哈佛大學(xué)（Harvard University）
哈佛大學(xué)坐落于美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所在世界上享有頂尖大學(xué)聲譽(yù)、財(cái)富和影響力的研究型大學(xué)，誕生于1636年，是美國最為古老的大學(xué)之一，先有哈佛，后有美國，這說明了哈佛大學(xué)在美國歷史上的地位。同時(shí)也是著名的常青藤盟校成員。這里走出了8位美利堅(jiān)合眾國總統(tǒng)，上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學(xué)習(xí)。被譽(yù)為美國政府的思想庫，其商學(xué)院案例教學(xué)也盛名遠(yuǎn)播。在世界各研究機(jī)構(gòu)的排行榜中，經(jīng)常名列全球大學(xué)第一位。
哈佛大學(xué)是美國教育體制的變革推動(dòng)者，19世紀(jì)初，高等教育課程改革的號(hào)角在哈佛吹響了，崇尚“學(xué)術(shù)自由”和“講學(xué)自由”。“固定的學(xué)年”和“固定的課”的老框框受到?jīng)_擊，自由選修課程的制度逐漸興起。1869年，在哈佛大學(xué)校長埃里奧特的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)下，哈佛大學(xué)全面實(shí)行選修制。哈佛大學(xué)招聘名流學(xué)者任教，選修課程開設(shè)超過其它大學(xué)，學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大，學(xué)習(xí)潛能得以充分發(fā)揮。哈佛的教育思想和課程改革對美國高等教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要給予學(xué)生三個(gè)法寶：一是給學(xué)生學(xué)習(xí)上選擇的自由；二是使學(xué)生在所擅長的學(xué)科上有施展才能的機(jī)會(huì)；三是使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)的行為轉(zhuǎn)化為自主的行為，使學(xué)生從對教師的依賴和從屬關(guān)系中解放出來。
經(jīng)過300多年的發(fā)展，哈佛大學(xué)已在生命科學(xué)、自然科學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、商學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域擁有世界級(jí)的學(xué)術(shù)影響力。
哈佛的凌晨兩點(diǎn)整個(gè)校園亦是燈火通明的，是一座不夜城。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來自學(xué)校的淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績，平均占到總成績的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。
在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學(xué)的發(fā)展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學(xué)的研究陣地。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與他人進(jìn)行有說服力的交流。
在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)椋呀?jīng)跑到你的前面了，需要你來追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。”
哈佛大學(xué)青睞什么樣的學(xué)生？首先你要有一個(gè)好的成績！哈佛大學(xué)每年的申請者眾多，也都很優(yōu)秀，競爭非常激烈。如果沒有好的成績，情況就不妙了。但對哈佛來說，重要的不只是“會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生應(yīng)該會(huì)得更多――誠懇的人生態(tài)度、獨(dú)一無二的經(jīng)歷、批判性思維和創(chuàng)造力都是非常重要的素質(zhì)。世界上一流的大學(xué)有很多，能進(jìn)入哈佛大學(xué)的美國學(xué)生和中國學(xué)生一樣都是鳳毛麟角。哈佛大學(xué)認(rèn)為招生沒有公式可言，獨(dú)到的見解、協(xié)作精神和動(dòng)手能力更被看重。哈佛招生官說：希望看到學(xué)生成績優(yōu)秀且持續(xù)穩(wěn)定?？粗卣n外活動(dòng)，本身不在乎學(xué)生參加的活動(dòng)規(guī)格大小，而在乎通過這些活動(dòng)看到學(xué)生的人品、個(gè)性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任感等。“結(jié)果不重要，重要的是在過程中學(xué)會(huì)了什么。”
哈佛大學(xué)坐落于美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所在世界上享有頂尖大學(xué)聲譽(yù)、財(cái)富和影響力的研究型大學(xué)，誕生于1636年，是美國最為古老的大學(xué)之一，先有哈佛，后有美國，這說明了哈佛大學(xué)在美國歷史上的地位。同時(shí)也是著名的常青藤盟校成員。這里走出了8位美利堅(jiān)合眾國總統(tǒng)，上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學(xué)習(xí)。被譽(yù)為美國政府的思想庫，其商學(xué)院案例教學(xué)也盛名遠(yuǎn)播。在世界各研究機(jī)構(gòu)的排行榜中，經(jīng)常名列全球大學(xué)第一位。
哈佛大學(xué)是美國教育體制的變革推動(dòng)者，19世紀(jì)初，高等教育課程改革的號(hào)角在哈佛吹響了，崇尚“學(xué)術(shù)自由”和“講學(xué)自由”。“固定的學(xué)年”和“固定的課”的老框框受到?jīng)_擊，自由選修課程的制度逐漸興起。1869年，在哈佛大學(xué)校長埃里奧特的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)下，哈佛大學(xué)全面實(shí)行選修制。哈佛大學(xué)招聘名流學(xué)者任教，選修課程開設(shè)超過其它大學(xué)，學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大，學(xué)習(xí)潛能得以充分發(fā)揮。哈佛的教育思想和課程改革對美國高等教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要給予學(xué)生三個(gè)法寶：一是給學(xué)生學(xué)習(xí)上選擇的自由；二是使學(xué)生在所擅長的學(xué)科上有施展才能的機(jī)會(huì)；三是使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)的行為轉(zhuǎn)化為自主的行為，使學(xué)生從對教師的依賴和從屬關(guān)系中解放出來。
經(jīng)過300多年的發(fā)展，哈佛大學(xué)已在生命科學(xué)、自然科學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、商學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域擁有世界級(jí)的學(xué)術(shù)影響力。
哈佛的凌晨兩點(diǎn)整個(gè)校園亦是燈火通明的，是一座不夜城。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來自學(xué)校的淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績，平均占到總成績的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。
在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學(xué)的發(fā)展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學(xué)的研究陣地。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與他人進(jìn)行有說服力的交流。
在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)椋呀?jīng)跑到你的前面了，需要你來追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。”
哈佛大學(xué)青睞什么樣的學(xué)生？首先你要有一個(gè)好的成績！哈佛大學(xué)每年的申請者眾多，也都很優(yōu)秀，競爭非常激烈。如果沒有好的成績，情況就不妙了。但對哈佛來說，重要的不只是“會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生應(yīng)該會(huì)得更多――誠懇的人生態(tài)度、獨(dú)一無二的經(jīng)歷、批判性思維和創(chuàng)造力都是非常重要的素質(zhì)。世界上一流的大學(xué)有很多，能進(jìn)入哈佛大學(xué)的美國學(xué)生和中國學(xué)生一樣都是鳳毛麟角。哈佛大學(xué)認(rèn)為招生沒有公式可言，獨(dú)到的見解、協(xié)作精神和動(dòng)手能力更被看重。哈佛招生官說：希望看到學(xué)生成績優(yōu)秀且持續(xù)穩(wěn)定?？粗卣n外活動(dòng)，本身不在乎學(xué)生參加的活動(dòng)規(guī)格大小，而在乎通過這些活動(dòng)看到學(xué)生的人品、個(gè)性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任感等。“結(jié)果不重要，重要的是在過程中學(xué)會(huì)了什么。”