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    教師資格證面試：面試教案八大評價標準
    (一)教學目標設計
    教學目標是教案評分的一個要素，首先是目標是否明確，即目標是否具體清楚，便于師生操作。
    其次是目標確立是否恰當，符合課程標準、學科特點及學生實際。最后是教學目標是否全面，主要是是否按照“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這三個方面來進行。
    (二)教學方法選用
    一般在教案中可以不列出使用的教學方法，但是在教學過程中要能夠體現(xiàn)教學方法的使用。教學方法的選用要結(jié)合教材特點與學生特點，以及教師的實際情況。教學方法的選擇要注意一法為主，多法配合，并進行優(yōu)化組合。同時要注意運用現(xiàn)代化教學手段，根據(jù)實際選用合適的教具、學具。建議考生在試講中，可以多使用現(xiàn)代化教學手段，如多媒體視頻等。
    (三)教學程序設計
    教學程序設計是從宏觀的角度來闡明，主要是看考生對于整個教學程序的把握。主要包括教學環(huán)節(jié)是否設計合理。教學環(huán)節(jié)要能夠體現(xiàn)出層次，結(jié)構(gòu)合理，過渡自然;教學環(huán)節(jié)中的小步驟設計是否能夠體現(xiàn)出來。即根據(jù)實際需要有哪些教學環(huán)節(jié)，每個教學環(huán)節(jié)中有什么樣的小步驟設計。除此之外，教學程序設計是否巧妙也是考查教學程序設計的一個方面，這主要體現(xiàn)在教學過程中和教學方法運用上是否新穎獨特、有藝術(shù)性。
    (四)教材處理沒汁
    教材處理設計是從微觀的角度來考查考生對于教案的設計。它主要考查考生的教學思路是否清晰，也就是說呈現(xiàn)的內(nèi)容是否主線明晰、內(nèi)容系統(tǒng)、邏輯性強。除此之外，還考查教案設計中重難點是否體現(xiàn)在教學過程之中，即是否做到對于重點的突出，對于難點的突破，對于教材關鍵點的恰當處理。
    (五)師生活動設計
    考生要在教案中體現(xiàn)對于師生活動的設計。如在教學過程中，體現(xiàn)教師的設疑問難，引導點撥，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程。同時要體現(xiàn)知識的形成過程，即在這整個過程中，通過教師恰當?shù)膶W法指導，完整呈現(xiàn)思維過程、學生的自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律和體會。
    (六)板書設計
    板書設計的主要測評有如下幾個方面：首先是緊扣教材，突出重點，主次分明，有啟發(fā)性;其次是言簡意賅，文圖并用，有美感;最后是設計巧妙，有藝術(shù)性。
    (七)教案創(chuàng)新與個性特點
    教案創(chuàng)新與個性特點指遵循常規(guī)，但不拘泥于形式，根據(jù)考生個人差異和特點，寫出有個性特點的教案。
    (八)書寫要求
    書寫教案的過程中要注意詳略得當、字跡清楚、文通辭達。由于教案是課前教學計劃的文書，所以很多學生情況或?qū)W生回答是預設的，不必寫得太詳細。教案不要做過多的涂改，以免影響整個書面整潔，從而影響考官評判。雖然書寫只占比較少的分值，卻是基礎，影響考官對于其他環(huán)節(jié)的判斷。
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