出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理“教師資格證語文說課：女媧造人”，希望對老師們上課有所幫助！
    《女媧造人》說課稿
    一、說教材
    1. 教材的地位與作用
    《女媧造人》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第六單元。本單元的課文，都是想像極為豐富的作品?！杜畫z造人》是一則神話，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解神話的特點，了解原始先民關(guān)于人類起源的極富想像力的解釋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，引導(dǎo)學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受人類誕生后的歡欣與愉快。
    2. 教學(xué)目標
    新課程理念下的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重，同時關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，所以根據(jù)本課內(nèi)容確定以下三個方面的目標。
    ①知識目標：掌握神話的特點，體會想像在神話創(chuàng)作中的作用，了解原始先民關(guān)于自身起源的極富想像力的解釋，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望――追尋人類起源。
    ②能力目標：使學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
    ③情感目標：讓學(xué)生體驗人類誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。
    3. 教學(xué)重、難點
    體會神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悅感。
    二、說教法
    1. 教法分析
    這篇課文屬神話，內(nèi)容淺顯易懂，所以教師要讓學(xué)生通過自讀、想像女媧另一種造人的動機、方法，并通過多媒體輔助教學(xué),進一步理解女媧的形象，從而進一步體會作者豐富的想像力。
    適當(dāng)延伸拓展，使學(xué)生認識神話與現(xiàn)實之間的差距，進一步加深了解神話的特點，并對“人”的自身發(fā)展作進一步思考。
    2. 學(xué)法指導(dǎo)
    通過自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    3．教學(xué)手段
    多媒體輔助教學(xué)
    三、說過程
    1．情境導(dǎo)入
    由學(xué)生思考人類起源導(dǎo)入。
    2．讓學(xué)生說說自己所熟悉的神話，了解神話特點。
    3．合作探究，師生互動
    ①比較閱讀
    （目的是整體感知故事情節(jié),初步感受想像力的作用）
    思考：課文比《風(fēng)俗通》豐富了哪些內(nèi)容？
    學(xué)生討論……
    教師小結(jié)：可見作者高超的想像力
    ②找一找，談一談
    找出文中表現(xiàn)人類誕生的喜悅感的語句，談一談你的感受。
    （目的：體會這則神話豐富、生動的情節(jié)和語言，進一步感受想像的作用。）
    學(xué)生討論……
    教師小結(jié)：全文洋溢著一種人類誕生的喜悅感，人的產(chǎn)生給大自然帶來無限生機。人類產(chǎn)生的同時也產(chǎn)生了愛，產(chǎn)生了人間的溫暖?？傊?，人的出現(xiàn)使死寂的天地間獲得了生機，更充滿了人間的溫情愛意與天倫之樂，只有人才使這世界充滿溫馨，充滿愛。
    ③神話精彩情節(jié)欣賞――聽錄音。
    （目的：使學(xué)生體會“人來到世間”的歡欣）
    請學(xué)生閉上眼睛想像女媧造人的辛勞與執(zhí)著，感受人類誕生后的歡欣愉快。
    ④女媧形象分析
    （目的：體會神話的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實生活的情理的，體會女媧神性與人性的統(tǒng)一）
    學(xué)生討論，合作探究。
    教師小結(jié)：女媧是神，更是人，神性與人性在女媧身上得到高度的統(tǒng)一。
    女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎？她充滿生命活力與母性，有著母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛不正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈獑幔?BR>    女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神。女媧不正是一個創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。
    女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現(xiàn)？
    ⑤ 展開想像的翅膀，對女媧造人的動機、過程作另一種推測。
    自編神話《女媧造人》與袁珂比一比。
    （目的：培養(yǎng)學(xué)生的想像力）
    分四小組討論，各組選一名代表在全班交流。
    ⑥思考：有關(guān)人類的起源，你還知道哪些神話傳說呢？
    學(xué)生談一談
    （目的：通過比較了解各民族對自身起源極富想像力的解釋）
    教師小結(jié)：對于自身起源問題，世界各地人們一直都在探索?？墒?，在遠古完全隔絕狀態(tài)，東西方的想像竟然這樣相似，這實在是非常有趣的。 ⑦要求學(xué)生試著用自己所學(xué)知識科學(xué)地解釋一下人類的起源。
    （目的：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣）
    教師展示：（多媒體）
    人類起源學(xué)說：
    傳統(tǒng)的古猿進化說；
    最新的海猿說；
    海陸雙祖先復(fù)合說；
    外星人說；
    塵埃說。
    4．作業(yè)：
    ①參考有關(guān)資料，思考人類起源，寫一則小論文；
    ②繼續(xù)完成自編神話《女媧造人》。
    （目的：引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力）
    5．感悟小結(jié)：
    （目的：教育學(xué)生珍愛生命，努力拼搏，無愧于自己的生命。）
    無論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭鳴，都是一串串不同時代的人們探尋生命問題的足跡。它讓我們體驗到了生而為人的自豪，使我們感受到生命是如此獨特而美好。也許我們的生命本身就是個奇跡，讓我們珍愛生命，努力拼搏，這樣才能無愧于自己的生命，讓我們美麗的生命綻放出應(yīng)有的光彩！
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