在教師資格證面試之前，考生們要做好充足的準備！下面是出國留學網(wǎng)教師資格證考試頻道為您整理“2016年中小學教師資格面試結(jié)構(gòu)化預測試題及專家解析(10)”。
    近年來，社會上出現(xiàn)女子班和女子學校，對這種“因性施教”你怎么看?
    【專家解析】
    近日，不少男校女校的出現(xiàn)引發(fā)社會的廣泛關(guān)注，“因性施教”再度升溫，對此我認為應該理性看待，不可輕易嘗試。
    實施“因性施教”確有不少好處：從生理特點看，男女生的智力特長存在差異，如在大學期間，理工科男生居多，而文科藝術(shù)類專業(yè)女生居多，所以區(qū)別培養(yǎng)也是有道理的;從性格特點看，女性注重培養(yǎng)時尚女性、現(xiàn)代女性，男性注重強調(diào)陽剛之氣，尤其是在青春期該特點表現(xiàn)的更明顯，所以分開培養(yǎng)更利于各自性格發(fā)展;從學習上來看，女校、男校的建立可以為學生提供一個相對單純的環(huán)境，因較少有異性的干擾，所以可以使孩子們專注于學習。但是，男女分校就會形成單性交往的環(huán)境，在一定程度上會影響異性間的人際交往能力，同時加大學生適應社會的難度。
    因此，在“因性施教”過程中，學校應通過志愿者服務(wù)、社會實踐等多種形式，增加學生與社會各類人群的接觸交往機會，避免學校成為封閉的“男兒國”、“女兒國”;家長在選擇的時不可盲目跟風，應該充分尊重孩子，同時注意個體和性別的差異，按照孩子的性格和興趣來選擇，并不是所有的孩子都適合這種教育方式。
    無論是同校教育還是分校教育，對于青少年學生來說，健康的心理和健全的人格比應試教育的高分數(shù)更為重要，更不能以獲取高分數(shù)而付出學生心理健康和人格缺陷的代價。
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