統(tǒng)計學教學工作計劃
    為了更好的提高教學水平，同時也為了更好的讓學生學好統(tǒng)計學課程，特制訂了相應的統(tǒng)計學教學工作計劃，具體的安排情況如下：
    一、課程介紹
    《統(tǒng)計學》是財經(jīng)院校經(jīng)濟類各專業(yè)的專業(yè)基礎課，本課程的設置旨在培養(yǎng)學生對統(tǒng)計學的基本理論和基本方法的掌握，為相關專業(yè)課程的學習提供定性和定量的統(tǒng)計分析方法。
    《統(tǒng)計學》是研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關系的方法論科學。通過本課程的學習，使學生明確統(tǒng)計這個認識工具的特點、作用;掌握統(tǒng)計學的各種基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各種定量分析的方法和技能，提高學生對社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)量研究時分析問題和解決問題的能力。
    為更好地掌握《統(tǒng)計學》課程，除課堂教學應有的54課時外，要求學生做到課前預習、課后總結，重視本課程作業(yè)練習這一環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)本課程的既定目標。
    二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點
    教學目標及總的要求:
    社會經(jīng)濟統(tǒng)計學是研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關系的方法論科學。通過學習本課程，要求學生明確統(tǒng)計這個認識工具的特點、作用;掌握統(tǒng)計學的各種基本概念、基本原理和基本方法，尤其是各種定量分析的方法和技能，提高學生在對社會經(jīng)濟現(xiàn)象進行研究時的分析問題和解決問題的能力。同時，為進一步學習各專業(yè)課程提供定性和定量分析的方法。
    教學的重點：
    統(tǒng)計學中的基本概念：統(tǒng)計總體、總體單位、標志、變量、統(tǒng)計指標和指標體系及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。統(tǒng)計調(diào)查的意義，統(tǒng)計調(diào)查的分類。統(tǒng)計調(diào)查方案的內(nèi)容，調(diào)查對象、調(diào)查單位、填報單位和調(diào)查表、調(diào)查時間等概念。統(tǒng)計報表制度的意義、作用和內(nèi)容。各種專門調(diào)查的概念、特點和作用。統(tǒng)計整理的意義、步驟。統(tǒng)計分組的概念、作用和形式。分配數(shù)列的概念和種類。分配數(shù)列中的名詞概念，尤其是組中值的計算。統(tǒng)計表的作用、結構和種類。統(tǒng)計表的編制原則
    總量指標的概念和作用?？偭恐笜说姆诸?，尤其是時期指標與時點指標的區(qū)別。相對指標的概念和作用及其表現(xiàn)形式。各種相對指標的意義和計算方法。正確運用相對指標的原則。
    平均指標的概念和作用。算術平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的意義和計算方法，注意算術平均數(shù)與強度相對指標的區(qū)別。標志變異指標的意義和作用，各種標志變異指標的計算方法及特點，尤其是標準差的計算方法。正確應用平均指標的原則。
    動態(tài)數(shù)列的概念和作用。動態(tài)數(shù)列的種類。動態(tài)數(shù)列的編制原則。各種動態(tài)水平分析指標和動態(tài)速度分析指標的意義和計算方法，這些指標相互之間的關系，如逐期增長量與累計增長量的關系、發(fā)展速度與增長速度的關系、環(huán)比發(fā)展速度與定基發(fā)展速度的關系、發(fā)展速度與平均發(fā)展速度的關系等。序時平均數(shù)與一般平均數(shù)的異同點。平均發(fā)展速度兩種計算方法的側重點。動態(tài)數(shù)列的四種變動形態(tài)。幾種常用的測定長期趨勢的方法：間隔擴大法、移動平均法，尤其是用最小平方法配合動態(tài)趨勢方程。季節(jié)變動的測定方法。
    指數(shù)的概念、作用和種類。綜合指數(shù)的編制原理，數(shù)量指標指數(shù)、質(zhì)量指標指數(shù)的計算。平均數(shù)指數(shù)的編制原理，加權算術平均數(shù)指數(shù)、加權調(diào)和平均數(shù)指數(shù)的計算。平均數(shù)指數(shù)與綜合指數(shù)的關系，以及平均數(shù)指數(shù)在實際工作中的應用。平均指標指數(shù)的編制和分析方法。指數(shù)體系的概念和作用。運用指數(shù)體系進行因素分析，以及根據(jù)指數(shù)體系進行指數(shù)間的推算。
    抽樣推斷的概念、特點和作用。抽樣推斷的基本概念。抽樣推斷的理論依據(jù)。抽樣誤差的概念和抽樣平均誤差的意義，抽樣平均誤差的計算方法。抽樣極限誤差的意義及計算。概率度的意義及其與抽樣推斷可靠程度的關系。區(qū)間估計的方法與步驟。抽樣方案設計的內(nèi)容以及抽樣方案設計的原則。主要的抽樣調(diào)查組織形式。簡單隨機抽樣條件下必要抽樣單位數(shù)目的確定。
    相關關系的概念和種類，現(xiàn)象之間相互聯(lián)系的兩種類型：函數(shù)關系、相關關系。相關關系的特點。相關關系的測定方法，相關系數(shù)的概念、計算方法和性質(zhì)?；貧w分析的概念和一元線性回歸分析的特點、方法。相關系數(shù)與回歸系數(shù)之間的數(shù)量關系。估計標準誤差的意義及計算方法。相關系數(shù)與估計標準誤差之間的數(shù)量關系。
    國民經(jīng)濟統(tǒng)計核算的概念及國民經(jīng)濟核算體系的內(nèi)容。國民經(jīng)濟核算中三大產(chǎn)值指標的核算方法以及國內(nèi)生產(chǎn)總值的三種核算方法。國民經(jīng)濟統(tǒng)計核算中的五大平衡表及四大賬戶體系。
    教學難點：
    統(tǒng)計學中的基本概念。調(diào)查單位與填報單位的區(qū)別。普查、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查的區(qū)別?？偭恐笜撕拖鄬χ笜说姆诸?，相對指標的計算方法。各種平均指標的應用條件及計算方法。標志變異指標的意義及計算方法。各種動態(tài)分析指標的意義和計算方法，以及指標之間的關系。數(shù)量指標指數(shù)與質(zhì)量指標指數(shù)的區(qū)分和編制。算術平均數(shù)指數(shù)與調(diào)和平均數(shù)指數(shù)的區(qū)分和編制。因素分析法。抽樣誤差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差、概率度的意義。概率度與概率的關系。區(qū)間估計。必要抽樣單位數(shù)目的確定。相關關系的種類。相關系數(shù)的計算方法。一元線性回歸方程的建立及其與直線趨勢方程的區(qū)別。估計標準誤差的意義及計算方法。三大產(chǎn)值指標、GDP的核算方法、五張基本核算表和四大賬戶體系。
    三、課程性質(zhì)
    專業(yè)基礎必修課，對象為財經(jīng)類各專業(yè)本科學生。
    四、教學時間的安排
    《統(tǒng)計學》課程授課時數(shù)為54學時，各章課時具體安排如下：
    

序號	教學內(nèi)容	課時數(shù)	備注
1	第一章  緒論	3
2	第二章     統(tǒng)計調(diào)查與整理          ——統(tǒng)計調(diào)查方案、組織形式	6          3
3	統(tǒng)計分組、分配數(shù)列、統(tǒng)計表	3
4	第三章  綜合指標          ——總量指標、相對指標	9          3
5	平均指標	3
6	標志變動度	3
7	第四章  動態(tài)數(shù)列          ——動態(tài)數(shù)列的編制、水平分析指標	9          3
8	動態(tài)數(shù)列速度分析指標	3
9	長期趨勢測定	3
10	第五章  統(tǒng)計指數(shù)          ——概念、綜合指數(shù)、平均數(shù)指數(shù)	8          2
11	平均指標對比指數(shù)	3
12	指數(shù)體系及因素分析	3
13	第六章  抽樣調(diào)查          ——意義、有關概念、理論依據(jù)、抽樣誤差	8          2
14	抽樣平均誤差、全及指標的推斷	3
15	抽樣方案的設計、抽樣必要單位數(shù)的確定	3
16	第七章  相關分析          ——意義和任務、簡單線性相關分析	6          3
17	回歸分析、估計標準誤差	3
18	第八章  國民經(jīng)濟核算	3
19	復習	2
20
合     計		54

    五、教學方法
    圍繞培養(yǎng)復合型、應用型、國際化人才，以適用浙江經(jīng)濟的發(fā)展需求。在教學中必須注重教學方法的改革，在講授《統(tǒng)計學》課時要堅持理論聯(lián)系實際原則，通過聯(lián)系我國改革開放與現(xiàn)代化建設的實際情況，引導學生學習、思考和研究相關問題。
    要采用靈活的、多樣化的教學方法，逐步將灌輸式教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學;變單項傳授教學為師生互動、交流式教學;變傳統(tǒng)教學手段為現(xiàn)代化教學;對有些章節(jié)在教學時可采用討論式或自學式，區(qū)分不同的對象選擇相適應的教學方法與手段，提高教學效率與效果。
    倡導多媒體教學，在有條件的教室，鼓勵教師采用多媒體教學，同時注重學生的動手能力，引導學生多種統(tǒng)計方法結合應用，充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，提高教學質(zhì)量。
    六、選用教材及主要參考資料
    選用教材：
    《統(tǒng)計學原理》 李潔明 祁新娥著(第三版) 復旦大學出版社 2003年版
    主要參考書目：
    1、《統(tǒng)計學原理》 主編：黃良文 中國統(tǒng)計出版社 2000年版
    2、《統(tǒng)計學原理》 主編：于聲濤 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社 2002年版
    3、《統(tǒng)計學》 主編：袁衛(wèi) 高等教育出版社 2003年版
    4、《統(tǒng)計學》 主編：賈俊平 中國人民大學出版社 2000年版
    七、課程考核辦法
    本課程為考試課，考試課程的成績，以期末考試成績?yōu)橹?，適當參考平時成績。平時成績要有依據(jù)。平時成績的比重不超過40%，具體比例由各二級學院決定。凡課程期末考試成績低于50分者，即認定本課程為不及格，不再和平時成績綜合評定計算?？荚囌n程的成績一律以百分制評定。
    平時成績由平時測試、期中考試、作業(yè)、課堂提問、課堂討論、到課情況等，其中期中考試占主要部分，期中考試一般采用隨堂考試形式，具體由任課老師視情況而定。
    期末考試采取閉卷考試的辦法。試卷要求覆蓋面要廣，考試內(nèi)容復蓋課程的各章、各節(jié);試卷的各種能力層次：識記、領會、簡單應用、綜合應用各占一定比例;試卷的難易程度應合理。考試題型有：單項選擇、多項選擇、填空、判斷、簡答題、計算等形式。
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