：元曲以關漢卿、馬致遠(“元曲四大家”之一，另兩位是鄭光祖、白樸)等人的創(chuàng)作成就最高
①關漢卿：代表作有《竇娥冤》、《望江亭》等
②馬致遠：代表作有雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》，小令《天凈沙秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”
【C級目標】
1唐朝詩歌和宋詞的幾格有何不同?與其時代背景有何關系?
唐詩豪放，體現(xiàn)張揚個性昂揚的時代精神;宋詞則體現(xiàn)出內斂，相對含蓄的風格;
這與盛唐的繁榮與宋朝時民族之間的戰(zhàn)爭，北宋沒有實現(xiàn)封建大一統(tǒng)有關。
2詩、詞、曲有何區(qū)別?對中國近現(xiàn)代有何影響?
o 學生思考、討論。得出正確的結論：詩：主要指絕句和律詩，講究嚴格的格律，句式整齊，對仗工整，用韻規(guī)范
o 詞：句子長短不齊便于抒發(fā)感情和演唱
o 曲：可雅可俗，更為生動活潑。
影響：詩詞在近代現(xiàn)得到了較大的發(fā)展。如偉人毛澤東繼承和發(fā)揚了詞，在中國革命和建設中起了宣傳和鼓舞作用。
o 唐詩宋詞也成為中國的文化遺產和精神財富。
小結：中國詩體發(fā)展大致經歷了這樣一個過程，即由四言詩到楚辭，到五言詩，到七言詩。古體詩之后有律絕詩，律絕詩之后有長短句的詞。反映了由簡趨繁，由粗趨細的發(fā)展必然性。
問題探究三明清小說 學生閱讀思考:
【A級目標】中國小說發(fā)展概況?
魏晉南北朝時期：出現(xiàn)志怪小說《搜神記》
唐代傳奇：情節(jié)曲折離奇的短篇小說
宋代話本：供說話人使用
明清小說：空前繁榮
四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》
文言短篇小說：《聊齋志異》;諷刺小說《儒林外史》
【B級目標】明清小說發(fā)展的原因是什么?
①封建社會走向衰落，專制中央集權進入強化階段;
②工商業(yè)的繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，經濟領域新氣象;
③適應市民階層的需要
[C級目標] 1學生討論、分組分別回答明清小說的代表作品的主要內容和地位是什么?
(2)文言短篇小說集：蒲松齡(清朝)——《聊齋志異》
《聊齋志異》是一部積極浪漫主義作品。它的浪漫主義精神，主要表現(xiàn)在對正面理想人物的塑造上，特別是表現(xiàn)在由花妖狐魅變來的女性形象上。另外，也表現(xiàn)在對浪漫主義手法的運用上。作者善于運用夢境和上天入地、虛無變幻的大量虛構情節(jié)，沖破現(xiàn)實的束縛，表現(xiàn)自己的理想，解決現(xiàn)實中無法解決的矛盾。
(3)諷刺小說：吳敬梓(清朝)——《儒林外史》
《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風氣等等，客觀上否定了整個封建制度。否定、鞭撻科舉制度，譴責官僚集團，揭露封建禮教，同情人民群眾，這樣一些內容使《儒林外史》成為一部具有進步的民主思想的名著。?！度辶滞馐贰肥俏覈S刺文學中的精品，也是我國古典諷刺小說的高峰.
2結合政治學科文化與政治、經濟的關系，比較幾個時期文學發(fā)展的原因，歸納一定的歷史時期文學民展的一般原因是什么?
2歸納總結：1中國古代文化發(fā)展的一般原因有哪些?
學生討論探究，參考結論為：
(1)政治因素：分析當時國家是否統(tǒng)一，政治是否清明、穩(wěn)定;
(2)經濟因素：分析當時經濟是否發(fā)展繁榮;
(3)文化政策因素：分析統(tǒng)治者文化政策是否有利于文化發(fā)展;
(4)文化交往因素：分析民族之間、中外之間是否有利于經濟文化發(fā)展;
(5)人民群眾因素：分析當時廣大人民群眾辛勤勞動的作用。
規(guī)律的總結：
最主要的原因是什么?是當時經濟的發(fā)展。文化是一定時期社會經濟的反映。
還有其他一些具體的原因：如一定的階級基礎、以及特殊的社會環(huán)境、統(tǒng)治者的政策等。
3 為什么在我國封建社會的早期和繁榮時期詩歌能得到較大的發(fā)展而到明清時期，詩歌又衰落下去了呢?
學生聯(lián)系我國封建社會不同時期的政治、經濟、文化等方面的情況回答。提示：封建社會晚期，政治上封建專制主義強化，思想專制也得到加強，所以詩歌這種直抒胸意的文學形式就不能生活和發(fā)展，只能通過小說來間接反映現(xiàn)實、揭露社會腐敗現(xiàn)象。
課后小結
...
課后習題
一、本課測評
詞曲為什么會成為宋元流行的主要文學形式?
解題關鍵：理解一切文學藝術形式都是社會現(xiàn)實的反映。
思路引領：實質是要分析宋詞元曲出現(xiàn)的共同原因。
答案提示：詞曲成為宋元流行的主要文學形式的原因有：城市手工業(yè)、商業(yè)經濟的繁榮，為詞曲的興盛奠定了物質基礎。同時，市民階層的擴大，要求豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和表演的曲，更適應市井生活的需要。加上宋元時期階級矛盾和民族矛盾尖銳，詞和曲更能表達作家的思想情感。
二、學習延伸
查閱辛棄疾的生平事跡，談談這首詞反映了什么樣的歷史狀況。
解題關鍵：知道辛棄疾生活的時代背景。
思路引領：通過當時的時代背景，閱讀這首詞，理解其中的意境。
答案提示：辛棄疾生活在南宋時期，當時南宋偏安一隅，北方少數(shù)民族政權如金與南宋的戰(zhàn)爭不斷，一些有骨氣的士大夫非?？释諒蛠G失的中原故地，這首詞就反映了這種心情。本題重點是幫助學生通過了解時代背景，理解詞意，使學生知道文學與歷史的關系。鼓勵學生探討、發(fā)言，培養(yǎng)他們的歷史分析能力、語言組織能力和合作交流能力。
板書
輝煌燦爛的文學
一、從《詩經》到唐詩
二、宋詞和元曲
三、明清小說
高中歷史必修3《輝煌燦爛的文學》教案【二】
教學準備
教學目標
1.知識與能力
識記：不同時期的主流文學形式，其中的派別，代表人物和代表作品。
2.過程與方法
依據(jù)教材及導學案中的材料，通過生生共議、師生互議、學生質疑，理解文學是一定社會經濟，政治的反映;同時文學的發(fā)展，繁榮又是以一定的政治經濟為基礎的。揭示文學的發(fā)展與當時社會的經濟政治之間的內在聯(lián)系。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要的地位，是中華民族對人類文化的巨大貢獻。
(2)領略我國光輝燦爛的文學風采，對學生進行愛國主義教育。
(3)以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國，關懷民情等高尚思想情感來培養(yǎng)學生正確的人生觀，塑造學生健全的人格。
教學重難點
重點：唐詩，宋詞和明清小說。
難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治，經濟之間的內在聯(lián)系。
教學工具
多媒體設備
教學過程
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