很多出國留學的學生對于自己的簡歷不要自信，那么如何寫出漂亮吸引人的簡歷呢?跟著出國留學網(wǎng)來看看吧!歡迎閱讀。
    　　Part 1個人基本信息 Personal Information
    我們在簡歷中第一個要呈現(xiàn)的是個人最基本的信息，包括：
    *姓名：在申請材料中，一個人姓名的寫法通常有兩種，第一種是“名+姓”，例如張三豐的寫法即Sanfeng Zhang;第二種是“姓+逗號+名”，即Zhang, Sanfeng。這是在整個申請材料中相對正式的用
    *生日：建議在簡歷中有一個地方可以展現(xiàn)申請者的生日，這是因為中國可能除了大家所熟知的張三豐之外，還有其他人也碰巧叫做張三豐，于是加上生日，以此來表明唯一性(畢竟同年同月同日生、同姓同名同性別、同是中國人的幾率還是相當小的)。那么在何處體現(xiàn)自己的生日呢?頁眉會是個不錯的選擇。
    *地址：簡歷中的地址有兩個選擇，選擇一是永久住址，選擇二是郵寄地址。兩者均可，我們通常建議在寫地址時，如果沒有固定的正式的說法(比如大學的名字通常會有固定的說法)，就用拼音來寫即可。如此操作的原因是我們要清楚地址是寫給誰看的——是寫給郵遞員看的，而我們不能期待郵遞員可以看懂英文，然而看懂拼音在理論上是沒有問題的，所以為了保證包裹順利到達我們的手上，用拼音拼寫地址是理智的選擇。
    *電話：申請中要求申請者留電話號碼，通常用處有二：其一，為了郵遞員給申請者派送快遞時聯(lián)系收件人;其二，極少數(shù)的情況下，學校會進行電話面試。盡管存在這樣的可能性，還是極少有學校直接撥打申請中預留的電話號碼，一般情況下，學校如果要對申請者進行電話面試，會事先給申請者發(fā)郵件確認，詢問方便的時間以及可用的電話號碼。如此說來，申請中所留的電話主要還是為郵遞員服務的，因此留手機號碼在很多情形下是可行的。
    *郵箱：郵箱是整個申請中最重要的溝通工具(注意此處沒有“之一”)，因此擁有一個專門用于與學校溝通的好用的郵箱是必不可少的。我不便在此評價哪些郵箱好用，哪些會屏蔽郵件，但是大家可以先申請，嘗試以后滿意就繼續(xù)用，不滿意就換別家的。
    　　Part 2 申請目標 Objective
    *申請目標：在一份簡歷中，說明自己的目的，會讓對方覺得被尊重。而通常來說，要說申請目標，一句話足矣，即申請哪一年哪個季節(jié)什么學位的什么專業(yè)。
    　　Part 3 教育背景 Education
    教育經(jīng)歷
    *學校名稱：有過篩選簡歷經(jīng)歷的職場人士很多時候會因為教育背景這一項刷掉一批人，比如說有些大型國企因為不愁招不到英才，所以在篩選簡歷時只選擇北大、清華之類院校的學生，那么非此類院校的學生在找工作時首先就輸在了莫名其妙的規(guī)則上。然而也有很多企業(yè)在篩選簡歷時會首先刷掉北大、清華之類，原因不僅僅在于該類學校的畢業(yè)生要求的薪水與其能創(chuàng)造的價值不成正比，更有各種屬于偏見的擔心，最甚者即擔心他們不會甘于一直在公司做下去，公司沒有必要花大力氣去培養(yǎng)一個終將不屬于自己的人，簡而言之，沒有哪個公司愿意做黃埔軍校，為他人做嫁衣裳。
    那么這兩種情況屬于天災，無可避免了嗎?也不盡然，至少對于第一類情況，依然可以去做一下嘗試，這是因為對于中國院校來說，有所謂的“211工程”，而對于中國人自己來說，甚至可能都不清楚哪些學校屬于“211工程”，哪些不屬于，更何況是對于美國大學呢?于是我們便可以在學校名稱上做一下垂死掙扎。比如說列出學校名稱之后，在學校名稱后加一句對該學校的注解，比如北京理工大學的工科學生要申請美國的工科碩士，可以加上一句“理工科是全國大學最好的專業(yè)之一”。如此一來，就拔高了自己學校的高度。
    *專業(yè)、學位：大學階段所學專業(yè)和所修學位是在教育經(jīng)歷這個項中不可缺少的項目。
    *排名：是否在簡歷中列出來自己的排名取決于實際排名是否拿得出手，如果排名高是突出的優(yōu)勢，那么寫出來;如果排名太低，可以選擇回避，不寫。寫排名有一個小的技巧，即將分母變大，設想一下，如果一個人在20個人中排名第一;而另外一個人在2000人中排名第二，這兩者哪一個更具震懾力呢?
    　　培訓經(jīng)歷
    *Learn and Share Education Company：除了教育經(jīng)歷之外，如果申請者還有一些其他的培訓經(jīng)歷，也請列舉到簡歷中，這樣極有可能為申請者增加優(yōu)勢。比較顯而易見的例子是，對于申請英語教育的學生來說，如果在Learn and Share Education Company參加過教師培訓，為期1個月，那么顯然這是亮點。
    *Summer School：現(xiàn)在越來越多的學生選擇去美國讀一個summer program，如果恰巧你參加了，那么這個就是你無可爭議的優(yōu)勢，至少在近3~4年內，這個優(yōu)勢不會動搖，因為現(xiàn)在參加者還是占少數(shù)?？墒潜２粶蕩啄旰髱缀跞巳硕既ミ^，那么彼時，這可能不再是優(yōu)勢了。
    *Learn and Share Education Company and others：多數(shù)的中國學生都參加過教育機構的TOEFL、IELTS、GRE或者GMAT的培訓，那么這種培訓經(jīng)歷可以列舉到簡歷中嗎?申請者只要明白了兩個問題，即有該問題的答案了。第一：如果你TOEFL考了100分以上，GRE考了1300分以上，那么如果列出了你在某教育機構參加過培訓，審核者是否會想：原來這小子是參加過培訓才考了這么不錯的分數(shù)的啊?第二：如果TOEFL考了不到80分，GMAT考了不到500分，你依然列出了你的培訓經(jīng)歷，那么審核者可否會這樣想：哎喲，你都參加過培訓了，還考這么爛的分數(shù)，你的英語基礎是有多差呢?
    　　Part 4 論文相關
    *發(fā)表的論文Paper
    *發(fā)表的文章Publications
    *在寫的論文Thesis
    該部分不僅包括已經(jīng)發(fā)表在某些刊物上的論文，還包括發(fā)表的一些小文章和正在寫或者即將寫的論文。論文或者小文章在很大程度上不僅僅是專業(yè)性的體現(xiàn)，更是申請者創(chuàng)造力的體現(xiàn)。這提醒了申請者在寫該部分的時候，不僅要寫上論文題目或文章題目，更要加一個內容概括，內容的概括側重兩個點：1. 專業(yè)相關性;2. 該論文的創(chuàng)新之處。如果用一到兩句話將重中之重講出，那么就將有限的空間最大化利用了。
    　　Part 5 課外活動Extracurricular Activities
    課外活動在簡歷中所起到的作用可大可小，可有可無。用處小的例子如很多申請者如是寫：Class Monitor, 09/2009-06/2013(譯：班級班長，2009年9月至2013年6月)。
    我想，只需要問一個問題，該種寫法的利弊就可以昭然若揭，即“你擔任班長期間是不是在其位不謀其職?”如此一來，我可不可以說你是不作為的班長呢?當然，事實上，班長兩字確實會給人視覺沖擊，也會使人潛意識地下結論：能做班長的人必然是經(jīng)過大家認可的，那么他要么人緣不錯，要么威信很高，要么各項能力很強，要么是因其他的優(yōu)勢。如此一來，這是一種“公說公有理，婆說婆有理”的寫法，可并不被所有人都接受。如何讓所有人或者說是大部分人都接受呢?
    只需在所擔任的角色下寫出，在其位期間做過哪些事情即可，比如，擔任班長期間，組織過三次班級圣誕晚會;協(xié)助院系組織過兩次迎新晚會。
    而除此之外，第二個問題又來了，你組織了這么多活動，是不是每一次組織得都很糟糕，引起了學生的公憤呢?更憋屈的是，你自己還毫無所獲呢?是的，如果不寫出來，沒有人是你肚子里的蛔蟲，沒有人可以憑空判斷。很簡單，在上面的所作所為后面加上兩個要點即可，要點之一：該事情對其他人的影響;要點之二：該要點對你自己的提升。所以針對上面的活動，就可以這樣繼續(xù)下去，同學們在這些活動中得到了互相放松和交流的機會;我的組織能力和領導能力也得到了較大的提高。好了，這一個項就是這樣了：
    Class Monitor, 09/2009-06/2013
    Organized class Christmas Party three times;
    Assisted the department to organize the “Evening Party to Welcome New Students” twice;
    The students got a platform to relax and communicate with each other;
    The organizational ability and leadership were greatly improved
    對于很多活動來說，可能很多人都參加了，可是為什么學校會在參加了同樣的活動、有著同樣的分數(shù)的人中選擇了一部分，拒絕了一部分呢?道理聽起來很簡單，學校就是通過每個人在活動中的不同表現(xiàn)來進行篩選的，所以在這個環(huán)節(jié)，如果你僅僅是單純羅列你是班級的班長，你可以想想，有多少人都是班級的班長呢?他們憑什么要你這個班長呢?所以，簡歷絕對絕對不是單純的羅列，它也需要略微的細節(jié)，只有在細節(jié)之中才能折射出來你自己的素質，比如專注、用心、靈活處理問題的能力，而學校也是從這些里面各取所需的。
    所以，在簡歷中寫課外活動這一項時，如下信息是要盡量包含的。
    扮演的角色：在某項活動中所承擔的角色是什么?是領導者還是參與者?如果是領導者，則尤其要說明清楚。
    所作所為：在該項活動中參與了什么事情?在該項活動中組織了什么事情?如果一項活動所做的、所組織得太多，則有重點地選擇其中的兩至三項來寫。
    對別人的積極影響：我們所做的每一件事情，都是潛意識中期待能對他人產(chǎn)生積極的影響的。舉一個很顯而易見的例子來說，如果你去貧困山區(qū)做志愿者教師，那么教師做完之后，你對學生產(chǎn)生的影響是積極的還是消極的?你離開之后，學生有沒有罵你，還是說學生后來還給你寄過信表示感謝，并希望將來成為和你一樣的老師呢?如果一件事情對于其他人沒有產(chǎn)生任何的影響，那么是有必要思考一下事情本身的意義的。
    對自己的滿意收獲：不管是誰，不管做了什么事情，都會有所收獲，或者都期待有所收獲才會去做，即使去做志愿者和義工，也是因為它滿足了自己去幫助別人的愿望，所以對于已經(jīng)有思考能力的大學生來說，把自己所得到的收獲用一句話概括，在簡歷中是相當有必要的。
    　　Part 6 實習 Internships
    在申請研究生的過程中，實習經(jīng)歷有時候可以在文書中占據(jù)到大約1/5的比重，其重要性可見一斑了。簡歷中在寫實習時與課外活動所包括的項目一致，均包括：
    扮演的角色;
    所作所為;
    對別人的積極的影響;
    和對自己的滿意收獲
    但是在寫實習經(jīng)歷的過程中，有人可以很巧妙地吸引到專業(yè)人士的眼球，因為申請者所寫出來自己收獲的能力正好是所申請專業(yè)所需要具備的能力。因此，在寫實習的時候，建議申請者回頭去想一下我們在“做個頭腦清晰的人”章節(jié)所匯總出來的你所申請的專業(yè)所需要的能力，比如你要申請管理專業(yè)，你認為你申請管理專業(yè)時，領導潛力是必須的，因此你在寫你的實習經(jīng)歷時如果有參與過小組的合作，即可以寫出你在其中所體現(xiàn)或鍛煉出來的領導潛力。沒錯，根據(jù)所申請專業(yè)所需能力來有選擇性地寫自己的收獲，你便為自己贏得了相對多一點的籌碼。
    　　Part 7 研究經(jīng)歷Research Experiences
    研究經(jīng)歷、實習經(jīng)歷和論文是在申請研究生的過程中錄取委員會和院系審核者非?？粗氐蔫F三角，對于申請研究型學科的申請者，研究經(jīng)歷也顯而易見地變得尤其重要。而所謂研究經(jīng)歷通常包括較大型的專業(yè)相關的研究和非專業(yè)相關的研究，這兩者均是簡歷中倍受青睞的選擇?？墒菍τ诤芏嗌暾堈邅碚f，沒有參與過任何比較大型的研究經(jīng)歷，這個時候可以考慮一些其它的非常小型的所謂的研究。舉個例子來說，有個申請者，在學校吃飯時，看到食堂里總是人滿為患，可是有些人沒有地方吃飯，有些位子還空著，對于這種習以為常的現(xiàn)象，多數(shù)人選擇了視而不見，可是這個申請者，就想著能不能解決一下這個問題，于是他每天中午12:00的時候準時到達食堂，不吃飯，只是觀察，記錄空著多少位子，詢問站著的人不去做空位子的原因，如此堅持了兩個星期，然后做了一個統(tǒng)計和分析報告，給校長提了意見，最終結果是按照他的方案執(zhí)行了，皆大歡喜。這其中自然會涉及到統(tǒng)計能力、分析能力，以及研究精神，這些也可以列入小的研究，因為研究精神在各種學科都是相通的，互相都不會排斥的。如果說你沒有大型的正式的研究，那么這種小型的自發(fā)的研究總會有吧?總可以有吧?相信只要有心，就可以有。
    　　Part 8獲獎 Honors and Awards →公信力
    獎項是公信力的體現(xiàn)，在寫獲獎的情況時，下面幾項內容是需要注意的：
    *Ratio(比率)：如何讓人對你的獎項產(chǎn)生敬畏之情?3人參加比賽，你取得一等獎，那可能會被鄙視。然而如果是10 000人參加比賽，你取得一等獎，那么很多人會對你豎起大拇指。所以如果你所參加的是校級的、區(qū)級的、市級的、國家級的，甚至國際級的，想必參與者眾多，這個時候如果能寫上參與人數(shù)，也就是分母，獎項的重要程度自然會使人側目。
    *等級：即該獎項是班級的、系級的、校級的、區(qū)級的、市級的、國家級的、國際級的，還是其他?從后往前，越往后越應該體現(xiàn)出來。
    *選擇性地篩選獎項：如果獲得了若干數(shù)學競賽一等獎，比如校級一等獎、區(qū)級一等獎、市級一等獎、國家級一等獎、國際級一等獎，可以有選擇性地來寫，而不必全部列出，例如只寫國家級和國際級一等獎，以免讓人誤以為你除了數(shù)學外其他方面一無是處(除非是簡歷的內容有限，只能靠這些來充篇幅)。
    *頒獎單位：同樣的，頒獎單位如果很有震懾效果，則盡量寫上吧。
    　　Part 9成績 Standardized Test Scores →硬件
    *TOEFL&IELTS：如果TOEFL分數(shù)大于90分，IELTS分數(shù)大于6.5分，可以放心列入簡歷中;如果TOEFL分數(shù)低于80分，IELTS分數(shù)低于6分，可以考慮不在簡歷中列出。同樣的道理也適用于GRE/GMAT及其他分數(shù)。
    　　Part 10興趣愛好 Interests and Hobbies →全面發(fā)展
    簡歷中是否需要列出興趣愛好取決于：
    *興趣愛好之外的內容是否已經(jīng)充滿了簡歷的篇幅?如果簡歷在呈現(xiàn)其他內容后已經(jīng)容納不下任何多余的信息，那么興趣愛好可以略掉不寫;而如果有一點的空地，都可以用一行字列出興趣愛好。
    *興趣愛好是否與眾不同、奪人眼球?興趣愛好可以分為兩類：專業(yè)相關的興趣愛好和專業(yè)之外的興趣愛好。對于前者，這個毋庸置疑地可以為自己的專業(yè)性增加亮點;而對于后者則更多地可以體現(xiàn)自己的多樣性和全面發(fā)展，尤其是當你的興趣愛好與眾不同之時。