美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，美國(guó)名校更甚，中國(guó)學(xué)生往往能在考試中取得高分，但是卻不一定能夠收到美國(guó)名校的青睞，那么美國(guó)名校青睞什么樣的學(xué)生呢?跟出國(guó)留學(xué)網(wǎng)一起來(lái)看看負(fù)責(zé)美國(guó)普林斯頓大學(xué)招生的分子生物學(xué)系教授康毅濱先生怎么說(shuō)吧。
    什么樣的學(xué)生更容易被淘汰?
    1.“個(gè)人陳述”千篇一律，缺乏特點(diǎn);或者過(guò)分要求完美，不敢展示真實(shí)的自己
    康毅濱先生看過(guò)幾百份“個(gè)人陳述”，申請(qǐng)普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系的“個(gè)人陳述”就是說(shuō)說(shuō)你為什么想成為一個(gè)分子生物學(xué)家，為什么想來(lái)普林斯頓。他說(shuō)中國(guó)學(xué)生的GRE能考得很好，但我能看出來(lái)，他們寫(xiě)的“陳述”經(jīng)常千篇一律，缺乏特點(diǎn)。不清楚為什么要來(lái)普林斯頓，或者過(guò)分要求完美，不敢展示真實(shí)的自己。
    真實(shí)鮮活的“陳述”是怎樣的?康毅濱先生說(shuō)有個(gè)學(xué)生是這么寫(xiě)的：他以前的專業(yè)是電子工程，后來(lái)才慢慢發(fā)現(xiàn)真正感興趣的是生物。他申請(qǐng)轉(zhuǎn)了系，盡管絕大多數(shù)人反對(duì)，因?yàn)闆](méi)有基礎(chǔ)，讀得有些吃力，但他還是很高興。因?yàn)槊恳粚W(xué)期都會(huì)比上一學(xué)期進(jìn)步一些。他的“陳述”給我留下了比較深的印象，因?yàn)樗故玖艘粋€(gè)人在尋找和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的困惑和欣喜。去年我們還錄取了一名學(xué)生，她在“陳述”中坦率地指出了母校的問(wèn)題：她很遺憾本科四年沒(méi)有接受更為全面的教育。你可以看到她的渴望。第一輪篩選，從80份申請(qǐng)材料中挑出10-15名左右的“候選人”。
    2.把面試看做考試，而不是對(duì)話
    2月初，康毅濱開(kāi)始電話面試，主要是看看學(xué)生的英文口語(yǔ)能力、科研經(jīng)歷、隨機(jī)應(yīng)變的能力，以及學(xué)生的一些背景狀況。雖然并不直接和學(xué)生面對(duì)面，但大洋彼岸傳來(lái)的聲音，會(huì)告訴他對(duì)方是一個(gè)什么樣的學(xué)生。電話面試大約一個(gè)小時(shí)，45分鐘說(shuō)英語(yǔ)，15分鐘用中文。就算英語(yǔ)不是特別好，學(xué)生還是可以完整地表達(dá)自己的。但康毅濱先生發(fā)現(xiàn)大部分中國(guó)學(xué)生會(huì)把它看作一個(gè)“考試”，而不是一個(gè)“對(duì)話”，所以有些會(huì)很緊張。
    3.面試前“彩排”，面試時(shí)答非所問(wèn)
    康毅濱先生說(shuō)有些學(xué)生聽(tīng)得出來(lái)他(她)事先在紙上寫(xiě)好回答，照著念，或者是背出來(lái)。還有的是“排練過(guò)度”，說(shuō)得非常溜，像演講一樣，但并沒(méi)有針對(duì)我的提問(wèn)。那些答非所問(wèn)的學(xué)生，我想可能沒(méi)有自己做過(guò)真正獨(dú)立的研究，或者對(duì)自己沒(méi)有信心。我希望學(xué)生是展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，而不是一個(gè)過(guò)度包裝的、失去了真實(shí)性的“加工成品”。
    4. 心態(tài)急，享受不了科學(xué)研究的樂(lè)趣的學(xué)生
    分?jǐn)?shù)很重要，但不是一個(gè)絕對(duì)因素。申請(qǐng)普林斯頓的學(xué)生都是國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)的尖子，經(jīng)過(guò)高度選擇過(guò)的人，智力都沒(méi)有問(wèn)題?？狄銥I先生會(huì)仔細(xì)看每一門(mén)的成績(jī)，但并不是分?jǐn)?shù)高就能入選，相反，他認(rèn)為第一名和第七八名的實(shí)力并不相差太遠(yuǎn)。錄取與否，智力以外的因素很重要。有些學(xué)生進(jìn)入普林斯頓后，心態(tài)急，享受不了科學(xué)研究的樂(lè)趣，而把實(shí)驗(yàn)看作“計(jì)件勞動(dòng)”，急于求成，一旦不如意，就垂頭喪氣。有些學(xué)生進(jìn)來(lái)后發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦讀了那么多年書(shū)考上來(lái)，但這并不是自己喜歡的、擅長(zhǎng)的，很迷茫。
    5.缺乏探索精神，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力比較弱，功利心比較強(qiáng)
    普林斯頓相信學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過(guò)程，是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己想要什么、熱愛(ài)什么的過(guò)程，但國(guó)內(nèi)教育系統(tǒng)出來(lái)的學(xué)生，常常是另一種心態(tài)：最好一進(jìn)學(xué)校，就有人指定給他(她)一個(gè)課題，而且是一個(gè)保證可以做出來(lái)成果的課題。
    就像解一道數(shù)學(xué)題，一定會(huì)有答案，做出來(lái)了就能拿高分。然后呢，就想靠這個(gè)課題找到一份體面的工作。他們基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，上進(jìn)心強(qiáng)，應(yīng)試能力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀，但缺乏探索精神，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力比較弱，功利心比較強(qiáng)。
    6.不會(huì)處理人際關(guān)系，缺乏公共意識(shí)
    有些學(xué)生社交能力太差，不會(huì)處理人際關(guān)系，往往在人際關(guān)系上會(huì)遇到問(wèn)題，覺(jué)得不受歡迎，孤單。
    實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，有人發(fā)表論文，本來(lái)是大家一起高興的時(shí)候，但一些中國(guó)學(xué)生往往有些悶悶不樂(lè)，似乎別人的成功就意味著自己的失敗。有時(shí)科研項(xiàng)目八字還沒(méi)一瞥，就想“分家”，好算作自己一個(gè)人的成果……有些中國(guó)學(xué)生特別想快速成名。這樣的心態(tài)，學(xué)校和家庭教育要負(fù)很大的責(zé)任。
    競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，就會(huì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神，以自我為中心，容易在工作和生活中造成和他人關(guān)系的緊張。
    康毅濱先生說(shuō)這些學(xué)生恐怕自己都沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)問(wèn)題。從小到大，玩完的玩具，吃完飯的碗筷，換下來(lái)的臟衣服……爸爸媽媽爺爺奶奶都幫他們處理好了，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，自然會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然。
    而多數(shù)美國(guó)學(xué)生的確比較有“公共意識(shí)”。實(shí)驗(yàn)室的垃圾通常他們處理得比較多。生物系有許多做后勤工作的員工，包括老鼠房負(fù)責(zé)日常喂養(yǎng)的工人，運(yùn)送實(shí)驗(yàn)用品的搬運(yùn)工和收發(fā)員，打掃實(shí)驗(yàn)室的清潔工等。
    在美國(guó)，成績(jī)是一個(gè)人的隱私，不會(huì)公布出來(lái)，分?jǐn)?shù)就不會(huì)造成那么大的壓力。他們提倡團(tuán)隊(duì)的合作，互相幫助，共同提高。
    這種看似微不足道的事，往往反映出一個(gè)學(xué)生從小所受的教育，以及將來(lái)他在事業(yè)上能走多遠(yuǎn)。
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