下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《細(xì)菌的啟示》教案，歡迎大家閱讀。更多《細(xì)菌的啟示》教案請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)北師版初二下冊(cè)語(yǔ)文教案欄目。
    《細(xì)菌的啟示》教案【一】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解作者及其寫(xiě)作背景，積累文中的生字詞，
    2、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的特征和生物界中的寄生生存策略，
    一、導(dǎo)入：
    2003年的春天特別不尋常， “非典”病毒以流星飛電之勢(shì)從南到北席卷我國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地，形式迫在眉睫。為應(yīng)對(duì)這場(chǎng)疾病，北京緊急調(diào)動(dòng)4000多名施工人員進(jìn)駐小湯山醫(yī)院施工現(xiàn)場(chǎng)，7天建成，8天后，小湯山醫(yī)院開(kāi)始接收“非典”病人。全國(guó)各地萬(wàn)眾一心進(jìn)行抗擊“非典”的斗爭(zhēng)，尤其是戰(zhàn)斗在防治“非典”一線的廣大醫(yī)務(wù)工作者臨危不懼、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，令人深受鼓舞和感動(dòng)?？梢哉f(shuō)，非典時(shí)期那種同仇敵愾全民抗擊非典的精神，真正體現(xiàn)了中華民族萬(wàn)眾一心、眾志成城的可貴精神!那個(gè)時(shí)候我才知道《 中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)”的真正含義。
    二、檢查預(yù)習(xí)：
    1、通過(guò)預(yù)習(xí)，介紹你所認(rèn)識(shí)的“非典”時(shí)期。
    A、“非典”病毒命名為SARS病毒。
    B、2003年8月16日下午16時(shí)，衛(wèi)生部宣布全國(guó)非典型肺炎零病例，至此，中國(guó)內(nèi)地共確診非典型肺炎病例 5327例，死亡349人。中國(guó)香港1755例，死亡300人;中國(guó)臺(tái)灣665例，死亡180人。
    C、2003年3月25日，廣東省中醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)葉欣殉職，她是抗非典戰(zhàn)斗中第一位被患者傳染而犧牲的醫(yī)護(hù)人員。
    D、2003年5月14日實(shí)驗(yàn)人員從6只果子貍標(biāo)本中分離到3株非典樣病毒，從1只貉標(biāo)本中分離到1株非典樣病毒?？蒲腥藛T通過(guò)電鏡對(duì)病毒形態(tài)進(jìn)行分析，確定是冠狀病毒。
    2、介紹作者及背景資料：
    鄭也夫，2003年任中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)科學(xué)系教授。
    2003年爆發(fā)的“非典”是全球眾多國(guó)家和地區(qū)面臨的一場(chǎng)疫病危機(jī)。2003年5月12日，鄭也夫在中國(guó)人民大學(xué)舉辦的一次報(bào)告會(huì)上發(fā)表演講，今天所學(xué)的《細(xì)菌的啟示》便是這次演講的記錄。
    3、在讀書(shū)過(guò)程中你一定遇到了很多不會(huì)的生字、生詞、易錯(cuò)字，你解決他們了嗎?如果解決了，請(qǐng)將這些 “攔路虎”寫(xiě)到黑板上和大家分享。
    讀一讀，在生字本寫(xiě)寫(xiě)難寫(xiě)字、易錯(cuò)字。
    砥礪 噴嚏 顛峰 根瘤菌 反芻 豁免
    發(fā)酵 繁衍 攝取 覓食 笨拙 唾液
    束手待斃 不卑不亢 不瘟不火
    易錯(cuò)字：不計(jì)其數(shù) 名副其實(shí) 不可思議 一以貫之 束手待斃
    4、考考你，這些詞語(yǔ)你會(huì)解釋嗎?
    砥礪 束手待斃 不卑不亢 不瘟不火
    豁免 名副其實(shí) 不可思議 一以貫之
    同學(xué)們互相考一考、比一比。
    三、自讀全文、討論學(xué)習(xí)：
    思考標(biāo)劃：1、細(xì)菌有哪些性質(zhì)和特征?
    2、細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面?
    學(xué)生自讀課文，標(biāo)劃答案或討論。
    ①、學(xué)生明確問(wèn)題1答案：1、細(xì)菌的歷史最古老;
    2、細(xì)菌無(wú)所不在;
    3、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用;
    4、細(xì)菌的不可毀滅性;
    5、細(xì)菌的生存策略多;
    ②、你能結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，解釋一下這些性質(zhì)或特征嗎? (可任選你感興趣的一例)
    學(xué)生組織語(yǔ)言，自述。
    學(xué)生解釋細(xì)菌的性質(zhì)或特征，班上交流。
    A：我感興趣的是第一條性質(zhì)。細(xì)菌的歷史竟有35到36億年，人類歷史才有200萬(wàn)年，與之相比人類的確太年輕了，細(xì)菌是生物界的元老。
    B:我感興趣的是第四條性質(zhì)。細(xì)菌對(duì)生存條件的要求很低，核武器也奈何不了細(xì)菌。
    C:我感興趣的是第二條性質(zhì)。細(xì)菌無(wú)處不在，人體中有無(wú)數(shù)的細(xì)菌，當(dāng)人生病的時(shí)候，身體里的細(xì)菌數(shù)量更會(huì)大量的增加，所以盡量要遠(yuǎn)離生病的人，避免傳染。
    ③、學(xué)生明確問(wèn)題2答案：
    1)、人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡(jiǎn)單化、退化，
    2)、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。
    四、問(wèn)題探究：
    重點(diǎn)讀18、19段，你能說(shuō)說(shuō)作者此次演講的目的是什么嗎? 學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)演講目的。
    點(diǎn)明此次演講的目的，希望同學(xué)們面對(duì)此次疫病，以科學(xué)的態(tài)度，健康的心態(tài)，以精神上的從容，對(duì)待人類面臨的病患危難。
    五、課堂小結(jié)，分享新知：
    你在這一節(jié)課有了關(guān)于細(xì)菌哪些新知識(shí)，請(qǐng)組織好語(yǔ)言，把他們分享給你的前后位同學(xué)。
    A、我知道細(xì)菌無(wú)處不在，即使是人的一滴唾液中有幾百萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，所以不應(yīng)該隨地吐痰，生病的時(shí)候更不能，不然會(huì)把病菌傳遞到空氣中。
    B、我知道細(xì)菌對(duì)人類也有重要作用，病毒有4000種，對(duì)人體有傷害的不過(guò)100種，這100種病毒在人口密集的地方才會(huì)存活，所以經(jīng)常通風(fēng)也是對(duì)抗病毒的方法之一。
    C、我知道抗生素能夠消滅大部分細(xì)菌，但總有少數(shù)細(xì)菌天然就對(duì)此類抗生素有抵抗力，因而我們不能全憑抗生素消滅病菌。
    D、“干凈”和“骯臟”是相對(duì)而言的，從科學(xué)的角度說(shuō)，所有的動(dòng)物都被寄生著，所有的人類都是細(xì)菌的“寄主”。
    六、布置作業(yè)：
    1、標(biāo)劃本文說(shuō)明方法及其作用，
    2、結(jié)合實(shí)例，賞析本課作為演講詞的語(yǔ)言特色。
    《細(xì)菌的啟示》教案【二】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)分析說(shuō)明方法及其作用，
    2、結(jié)合實(shí)例，賞析本課作為演講詞的語(yǔ)言特色。
    3、結(jié)合《科學(xué)家的數(shù)字武器》，談?wù)剶?shù)字對(duì)作者觀點(diǎn)表達(dá)的作用。
    一、 導(dǎo)入：
    復(fù)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法
    學(xué)生介紹復(fù)習(xí)材料：
    說(shuō)明方法有(大多三個(gè)字)：
    舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表、引用(兩個(gè)字)等。
    二、再讀全文、檢查自學(xué)效果：
    思考：標(biāo)劃本文所用的說(shuō)明方法，其作用是什么，做出批注?？蓞⒄找韵麓痤}方法，舉一例說(shuō)明。(可根據(jù)具體情況作適當(dāng)增減)
    列數(shù)字作用：用數(shù)據(jù)具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力。
    舉例子作用：舉……的例子，具體真切地說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體、更有說(shuō)服力。
    打比方作用：把..….比作…..，生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
    作比較作用：把……和……相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
    學(xué)生各liuxue86.com舉一例，批注作用。
    交換思想、合作互助。
    列數(shù)字，作比較：第三段，“大約在35到36億年前，地球上產(chǎn)生生命不久，細(xì)菌就出現(xiàn)了。當(dāng)?shù)厍蛏系纳^(guò)半時(shí)才出現(xiàn)了真核細(xì)胞生物，5.8億年前才出現(xiàn)多細(xì)胞生物，人類的出現(xiàn)是極其晚近的事情，只有200萬(wàn)年的歷史。”運(yùn)用了列數(shù)字，作比較的說(shuō)明方法，把人類的歷史與細(xì)菌的歷史作比較，通過(guò)數(shù)字的強(qiáng)烈對(duì)比，說(shuō)明細(xì)菌是生物界當(dāng)之無(wú)愧的元老。
    列數(shù)字、作比較：第8段，“細(xì)菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人類要繁殖30代則需要1000年，在繁殖的速度上細(xì)菌的一天等于人類的1000年。”運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，將人和細(xì)菌的繁殖速度進(jìn)行比較，鮮明的突出了細(xì)菌的繁殖速度極快。
    打比方：第17段，“你看到天上有一只鴿子在飛，那哪是一只鴿子啊，那是一個(gè)飛行的動(dòng)物園。它身上的寄生物無(wú)數(shù)，它的消化道里有寄生物，羽毛里有寄生物。”運(yùn)用了打比方，把“鴿子”比作“動(dòng)物園”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“差不多所有的動(dòng)物都被寄生著”這個(gè)科學(xué)事實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，比喻奇妙。
    舉例子：第5段，“人的消化過(guò)程，一些動(dòng)物的反芻，都離不開(kāi)細(xì)菌的作用。有些植物需要氮?dú)?，但不能直接吸收，靠根瘤菌的幫助?lái)完成。另外，飼料發(fā)酵，奶酪、酸奶、酸菜等食品的制作，有機(jī)垃圾通過(guò)腐爛成為植物的營(yíng)養(yǎng)肥料，都與細(xì)菌有著分的聯(lián)系。”運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體有力的說(shuō)明了“細(xì)菌在我們生活的方方面面都扮演著重要角色。”
    ……
    三、 選讀課文，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言特色。
    本文是一片演講詞，請(qǐng)舉例賞析，體會(huì)本課作為演講詞的語(yǔ)言特色。 提示：口語(yǔ)交際的語(yǔ)言特點(diǎn)，一般具有：①口語(yǔ)化和大眾化;②互動(dòng)性和綜合性;③生動(dòng)性和靈活性;④臨場(chǎng)性和隨機(jī)性等幾個(gè)方面。
    學(xué)生選讀，商討、舉例。
    1、通過(guò)講故事，形象比喻，擬人化寫(xiě)法，形象命名，借助日常經(jīng)驗(yàn)，通俗的口語(yǔ)表達(dá)等手法把抽象的概念化為明白易懂得感性表達(dá)。
    講故事：第8段中的“麻風(fēng)病之父與麻風(fēng)病人隨便接觸的故事”，生動(dòng)說(shuō)明了免疫力的作用。
    形象命名：如第8段“人菌斗法”、第11段“和平共處”等命名不僅形象易懂，而且因?yàn)榇笤~小用顯得風(fēng)趣幽默。
    聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：如第11段中“狂犬病的癥狀”，第15段中“恐龍的滅絕”等使聽(tīng)眾更易理解接受作者的觀點(diǎn)。
    通俗的口語(yǔ)表達(dá)：如第15段中“今天胃不好，明天頭疼，后天又腳氣了，”這些口語(yǔ)讓聽(tīng)眾感到就像聊家常，輕松愉快。
    2、巧用設(shè)問(wèn)句，自問(wèn)自答，主要的好處是能夠引起聽(tīng)眾的注意和興趣。 如第17段最后：“石頭上能寄生東西嗎?不能。沙漠里能寄生東西嗎?難呀!”
    3、使用聽(tīng)眾熟悉的、典雅的書(shū)面詞匯。
    如“得天獨(dú)厚”、“束手待斃”等成語(yǔ)精煉地表達(dá)了要說(shuō)的內(nèi)容，也使演講的語(yǔ)言豐富多彩。
    四、 問(wèn)題探討，引用數(shù)字的作用：
    結(jié)合《科學(xué)家的數(shù)字武器》，你能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字對(duì)于本文觀點(diǎn)表達(dá)有什么作用嗎?
    (結(jié)合實(shí)例讀讀，感受這些數(shù)字帶給你什么感覺(jué)。)
    交流感受。
    ①數(shù)字之間形成比較關(guān)系，給人確鑿無(wú)疑、生動(dòng)深刻的印象。如35億年與200萬(wàn)年的對(duì)比讓聽(tīng)眾感知細(xì)菌歷史的久遠(yuǎn);細(xì)菌一天繁殖30代，數(shù)字驚人，讓人驚嘆細(xì)菌的繁殖能力。
    ②舉出極端或者典型數(shù)字，使聽(tīng)眾印象深刻，為事實(shí)深為信服。如“一粒普通的泥土中有幾億個(gè)細(xì)菌，人的一滴唾液中有幾百萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，甚至人體體重的10%是由細(xì)菌構(gòu)成的”，使聽(tīng)眾對(duì)無(wú)處不在的細(xì)菌有深刻的印象。
    ③數(shù)字和日常生活聯(lián)系在一起，這就使數(shù)字有了感性，觀點(diǎn)也具體形象起來(lái)。
    五、 全面總結(jié)全文、認(rèn)識(shí)本文主旨：
    (提示：可從說(shuō)明方法、語(yǔ)言特色、演說(shuō)內(nèi)容、演說(shuō)目的等角度考慮。)
    學(xué)生自己總結(jié)，分享主旨，互相查漏補(bǔ)缺。