《比一比》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能 使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)=并理解其含義,知道讀法、寫(xiě)法,能用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
(二)過(guò)程與方法 通過(guò)找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能,感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分和記憶三種符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn):正確使用三種符號(hào)。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)舊知,引出新知
1.回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1~5)
2.小猴歡歡今天過(guò)生日,它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì),歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,來(lái)看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨)
師:怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少? 要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。
(二)激發(fā)興趣,類(lèi)比遷移
1.認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
(1)教學(xué)= 讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多? 師:一只猴子吃一個(gè)桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的?
要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,可以寫(xiě)成3和3一樣多。 師:數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示? 可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫(xiě)成3=3,并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
總結(jié):當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候,我們就可以用=來(lái)表示,讀作3等于3。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等,所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng)。(板書(shū)3=3,等號(hào),讀作:3等于3) 全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
(2)教學(xué) 師:一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說(shuō)明。
預(yù)設(shè)1:用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多,香蕉少。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多,也就是3比2大,可以用來(lái)表示,寫(xiě)作32。
總結(jié):猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2,我們就用(大于號(hào))來(lái)表示,把3寫(xiě)在前面,然后寫(xiě),最后寫(xiě)2。讀作3大于2。
全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友。
(3)教學(xué) 師:分完了桃子和香蕉,現(xiàn)在咱們來(lái)分一分梨。一只猴子吃一個(gè)梨,梨夠分嗎?你是怎么想的?
預(yù)設(shè)1:用一一對(duì)應(yīng)擺圖的方法比較猴子少,梨多。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少,也就是3比4小,可以用來(lái)表示,寫(xiě)作34。
總結(jié):也就是說(shuō)把3寫(xiě)在前面然后寫(xiě)上這個(gè)符號(hào) ,最后再寫(xiě)4。這個(gè)是小于號(hào),表示3比4少,讀作3小于4。 全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第三個(gè)符號(hào)朋友。 要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖,找到兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系,并用所學(xué)的符號(hào)進(jìn)行連接。將擺圖的結(jié)果寫(xiě)出來(lái),再與他人說(shuō)一說(shuō)。 師:剛剛咱們認(rèn)識(shí)了3個(gè)很棒的符號(hào)朋友,通過(guò)讀一讀和寫(xiě)一寫(xiě),你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎?能跟大家分享一下嗎?
(4)辨析: 大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟,長(zhǎng)得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一 邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號(hào),小數(shù)在前面就是小于號(hào)。) 教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜:大數(shù)在前用大于號(hào),小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2.小游戲:
(1)介紹游戲規(guī)則 出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個(gè)數(shù)的大小,并用或=連接。教師演示游戲 玩法。教師出示5和3,學(xué)生選擇擺在兩個(gè)數(shù)中間。
(2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲,一人出題,其余人擺符號(hào)
《比一比》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體的多少。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。
2、表述比較的結(jié)果。
3、根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
(出示情景圖)
師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?誰(shuí)能根據(jù)我們看到的圖給大家講個(gè)故事?
(學(xué)生看圖編故事)
二、新課探索
(一)探究一
師：如果每個(gè)人坐一輛碰碰車(chē)，這些車(chē)夠不夠?你有什么好方法很快就知道?(小組討論)
生1：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車(chē)只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車(chē)，碰碰車(chē)就不夠了。
師歸納：可以用數(shù)一數(shù)的方法。(板書(shū)：數(shù)一數(shù))
生2：圖上已經(jīng)有4個(gè)小朋友坐進(jìn)了碰碰車(chē)，還剩下2個(gè)小朋友和1輛碰碰車(chē)，所以碰碰車(chē)也不夠。
生3：我想一個(gè)小朋友坐一輛碰碰車(chē)，另外一個(gè)小朋友再坐一輛，一個(gè)一個(gè)這樣坐，結(jié)果碰碰車(chē)沒(méi)有多余了，小朋友還多1個(gè)。所以碰碰車(chē)不夠。(板書(shū)：一個(gè)對(duì)一個(gè))
師：(題1左下角一一對(duì)應(yīng)圖片)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：可以連連線，一個(gè)小朋友對(duì)著一輛碰碰車(chē)，一個(gè)小朋友再對(duì)著一輛碰碰車(chē)，結(jié)果碰碰車(chē)沒(méi)有多余了，小朋友還多1個(gè)，所以碰碰車(chē)比小朋友少。也可以說(shuō)小朋友比碰碰車(chē)多。(板書(shū)：連一連)
歸納小結(jié)：大家的方法真多，有的用數(shù)一數(shù)的方法、有的用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法、還有的小朋友看圖中還剩下部分來(lái)比較，都知道了碰碰車(chē)和小朋友比較的結(jié)果。
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)應(yīng)與比一比多與少》。
(出示課題)
(二)探究二
(出示瓶子與瓶塞圖)
1、師：你能有哪些方法比較出小瓶子與瓶塞誰(shuí)多?多幾個(gè)?小組合作動(dòng)動(dòng)手，看哪組方法多。(小組合作，動(dòng)手操作)
2、交流匯報(bào)：
師：怎么比較的?
生1：可以用數(shù)一數(shù)的方法。
瓶蓋有7個(gè)，瓶子有5個(gè)。瓶蓋比塑料瓶子多，多2個(gè)。
生2：可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法。
瓶蓋比塑料瓶子多，多2個(gè)。
生3：還可以用連一連的方法。
瓶蓋比塑料瓶子多，多2個(gè)。
小結(jié)：我們?cè)诒容^物體多少的時(shí)候可以用數(shù)一數(shù)的方法，用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法，還可以用連一連的方法。
三、課內(nèi)練習(xí)
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用數(shù)一數(shù)、連一連、一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法比較物體的多少。接下來(lái)我們運(yùn)用這些本領(lǐng)來(lái)比一比、說(shuō)一說(shuō)。
(一)練習(xí)一：比一比，說(shuō)一說(shuō)
1、(出示蛋糕和碟子圖)
師：這幅圖你看懂了什么?你是怎么比較的?
生1：用一塊蛋糕對(duì)著一個(gè)碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個(gè)。
生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個(gè)，所以蛋糕比碟子少2個(gè)。
生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤(pán)，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個(gè)，所以碟子比蛋糕多2個(gè)。
2、(出示杯子和吸管圖)
師：這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(1)學(xué)生同桌互說(shuō)。
(2)交流匯報(bào)。
(二)練習(xí)二
(出示背心和褲子圖、孩子和籃球圖)
師：下面請(qǐng)大家獨(dú)立完成以下練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流匯報(bào)。
(三)練習(xí)三
(出示乒乓圖)
師： 四個(gè)小伙伴想打乒乓球，2副乒乓拍和3個(gè)乒乓球夠嗎?為什么?
(部分學(xué)生可能沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，仍然運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行比較，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo))
生：四個(gè)小伙伴打乒乓球，2副乒乓拍和3個(gè)乒乓球夠了。因?yàn)橐桓鼻蚺?、一個(gè)乒乓球?qū)?yīng)兩個(gè)小朋友，不能像剛才那樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)。
小結(jié)：對(duì)呀，我們?cè)谶\(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。
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教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能 使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)=并理解其含義,知道讀法、寫(xiě)法,能用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
(二)過(guò)程與方法 通過(guò)找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能,感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分和記憶三種符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn):正確使用三種符號(hào)。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)舊知,引出新知
1.回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1~5)
2.小猴歡歡今天過(guò)生日,它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì),歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,來(lái)看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨)
師:怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少? 要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。
(二)激發(fā)興趣,類(lèi)比遷移
1.認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
(1)教學(xué)= 讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多? 師:一只猴子吃一個(gè)桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的?
要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,可以寫(xiě)成3和3一樣多。 師:數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示? 可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫(xiě)成3=3,并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
總結(jié):當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候,我們就可以用=來(lái)表示,讀作3等于3。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等,所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng)。(板書(shū)3=3,等號(hào),讀作:3等于3) 全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
(2)教學(xué) 師:一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說(shuō)明。
預(yù)設(shè)1:用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多,香蕉少。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多,也就是3比2大,可以用來(lái)表示,寫(xiě)作32。
總結(jié):猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2,我們就用(大于號(hào))來(lái)表示,把3寫(xiě)在前面,然后寫(xiě),最后寫(xiě)2。讀作3大于2。
全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友。
(3)教學(xué) 師:分完了桃子和香蕉,現(xiàn)在咱們來(lái)分一分梨。一只猴子吃一個(gè)梨,梨夠分嗎?你是怎么想的?
預(yù)設(shè)1:用一一對(duì)應(yīng)擺圖的方法比較猴子少,梨多。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少,也就是3比4小,可以用來(lái)表示,寫(xiě)作34。
總結(jié):也就是說(shuō)把3寫(xiě)在前面然后寫(xiě)上這個(gè)符號(hào) ,最后再寫(xiě)4。這個(gè)是小于號(hào),表示3比4少,讀作3小于4。 全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第三個(gè)符號(hào)朋友。 要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖,找到兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系,并用所學(xué)的符號(hào)進(jìn)行連接。將擺圖的結(jié)果寫(xiě)出來(lái),再與他人說(shuō)一說(shuō)。 師:剛剛咱們認(rèn)識(shí)了3個(gè)很棒的符號(hào)朋友,通過(guò)讀一讀和寫(xiě)一寫(xiě),你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎?能跟大家分享一下嗎?
(4)辨析: 大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟,長(zhǎng)得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一 邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號(hào),小數(shù)在前面就是小于號(hào)。) 教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜:大數(shù)在前用大于號(hào),小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2.小游戲:
(1)介紹游戲規(guī)則 出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個(gè)數(shù)的大小,并用或=連接。教師演示游戲 玩法。教師出示5和3,學(xué)生選擇擺在兩個(gè)數(shù)中間。
(2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲,一人出題,其余人擺符號(hào)
《比一比》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體的多少。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。
2、表述比較的結(jié)果。
3、根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
(出示情景圖)
師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?誰(shuí)能根據(jù)我們看到的圖給大家講個(gè)故事?
(學(xué)生看圖編故事)
二、新課探索
(一)探究一
師：如果每個(gè)人坐一輛碰碰車(chē)，這些車(chē)夠不夠?你有什么好方法很快就知道?(小組討論)
生1：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車(chē)只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車(chē)，碰碰車(chē)就不夠了。
師歸納：可以用數(shù)一數(shù)的方法。(板書(shū)：數(shù)一數(shù))
生2：圖上已經(jīng)有4個(gè)小朋友坐進(jìn)了碰碰車(chē)，還剩下2個(gè)小朋友和1輛碰碰車(chē)，所以碰碰車(chē)也不夠。
生3：我想一個(gè)小朋友坐一輛碰碰車(chē)，另外一個(gè)小朋友再坐一輛，一個(gè)一個(gè)這樣坐，結(jié)果碰碰車(chē)沒(méi)有多余了，小朋友還多1個(gè)。所以碰碰車(chē)不夠。(板書(shū)：一個(gè)對(duì)一個(gè))
師：(題1左下角一一對(duì)應(yīng)圖片)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：可以連連線，一個(gè)小朋友對(duì)著一輛碰碰車(chē)，一個(gè)小朋友再對(duì)著一輛碰碰車(chē)，結(jié)果碰碰車(chē)沒(méi)有多余了，小朋友還多1個(gè)，所以碰碰車(chē)比小朋友少。也可以說(shuō)小朋友比碰碰車(chē)多。(板書(shū)：連一連)
歸納小結(jié)：大家的方法真多，有的用數(shù)一數(shù)的方法、有的用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法、還有的小朋友看圖中還剩下部分來(lái)比較，都知道了碰碰車(chē)和小朋友比較的結(jié)果。
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)應(yīng)與比一比多與少》。
(出示課題)
(二)探究二
(出示瓶子與瓶塞圖)
1、師：你能有哪些方法比較出小瓶子與瓶塞誰(shuí)多?多幾個(gè)?小組合作動(dòng)動(dòng)手，看哪組方法多。(小組合作，動(dòng)手操作)
2、交流匯報(bào)：
師：怎么比較的?
生1：可以用數(shù)一數(shù)的方法。
瓶蓋有7個(gè)，瓶子有5個(gè)。瓶蓋比塑料瓶子多，多2個(gè)。
生2：可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法。
瓶蓋比塑料瓶子多，多2個(gè)。
生3：還可以用連一連的方法。
瓶蓋比塑料瓶子多，多2個(gè)。
小結(jié)：我們?cè)诒容^物體多少的時(shí)候可以用數(shù)一數(shù)的方法，用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法，還可以用連一連的方法。
三、課內(nèi)練習(xí)
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用數(shù)一數(shù)、連一連、一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法比較物體的多少。接下來(lái)我們運(yùn)用這些本領(lǐng)來(lái)比一比、說(shuō)一說(shuō)。
(一)練習(xí)一：比一比，說(shuō)一說(shuō)
1、(出示蛋糕和碟子圖)
師：這幅圖你看懂了什么?你是怎么比較的?
生1：用一塊蛋糕對(duì)著一個(gè)碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個(gè)。
生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個(gè)，所以蛋糕比碟子少2個(gè)。
生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤(pán)，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個(gè)，所以碟子比蛋糕多2個(gè)。
2、(出示杯子和吸管圖)
師：這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(1)學(xué)生同桌互說(shuō)。
(2)交流匯報(bào)。
(二)練習(xí)二
(出示背心和褲子圖、孩子和籃球圖)
師：下面請(qǐng)大家獨(dú)立完成以下練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流匯報(bào)。
(三)練習(xí)三
(出示乒乓圖)
師： 四個(gè)小伙伴想打乒乓球，2副乒乓拍和3個(gè)乒乓球夠嗎?為什么?
(部分學(xué)生可能沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，仍然運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行比較，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo))
生：四個(gè)小伙伴打乒乓球，2副乒乓拍和3個(gè)乒乓球夠了。因?yàn)橐桓鼻蚺?、一個(gè)乒乓球?qū)?yīng)兩個(gè)小朋友，不能像剛才那樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)。
小結(jié)：對(duì)呀，我們?cè)谶\(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。
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