一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
    1.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵，體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的(　)決定的。
    A.身心健康權(quán)
    B.人身自由權(quán)
    C.人格尊嚴(yán)權(quán)
    D.隱私權(quán)
    2.課外活動(dòng)不包括(　)。
    A.群眾活動(dòng)
    B.文娛活動(dòng)
    C.自習(xí)課
    D.科技活動(dòng)
    3.反映測(cè)驗(yàn)的可靠性即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為(　)。
    A.信度
    B.效度
    C.難度
    D.區(qū)分度
    4.巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是(　)。
    A.鴿子
    B.猩猩
    C.狗
    D.白鼠
    5.學(xué)生解答問題時(shí)，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是(　)。
    A.發(fā)散思維
    B.聚合思維
    C.概括思維
    D.間接思維
    6.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、(　)、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。
    A.工作態(tài)度
    B.工作熱情
    C.工作效率
    D.工作質(zhì)量 7.某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是(　)。
    A.說服教育法
    B.品德評(píng)價(jià)法
    C.指導(dǎo)實(shí)踐法
    D.陶冶政治法
    8.學(xué)生課余生活的良好形式是(　)。
    A.課外活動(dòng)
    B.課余活動(dòng)
    C.群眾活動(dòng)
    D.文娛活動(dòng)
    9.通過觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)屬于(　)。
    A.實(shí)物直觀
    B.模象直觀
    C.言語直觀
    D.知識(shí)直觀
    10.教學(xué)大綱具體化的表現(xiàn)形式是(　)。
    A.教學(xué)計(jì)劃
    B.課程目標(biāo)
    C.教學(xué)目標(biāo)
    D.教科書
    11.教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是(　)。
    A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
    B.鞏固知識(shí)
    C.運(yùn)用知識(shí)
    D.檢查知識(shí)
    12.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　)。
    A.附屬內(nèi)驅(qū)力
    B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
    C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
    D.內(nèi)部求知欲
    13.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可分(　)三個(gè)階段進(jìn)行。
    A.導(dǎo)入、詳述和匯總
    B.導(dǎo)入、分析和匯總
    C.分析、詳述和總結(jié)
    D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
    14.需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，在形成更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是(　)。
    A.一般遷移
    B.同化遷移
    C.順應(yīng)遷移
    D.重組遷移
    15.進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是(　)。
    A.自我評(píng)價(jià)能力
    B.自我激勵(lì)能力
    C.自我調(diào)控能力
    D.自我分析能力
    16.教學(xué)過程的首要事件是(　)。
    A.引起學(xué)生注意
    B.揭示教學(xué)目標(biāo)
    C.適時(shí)給予反饋
    D.評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果
    17.我國最早采用的班級(jí)授課制是在(　)。
    A.1862年
    B.1898年
    C.1902年
    D.1922年
    18.操作技能的特點(diǎn)是(　)。
    A.物質(zhì)性、外顯性、展開性
    B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
    C.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性
    D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性
    19.班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是(　)。
    A.校長(zhǎng)
    B.教育主任
    C.班主任
    D.科任教師
    20.布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是(　)。
    A.100%
    B.80%～90%
    C.70%
    D.50%
    21.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是(　)。
    A.因材施教原則
    B.鞏固性原則
    c.啟發(fā)性原則
    D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則
    22.下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是(　)。
    A.“教育即生活”
    B.“學(xué)校即社會(huì)”
    C.“做中學(xué)”
    D.“生活即教育”
    23.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是(
    A.強(qiáng)調(diào)解題過程分析
    B.強(qiáng)調(diào)解題策略分析
    C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析
    D.強(qiáng)調(diào)不同類型知識(shí)在解決問題過程中的不同作用分析
    24.精細(xì)加工策略是一種(　)的記憶策略。
    A.感知性
    B.理解性
    C.計(jì)劃性
    D.調(diào)節(jié)性
    25.下面能反映個(gè)人品德的行為是(　)。
    A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈
    B.他總是煙酒不沾
    C.營業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動(dòng)退還
    D.他有病也不去看醫(yī)生
    26.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有(　)。
    A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)
    B.精深的專業(yè)知識(shí)
    C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)
    D.必備的教育科學(xué)知識(shí)
    27.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有(　)。
    A.連續(xù)性特點(diǎn)
    B.創(chuàng)造性特點(diǎn)
    C.長(zhǎng)期性特點(diǎn)
    D.示范性特點(diǎn)
    28.學(xué)校工作必須堅(jiān)持以(　)。
    A.教學(xué)為主
    B.德育為主
    C.教師為主
    D.學(xué)生為主
    29.教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是(　)。
    A.客觀性原則
    B.系統(tǒng)性原則
    C.教育性原則
    D.發(fā)展性原則
    30.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是(　)。
    A.師生共同參加的
    B.學(xué)生自愿選擇的
    C.有目的、有計(jì)劃、有組織的
    D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的
    

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