教師資格考試是入職的一塊敲門磚，所以努力做題看書復(fù)習(xí)教師資格證教育心理學(xué)，通過教師資格考試吧。出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理“中學(xué)心理學(xué)強(qiáng)化單選題練習(xí)(3)”，希望同學(xué)們可以順利通過考試！
1．在關(guān)于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是( )。A．赫爾巴特B．杜威C．斯賓塞D．盧梭2．在歐洲奴隸社會時期，斯巴達(dá)十分重視( )。A．軍事體育B．體操訓(xùn)練C．文雅教育D．文法教育3．美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為( )。A．結(jié)構(gòu)課程理論B．教育與發(fā)展理論C．從做中學(xué)理論D．掌握學(xué)習(xí)理論4．在教育史上，被譽(yù)為第一一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是( )。A．福祿培爾的《人的教育》B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．斯賓塞的《教育論》5．教育能夠使?jié)撛诘膭趧恿D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說明教育具有( )。A．政治效益B．技術(shù)效益C．文化效益D．經(jīng)濟(jì)效益6．教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的( )。A．不均衡性B．順序性C．互補(bǔ)性D．個別差異性7．格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明了( )。A．遺傳的重要性B．成熟對個體發(fā)展的影響C．環(huán)境對個體發(fā)展的影響D．個體主觀能動性的巨大作用8．在各層次的教育目的中，既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是( )。A．教育目的B．課程目標(biāo)C．培養(yǎng)目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)9．對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的( )。A．人格平等B．主導(dǎo)地位C．自主發(fā)展D．自由發(fā)展10．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的( )。A．人身自由權(quán)B．身心健康權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．隱私權(quán)11．我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于( )。A．學(xué)科課程B．活動課程C．綜合課程D．經(jīng)驗(yàn)課程12．下列選項(xiàng)中，不屬于正式群體的是( )。A．班級學(xué)生群體B．班級共青團(tuán)C．學(xué)科小組D．老同學(xué)13．考核和測定學(xué)生成績的基本方法是( )。A．觀察法B．測驗(yàn)法C．調(diào)查法D．自我評價法14．學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循( )。A．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律B．學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D．學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律15．班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結(jié)合i}己來，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱為( )。A．常規(guī)管理B．民主管理C．目標(biāo)管理D．平行管理16．實(shí)行雙軌學(xué)制的國家以( )為代表。A．英國B．美國C．蘇聯(lián)D．中國17．機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機(jī)體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身。LI,依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有( )。A．階段性B．順序性C．不平衡性D．互補(bǔ)性18．“性善論”所反映的觀點(diǎn)是( )。A．內(nèi)發(fā)論B．外鑠論C．多因素作用論D．教育萬能論19．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即( )。A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D．全面發(fā)展，面向全體20．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )素養(yǎng)。A．教育理論B．職業(yè)道德C．文化科學(xué)D．教學(xué)基本功1．B【解析】杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點(diǎn)。2．A【解析】斯巴達(dá)重視軍事體育教育，它的教育目的是培養(yǎng)體格強(qiáng)壯、無條件服從、效忠國家的武士。3．D【解析】布盧姆建立的掌握學(xué)習(xí)理論，把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)。4．C【解析】赫爾巴特被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)之父”，他的《普通教育學(xué)》是第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作。5．D【解析】教育的經(jīng)濟(jì)效益主要是通過勞動力再生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)的。6．C【解析】互補(bǔ)性規(guī)律告訴我們，發(fā)展的可能性有些是直接可見的，有些是隱現(xiàn)的，因此應(yīng)注重培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)。7．B【解析】格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)充分說明了成熟對個體發(fā)展的影響。8．C【解析】培養(yǎng)目標(biāo)是由特定的社會領(lǐng)域和特定的社會層次的需要決定的，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化。9．C【解析】對學(xué)生指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是其主動性。10．B【解析】題干中禁止吸煙的規(guī)定是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康權(quán)。11．A【解析】“六藝”、“七藝”是分科教學(xué)的，因此屬于學(xué)科課程。12．D【解析】老同學(xué)不符合正式群體概念的內(nèi)涵。13．B【解析】測驗(yàn)法是考核和測定學(xué)生成績的基本方法。14．A【解析】學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律要求對品德形成和不良品德的克服不要操之過急，要經(jīng)過多次的培養(yǎng)和矯正訓(xùn)練。15．D【解析】平行管理就是通過集體和個人的管理的結(jié)合，以達(dá)到增強(qiáng)管理的效果。16．D【解析】英國是雙軌學(xué)制的典型代表。17．D【解析】人的身心發(fā)展的各個方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補(bǔ)充。18．A【解析】孟子是我國內(nèi)發(fā)論的代表，他主張“性善論”。19．C【解析】“兩個全面”是對學(xué)校貫徹教育目的的具體詮釋。20．B【解析】這反映了一個教師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。
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