初二下冊語文巴金《短文兩篇》說課稿設(shè)計
    8、短文兩篇(說課稿)
    尊敬的各位評委老師：你們好!愛默生說，思想是行動的種子，教學(xué)思想的確立決定了教學(xué)行為的結(jié)果。說課便是一種行之有效的方式。今天我要說的是2003年感動中國的文壇巨擘、世紀(jì)老人——巴金的《短文兩篇》。下面我從四個方面來說我的設(shè)計：
    一.說教材：
    1、 《短文兩篇》是人教版八年級第二單元兩篇充滿意趣的散文詩。尋常的事物卻因多情的作家激起心靈之聲。作者“醉翁之意不在酒”，反彈琵琶，借“飛蛾”“夸父”“嫦娥”這些意象寓示一種向上的不屈不撓的力。是作者生活的一種希望，信念，也是他理想的化身。2、據(jù)“課標(biāo)”：學(xué)生對課文內(nèi)容表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作的方式共同探討疑難問題。
    ●教學(xué)難點：通過創(chuàng)寫句子的模式來教讀課文。
    ●教學(xué)重點：理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義。
    3、教學(xué)目標(biāo)
    ●學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義，散文詩的朗讀?！衲芰δ繕?biāo)：積累的遷移,培養(yǎng)想象創(chuàng)新的能力?！竦掠繕?biāo)：評價作者的理想及價值的取向。
    二、說教法：堅持以：“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的“三主”教學(xué)思想。以及素質(zhì)教育的方向，采取以下教學(xué)方法：A. 創(chuàng)設(shè)情境法 B. 疑讀法 C. 議讀法
    三、說學(xué)法：教法的根本是學(xué)法.只有把學(xué)法教給學(xué)生,才能達到不教.正所謂”授之以漁,則終身受用無窮.”A.想象法：愛因斯坦曾說過,想象力比知識更重要..對圖畫、幻燈片、故事進行感性認(rèn)識并有所啟示，合理聯(lián)想想象.!讀文章找答案來進一步讀課文。B.小組競賽法：在既定的評分標(biāo)準(zhǔn)下，競賽。C.討論法：小組討論對文章質(zhì)疑解答。課時安排：2課時，設(shè)計一課時過程
    (一)導(dǎo)入(5分鐘)1、三分鐘演講“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。2、展示學(xué)生所繪的圖，課件幻燈。(目的：設(shè)置情境，引發(fā)聯(lián)想)3、是否有所啟發(fā)?有何感悟?(目的：學(xué)會自主思考，找尋答案)
    (二)欣賞朗讀(目的：對剛才所遇到的問題，自主找尋答案，有據(jù)可考，引發(fā)新一輪的探討。)(5分鐘)
    (三)學(xué)生互相推薦疑難字詞?；脽粽故荆由钣∠?。(3分鐘)目的：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的詞匯積累，便于記憶)(四)感知作者簡介，了解文章背景(2分鐘)(讓學(xué)生了解文學(xué)作品中主題與寫作背景的關(guān)系)
    (五)分組朗讀，設(shè)置評分等級。(5分鐘)組 別：第一組、第二組、第三組、第四組、級 別ABCD等 級
    A.聲音洪亮整齊,咬字準(zhǔn)確朗讀流利,無錯讀,有充分感情.B.聲音洪亮整齊,咬字基本準(zhǔn)確,個別誤讀,有感情.C.聲音較洪亮,不夠整齊.誤讀,感情平淡.D.聲音較小,不夠整齊,誤讀,錯讀,沒有感情.(調(diào)動學(xué)生的積極性，充分把握兩篇文章的不同感情基調(diào))
    六)創(chuàng)寫教學(xué) (小組為單位，合作探究，代表發(fā)言)(15分鐘)
    1、速讀課文，擴寫一個句子。根據(jù)課文內(nèi)容擴寫“這是一篇寫日的文章”這個句子。(活動的目的在于讓學(xué)生整體上多角度理解課文)
    2、尋讀課文，續(xù)寫“我從中發(fā)現(xiàn)了…… ”這個句子。(這次活動的目的在于讓學(xué)生自主探究課文內(nèi)涵。
    3、細讀課文，創(chuàng)造一個句子。請同學(xué)從中品析、欣賞、感受 。就課文內(nèi)容，寫一句欣賞的話。(活動目的，讓學(xué)生對課文美點進行賞析)
    (七)比較閱讀《日》《月》，小組討論、質(zhì)疑、答疑。問題組幻燈顯示。(5分鐘)
    (八)學(xué)生小結(jié)。(讓學(xué)生主動回顧課文知識點，暢談心得。)(5分鐘
    (九)作業(yè)：對問題組思考。
    板書：
    飛蛾撲火―――追求光{ 理想，舍生取義
    嫦娥奔月――改變現(xiàn)狀(寒冷)
    夸父追日―――追求熱{理想，勇于犧牲
    短文兩篇《日》《月》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級下冊)
    8《短文兩篇》
    學(xué)習(xí)目標(biāo);
    1.理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義。
    2.體會文中蘊含的深刻哲理及作者的人生追求。
    3.品味散文詩散文的優(yōu)美。
    重難點
    體會文中蘊含的深刻哲理及作者的人生追求。
    學(xué)習(xí)過程
    一預(yù)習(xí)展示：
    1.給下列句中加黑字注上拼音，或按拼音寫出漢字。
    ①他追趕日影，渴死在旸(　　)谷。
    ②讓我在眼前一陣光，身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮(　　)灰。
    ③每次對著長空的一輪hào(　　)月，我會想：在這時候某某人也在憑欄望月嗎?
    ④但是為什么還有陷héng é(　　)奔月的傳說呢?
    2.找出下列句中的錯別字并改正。
    ①為著追求光和2.找出下列句中的錯別字并改正。
    ①為著追求光和熱，將身子仆向燈火，終于死在燈下，或者侵在油中，飛蛾是直得贊美的。熱，將身子仆向燈火，終于死在燈下，或者侵在油中，飛蛾是直得贊美的。
    錯字：________ 改正：________
    ②但寒冷的、寂莫的生，卻不如轟轟烈烈的死。
    錯字：________ 改正：________
    3.填空。
    巴金，原名李堯棠，字_______，四川成都人。現(xiàn)當(dāng)代著名_______家。主要作品有小說______________、________________。《日》《月》選自散文集_________。
    4.查找《日》《月》的寫作背景。
    5.理解“飛蛾”“夸父” “姮娥”的象征意義?
    6作者為什么不寫日，不寫月，卻描寫這些與日月無關(guān)的形象?
    二、合作探究
    反復(fù)朗讀課文，討論下列問題語。
    語段一
    ①為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。
    ②我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。
    ③為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
    ④沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎?
    ⑤有一雙翅膀，我_做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。
    8.哪一種層次劃分最恰當(dāng)?請選擇出最準(zhǔn)確的一項( )
    A.①②③/④⑤ B.①②/③④/⑤
    C.①②③④/⑤ D.①/②③/④⑤
    9.為文中第⑤段的橫線選擇恰當(dāng)?shù)脑~語( )
    A.假如 甘愿 B.倘使 寧愿
    C.假如 寧愿 D.倘使 甘愿
    10. 俗語說“飛蛾投火，自取滅亡。”作者在這里為什么要贊美“飛蛾”?
    11.如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎”一句?
    12.這篇文章最主要的寫作意圖是什么?
    語段二
    寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。
    在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時在靜夜里一個人立在都市的高高露臺上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。
    的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。月的光是死的光。
    13.選段中月亮給作者最突出的感覺是什么?(用文中的話回答)
    14.選段中主要寫月光的冷，也提到了光和熱，這對表現(xiàn)主題有什么作用?
    15.根據(jù)選段中所表現(xiàn)的意境，你聯(lián)想起古詩中的哪些詩句?(至少寫兩句)
    16.“月的光是死的光”表達了作者怎樣的思想感情?
    17.為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說?
    三達標(biāo)反饋
    現(xiàn)代科技中“顏色的語言”
    韓吉辰
    ①現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得“顏色的語言”更加豐富，可以表達出更多更準(zhǔn)確的內(nèi)容。
    ②在現(xiàn)代生活中，衛(wèi)星云圖已被廣泛應(yīng)用。衛(wèi)星云圖是氣象衛(wèi)星從高空拍攝、發(fā)回地面 的地表黑白照片。電視天氣預(yù)報中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計算機處理、編輯而成的假彩色動態(tài)圖片，據(jù)此，人們不僅能夠縱覽云飛，還可推知其發(fā)展變化，預(yù)知未來天氣。
    ③現(xiàn)在，人們在環(huán)境保護中，也十全重視“顏色的語言”?，F(xiàn)代高空監(jiān)測衛(wèi)星，日夜不斷地向地面發(fā)回彩色圖象這些圖像中不同的顛琶，準(zhǔn)確地表明了該地區(qū)不同的環(huán)境狀況。譬如 在發(fā)生大面積森林火災(zāi)時，監(jiān)測衛(wèi)星發(fā)回的彩色圖像中就有紅色圖形表示火災(zāi)的地點和范圍。
    ④最近有一種“變色涂料”很受重視。在工廠的各種設(shè)備中，有一些部件容易發(fā)生損壞， 以致造成事故。人們發(fā)現(xiàn)，這些部件發(fā)生損害之前，自身的溫度往往會升高，但是技術(shù)人員用眼睛很難觀察出來?？茖W(xué)家發(fā)明了一種“變色潦料”，這種涂料有特殊的本領(lǐng)，一旦溫度升高到一定數(shù)值，自身顏色就會發(fā)生明顯的變化，比如由黃色變成了“橙色紅”。把這種“變色涂料”涂在昂貴的精密車床上，一旦某個部件溫度升高，這一部件的顏色就會發(fā)生變化，工作人員看見“顏色的語言”的提醒，就馬上停機，找出升溫原因，更換變色的部件，十分快捷可靠，可以有效地避免造成事故。
    ⑤這是熱敏技術(shù)的應(yīng)用，由于涂料中加入了變色劑，當(dāng)溫度在一定范圍內(nèi)變化時，變色劑中的高分于結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而引起顏色的變化。變色劑是可逆型的。也就是說，當(dāng)溫度改變達到變色溫度時出現(xiàn)的顏色.溫度降低后會消失：但是當(dāng)溫度再次恢復(fù)到變色溫度時，同樣的顏色還會出現(xiàn)。
    ⑥你只要認(rèn)真觀察一下周圍，就會發(fā)現(xiàn)：原來“顏色的語言”這么豐富，在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著多么重要的作用呀!
    18.文寫了哪三種“顏色的語言”?它們的作用分別是什么?
    19.第⑤段劃線的句子說明的是一種什么現(xiàn)象?在文中找出一個詞語作答。
    20.選文中加點的詞語為什么不能刪去?(選做一題)
    ①電視天氣預(yù)報中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計算機處理、編輯而成的假彩色 毒動態(tài)圖片。
    ②當(dāng)溫度在一定范圍內(nèi)變化時，變色劑中的高分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而引起顏色的變化。