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    紅領(lǐng)巾真好教案
    教學(xué)準(zhǔn)備：1、百鳥圖2、生字卡片3、配套課件
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
    2、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
    3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
    2、有感情朗讀、背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
    教學(xué)難點(diǎn)：1、 滲透愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)
    (一)課題入手，質(zhì)疑激趣
    1、小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?
    (讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)聯(lián)系上冊識(shí)字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題。)
    2、你們真會(huì)提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。
    (二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音
    1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。
    (三)自主識(shí)字，展示成果
    1、充分自讀課文后，順應(yīng)學(xué)生的好勝心強(qiáng)，讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
    (提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。)
    2、展示生活識(shí)字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號(hào)、刻字牌匾)
    編歌謠識(shí)字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。
    3、鞏固識(shí)字。
    (1)記分識(shí)字比賽(學(xué)生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學(xué)揮揮手。)
    (2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動(dòng)著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)
    (3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字。
    (四)深讀課文，朗讀感悟
    1、選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文。
    2、看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么?
    3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?
    (放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。liuxue86.com
    4、你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用……)
    5、美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣。“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來
    (1)自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領(lǐng)巾愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定。
    (2)評讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。
    (3)賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。
    (4)美讀：配樂讀：表演讀(一個(gè)學(xué)生讀每小節(jié)中的問句，一部分學(xué)生讀答句。)
    (五)寫字指導(dǎo)：靈、晨
    《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、談話揭題，導(dǎo)入課題
    1、小朋友，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它有一個(gè)好聽、響亮的名字-----紅領(lǐng)巾。
    2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課。(揭示課題《“紅領(lǐng)巾”真好》)齊讀課題。
    3、讀了課題，你想知道什么?學(xué)生提問(“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號(hào)?是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好?)
    4、讓我們帶著這些問題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。
    (以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生感到做少先隊(duì)員光榮。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和探究能力)
    二、初讀感知
    1、初讀感知
    (1)學(xué)生初讀課文，把本課要學(xué)的生字畫出來
    (2)出示生字課件
    Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái
    嘰 喳 篷 躍 棱 巢 嶄 牌
    三、識(shí)字
    1、借助拼音自由拼讀生字，小老師領(lǐng)讀，齊讀。指名學(xué)生讀，開小火車讀等方式。
    (字音重點(diǎn)：“喳 、巢、嶄”是翹舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。)
    2、由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟記生字。
    (主要是強(qiáng)調(diào)“撲棱棱”這個(gè)詞語的特殊讀音，這里主要是強(qiáng)調(diào)翹舌音和后鼻音的正確讀法。)
    3、教師用生字卡片反復(fù)鞏固生字。
    4、交流識(shí)字方法
    讓學(xué)生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如：“牌”字在哪兒見過?(展示生活識(shí)字成果)又如：幾只小鳥嘰——嘰——嘰，一群小鳥喳——喳——喳。(編歌謠識(shí)字)
    5、給生字找朋友、指出生字結(jié)構(gòu)、偏旁。
    四、朗讀詩歌，感悟內(nèi)容
    1、出示掛圖
    利用課件插圖，將學(xué)生帶進(jìn)一片鳥語花香的大森林中，讓學(xué)生想象聽著鳥叫，看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景，
    2、學(xué)習(xí)第一小結(jié)
    (1)讓學(xué)生用輕松愉快的語氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥的自由自在。
    (2)師，提出問題：小鳥們，大清早，在樹林里干什么?
    生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。
    (3)師，要是你們能加上動(dòng)作演一演，那該多好哇!(指名表演)
    板書：小鳥——快樂
    (4)師：我們帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧!
    (5)師：我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒?(指名朗讀)
    (6)師：多快樂、多可愛的小鳥呀!讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧!(齊讀第一小節(jié))
    3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
    (1)師，提出問題：“心細(xì)你，覺得小鳥怎么樣?你從哪看出了小鳥的快樂機(jī)靈?”
    生：我是從“撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗”看出來的。
    (這節(jié)速度快一點(diǎn)，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。)
    (2)師，今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們，忙嗎?
    (利用課件插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥捉蟲的情景，教師相機(jī)解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。)
    (3)師，小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手!讓我們來夸夸它們吧!(齊讀第二小節(jié))
    板書：小鳥——活躍——捕捉害蟲
    (4)師：小鳥們都挺忙的，害蟲都被它們消滅了。
    4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
    (1)師，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友?？炜醇t領(lǐng)巾來干什么?
    (利用插圖課件，讓學(xué)生觀察。)
    生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請愛護(hù)小鳥!”
    (2)師：你們觀察真認(rèn)真!瞧，老師為你們準(zhǔn)備了什么?(教師拿出提前準(zhǔn)備的鳥巢和木牌。)
    (3)師：誰來放鳥巢?誰來帖木牌?(指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。)
    板書：紅領(lǐng)巾——放鳥巢、寫木牌
    (4)師：你們也是紅領(lǐng)巾，你們有決心保護(hù)小鳥嗎?請把你們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請愛護(hù)小鳥!”)
    (5)師：把決心下大些!(學(xué)生更加響亮地說出來。)
    (6)師：小鳥們，看了紅領(lǐng)巾給它們送來了溫暖的家，聽了他們保護(hù)小鳥的決心，你們猜一猜，小鳥們會(huì)怎樣夸夸他們呢?
    生：“紅領(lǐng)巾”真好!
    (7)師：小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾真好?老師不明白這里的紅領(lǐng)巾指的是誰?
    生：我們少先隊(duì)員。
    (8)師：豎起大拇指，我們一起來夸夸吧!(齊讀課題)(齊讀第三節(jié))
    (9)同桌討論交流。你有什么好辦法來保護(hù)小鳥呢?如果你看見別人在打鳥，你會(huì)怎么說?
    (10)師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護(hù)小鳥的堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩歌讀好，行嗎?(學(xué)生朗讀課文)
    (11)師：同學(xué)們，你們讀得真好聽!這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來?
    (12)師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。
    五、拓展延伸
    (1)師：除了小鳥，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣?
    (2)師：這么可愛的動(dòng)物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎?
    生：想!
    師：清晨，林中誰最快樂?
    是可愛的熊貓。
    爬來爬去，爬上爬下，
    一會(huì)兒打滾兒，一會(huì)兒吃竹子。……
    我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。
    六、小結(jié)讀了這篇課文，我們要愛鳥、護(hù)鳥，做小鳥們的忠實(shí)衛(wèi)士。