每天早上深圳都有一群小孩子起早貪黑便出門了，他們可不是起來(lái)干活的，而是起來(lái)趕著去口岸通關(guān)前往香港讀書。孩子的教育是所有家長(zhǎng)最關(guān)注的事兒，許多選擇投資定居香港的朋友都是為了孩子。要幫助家長(zhǎng)選擇最好的學(xué)校!只要夠細(xì)心，定能從一些微小的細(xì)節(jié)中判斷出學(xué)校是否理想之選，以下就是86留學(xué)網(wǎng)嘔心瀝血整理出來(lái)的幾個(gè)挑選幼稚園的基本指標(biāo)，大致可概括出四點(diǎn)：
一、四歲前不寫字
四歲前，幼兒的手部肌肉尚未發(fā)育完全，如果太早開(kāi)始寫字，不但打擊學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)因食指握筆力度不夠，令中指擺放位置錯(cuò)誤，握筆姿勢(shì)不正確，自然無(wú)法寫出漂亮的字體。
大家不妨觀察一下他人握筆的方式，握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的人，估計(jì)十有八九都是在香港接受幼兒教育的。錯(cuò)誤的握筆方式是食指和中指同時(shí)壓在筆桿之上，正確的握筆方法是中指托在筆桿之下。為甚么許多香港人會(huì)不約而同出現(xiàn)同樣的握筆毛病呢?這全是過(guò)早握筆的后遺癥，幼年時(shí)小手指力量不足便要開(kāi)始寫字，結(jié)果中指便跑到筆桿上幫食指的忙，久而久之便積習(xí)難改了啊!
增強(qiáng)學(xué)術(shù)知識(shí)來(lái)日方長(zhǎng)，先讓小朋友擁有學(xué)習(xí)熱情，待手部肌肉發(fā)展成熟，握筆寫字、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)成效都會(huì)事半功倍，不必急于一時(shí)。
二、位處地下和露天游樂(lè)場(chǎng)
幼稚園位處地下、距離地面越近，幼兒的安全感越強(qiáng)，這與地心吸引力和磁場(chǎng)有關(guān)。地球是一個(gè)巨大的磁體，分別有南北極兩個(gè)大磁場(chǎng)，人體則是一個(gè)帶磁性和極性的小磁場(chǎng)，地球大磁場(chǎng)無(wú)時(shí)不刻不對(duì)人體小磁場(chǎng)產(chǎn)生作用，而且會(huì)隨季節(jié)發(fā)生變化。
地球的磁場(chǎng)影響著人體的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。人體五臟六腑、組織器官都存在不同強(qiáng)度的生物磁場(chǎng)，人的生物磁場(chǎng)要靠地球磁場(chǎng)不斷補(bǔ)充，地磁和陽(yáng)光、空氣、水一樣，是人類不可缺少的營(yíng)養(yǎng)元素，甚至有人稱其為生命第四元素。
嬰幼兒對(duì)磁場(chǎng)的敏感度較成年人高，故此對(duì)環(huán)境中細(xì)微的變化感受性會(huì)更強(qiáng)，任何轉(zhuǎn)變都會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憽?BR>
除了幼稚園樓層位置，學(xué)校是否設(shè)有露天游樂(lè)場(chǎng)也應(yīng)列入主要考慮因素。理想的校園環(huán)境，必須具備充足的陽(yáng)光、空氣(請(qǐng)留意新鮮空氣不等同冷氣)，以及足夠的大小肌肉運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。接近大自然的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)幼兒腦部發(fā)展，體能訓(xùn)練則可為身體發(fā)展和寫字能力奠定基礎(chǔ)。
三、全日或半日班
雙職家長(zhǎng)在香港十分普遍，由于無(wú)法親自照顧，不少父母都會(huì)選擇將剛滿兩歲的幼兒趕快送進(jìn)幼兒班，總覺(jué)得與其把小朋友交給傭人或長(zhǎng)輩，不如早點(diǎn)去幼稚園多學(xué)點(diǎn)東西。
不過(guò)，站在幼兒心理發(fā)展的角度，這樣并非理想的安排，因?yàn)橛變涸谒臍q前自我心理很強(qiáng)，在此之前他們對(duì)玩伴的需要并不強(qiáng)烈，反而傾向獨(dú)自玩耍，就算他們身處幼兒群中，也可能自顧自玩，過(guò)早入讀幼兒班，離開(kāi)了熟悉且安全的家庭環(huán)境，在情感上可能對(duì)他們是種“折磨”。
如果小朋友由母親親自照顧，宜選擇半日班，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼稚園全日班下午的活動(dòng)多為托兒性質(zhì)，如午睡、吃茶點(diǎn)、唱歌、玩游戲等等，這些活動(dòng)在家裡也可經(jīng)父母指導(dǎo)進(jìn)行，學(xué)術(shù)性的教學(xué)則會(huì)集中在早上。
對(duì)于抉擇全日和半日班，還應(yīng)多多思量照顧者的看護(hù)方式。舉例來(lái)說(shuō)，假若不用上學(xué)的半天，小朋友會(huì)留在家中長(zhǎng)時(shí)間看電視，那就不如選擇全日班，幼稚園活動(dòng)再不理想，也會(huì)比在家看電視好。
四、嚴(yán)選教學(xué)法
香港是個(gè)多元化的社會(huì)，幼兒教學(xué)法百花齊放，最常見(jiàn)的有：專題研習(xí)、多元智能、蒙特梭利、故事綜合活動(dòng)、奧福音樂(lè)教學(xué)法等等。以比例來(lái)看，香港幼稚園則大多采用專題研習(xí)教學(xué)法。
無(wú)論是哪一種教學(xué)法，如何推行和實(shí)踐才是幼稚園最重要的工作及使命，只要能將一種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大，那么相形之下，選擇哪一種教學(xué)法反倒顯得次要。因?yàn)槭馔就瑲w，所有教學(xué)法都是以不同方法達(dá)至幼兒全人發(fā)展的目標(biāo)，凡事尊重和理解兒童需要，不是塑造兒童達(dá)成年人的主觀期望。
一、四歲前不寫字
四歲前，幼兒的手部肌肉尚未發(fā)育完全，如果太早開(kāi)始寫字，不但打擊學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)因食指握筆力度不夠，令中指擺放位置錯(cuò)誤，握筆姿勢(shì)不正確，自然無(wú)法寫出漂亮的字體。
大家不妨觀察一下他人握筆的方式，握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的人，估計(jì)十有八九都是在香港接受幼兒教育的。錯(cuò)誤的握筆方式是食指和中指同時(shí)壓在筆桿之上，正確的握筆方法是中指托在筆桿之下。為甚么許多香港人會(huì)不約而同出現(xiàn)同樣的握筆毛病呢?這全是過(guò)早握筆的后遺癥，幼年時(shí)小手指力量不足便要開(kāi)始寫字，結(jié)果中指便跑到筆桿上幫食指的忙，久而久之便積習(xí)難改了啊!
增強(qiáng)學(xué)術(shù)知識(shí)來(lái)日方長(zhǎng)，先讓小朋友擁有學(xué)習(xí)熱情，待手部肌肉發(fā)展成熟，握筆寫字、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)成效都會(huì)事半功倍，不必急于一時(shí)。
二、位處地下和露天游樂(lè)場(chǎng)
幼稚園位處地下、距離地面越近，幼兒的安全感越強(qiáng)，這與地心吸引力和磁場(chǎng)有關(guān)。地球是一個(gè)巨大的磁體，分別有南北極兩個(gè)大磁場(chǎng)，人體則是一個(gè)帶磁性和極性的小磁場(chǎng)，地球大磁場(chǎng)無(wú)時(shí)不刻不對(duì)人體小磁場(chǎng)產(chǎn)生作用，而且會(huì)隨季節(jié)發(fā)生變化。
地球的磁場(chǎng)影響著人體的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。人體五臟六腑、組織器官都存在不同強(qiáng)度的生物磁場(chǎng)，人的生物磁場(chǎng)要靠地球磁場(chǎng)不斷補(bǔ)充，地磁和陽(yáng)光、空氣、水一樣，是人類不可缺少的營(yíng)養(yǎng)元素，甚至有人稱其為生命第四元素。
嬰幼兒對(duì)磁場(chǎng)的敏感度較成年人高，故此對(duì)環(huán)境中細(xì)微的變化感受性會(huì)更強(qiáng)，任何轉(zhuǎn)變都會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憽?BR>
除了幼稚園樓層位置，學(xué)校是否設(shè)有露天游樂(lè)場(chǎng)也應(yīng)列入主要考慮因素。理想的校園環(huán)境，必須具備充足的陽(yáng)光、空氣(請(qǐng)留意新鮮空氣不等同冷氣)，以及足夠的大小肌肉運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。接近大自然的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)幼兒腦部發(fā)展，體能訓(xùn)練則可為身體發(fā)展和寫字能力奠定基礎(chǔ)。
三、全日或半日班
雙職家長(zhǎng)在香港十分普遍，由于無(wú)法親自照顧，不少父母都會(huì)選擇將剛滿兩歲的幼兒趕快送進(jìn)幼兒班，總覺(jué)得與其把小朋友交給傭人或長(zhǎng)輩，不如早點(diǎn)去幼稚園多學(xué)點(diǎn)東西。
不過(guò)，站在幼兒心理發(fā)展的角度，這樣并非理想的安排，因?yàn)橛變涸谒臍q前自我心理很強(qiáng)，在此之前他們對(duì)玩伴的需要并不強(qiáng)烈，反而傾向獨(dú)自玩耍，就算他們身處幼兒群中，也可能自顧自玩，過(guò)早入讀幼兒班，離開(kāi)了熟悉且安全的家庭環(huán)境，在情感上可能對(duì)他們是種“折磨”。
如果小朋友由母親親自照顧，宜選擇半日班，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼稚園全日班下午的活動(dòng)多為托兒性質(zhì)，如午睡、吃茶點(diǎn)、唱歌、玩游戲等等，這些活動(dòng)在家裡也可經(jīng)父母指導(dǎo)進(jìn)行，學(xué)術(shù)性的教學(xué)則會(huì)集中在早上。
對(duì)于抉擇全日和半日班，還應(yīng)多多思量照顧者的看護(hù)方式。舉例來(lái)說(shuō)，假若不用上學(xué)的半天，小朋友會(huì)留在家中長(zhǎng)時(shí)間看電視，那就不如選擇全日班，幼稚園活動(dòng)再不理想，也會(huì)比在家看電視好。
四、嚴(yán)選教學(xué)法
香港是個(gè)多元化的社會(huì)，幼兒教學(xué)法百花齊放，最常見(jiàn)的有：專題研習(xí)、多元智能、蒙特梭利、故事綜合活動(dòng)、奧福音樂(lè)教學(xué)法等等。以比例來(lái)看，香港幼稚園則大多采用專題研習(xí)教學(xué)法。
無(wú)論是哪一種教學(xué)法，如何推行和實(shí)踐才是幼稚園最重要的工作及使命，只要能將一種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大，那么相形之下，選擇哪一種教學(xué)法反倒顯得次要。因?yàn)槭馔就瑲w，所有教學(xué)法都是以不同方法達(dá)至幼兒全人發(fā)展的目標(biāo)，凡事尊重和理解兒童需要，不是塑造兒童達(dá)成年人的主觀期望。